Конспект урока по русскому языку 4 класс Планета знаний «Однородные подлежащие и сказуемые»

Тема

Однородные подлежащие и сказуемые.

Цели

Познакомить с понятием «однородные подлежащие», «однородные сказуемые». Научить находить в предложениях однородные подлежащие и сказуемые. Учить читать предложения с интонацией перечисления, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, чертить схемы предложения с однородными членами. Обогащать словарный запас учащихся.

Основное содержание темы, термины и понятия

Однородные подлежащие, однородные сказуемые, запятая при однородных членах предложения, союз «и» при однородных членах. Термин: однородные.

Развитие УУД на уроке

Предметные:

Понимать что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые.

Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Знать, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения, когда есть союз «и» и когда его нет.

УУД:

Личностные:

уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать алгоритм действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану в парах и группах;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;

учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные:

уметь отличать от других предложений предложение с однородными членами предложения;

уметь составлять предложение с однородными подлежащими и сказуемыми;

учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;

уметь проверять правильность написания слов и предложений,

воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

Межпредметные связи:

литературное чтение

Ресурсы:

- основные

Русский язык. 4 класс: Учебник «Русский язык» 4 класс Желтовская Л.Я. (1 часть),

- дополнительные

Презентация по теме урока.

2) Материалы для выполнения самостоятельной работы, алгоритм самооценки, иллюстрации.

Организация пространства

фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Аннотация

Данный урок является первым в изучении большой темы «Однородные члены предложения». Урок был проведен в 4 А классе по УМК "Планета знаний". Тип урока: урок «открытия» нового знания. На уроке реализуется технология проблемно-диалогического обучения и технология деятельностного метода. Метод постановки учебной проблемы: побуждающий диалог. Приём создания проблемной ситуации: практическое задание на новый материал.

На уроке использовалось мультимедийное оборудование для демонстрации материала. Также представлены дидактические материалы, которые помогаю учителю разнообразить формы проведения урока. В ходе урока используются различные методы и приемы для формирования УУД.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.Организационный момент

Приветствует, обучающихся, проверяет подготовку к учебному занятию.

- Прозвенел уж звонок, Время начинать урок! Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке Книга, ручка и тетрадка, И линейку не забудь: Отправляемся мы в путь!

Слайд 2– записать число, классная работа.

Готовят рабочее место. Определяют своё эмоциональное состояние на начало урока.

2.Актуализация знаний

Чистописание

3.Словарная работа.

 Словарная работа (работа выполняется  в парах)

Слайд 3

- Ребята, отгадайте загадку
Листья золотом стелила,
Краски травам подарила.
Лес наполнила грибами.
Полон огород плодами.
Бабье лето полетело.
Груши, яблоки созрели.
Рады все, кого не спросишь.
Ведь пришла к нам в гости – ОСЕНЬ!
- Сегодня в гости нас позвала осень.

Слайд 4

По каким признакам мы определяем это время года?

Осень вдохновляла художников, композиторов, поэтов создавать прекрасные произведения, рассказывая об осени краской, музыкой, словами.

С первой приметы осени, с  листопада,  мы начнём словарную работу. Листопад словарных слов:

Багровый, сентябрь, жёлтый, изморозь, осина, золотой, урожай, оранжевый.

Слайд 5.

Организует проверку. Слайд 6.

Поменяйтесь тетрадями и при помощи карандаша проверьте соседа.  Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

Отгадывают загадку.

ОСЕНЬ.

Выполняют задание по чистописанию, соблюдая правила письма.

Осуществляют самоконтроль.

Предлагают варианты ответов : листопад, птицы улетают на юг, становится холоднее, идут дожди, люди убирают урожай.

Записывают словарные слова, выделяют орфограммы.

Работают в парах. Выполняют взаимопроверку. Называют слова. Участвуют во фронтальной проверке.

3.Постановка учебной задачи

Построение проекта выхода из затруднения

Работа с учебником (с.102)

Работа над правилом

Определение темы и целей урока.

Слайд 7. Про листопад

Организует работу

Поработаем редакторами. 

Вы видите на экране несколько предложений. Какие речевые недостатки заметили?

- Как можно сказать иначе?

Клены сбрасывают свои наряды. Березы сбрасывают свои наряды. Осины сбрасывают свои наряды. Слайд 8.

Составьте из данных предложений одно, следите за сохранением смысла передаваемой информации.

Запишите в тетрадь первый вариант предложения

1.      Найдём грамматическую основу предложения.

Уточним сведения о главных членах предложения 

 На какой   вопрос отвечают  подлежащие?

Каким членом предложения являются? (Являются одним членом предложения.)

 Какой частью речи выражены? (Выражены одной и той же частью речи.)

С какой интонацией произносятся? (Произносятся с перечислительной интонацией.)

На какой вопрос отвечает сказуемое?

Слайд 8 - 10

учебник.с.102 правило (1 часть)- прочитайте правило

В предложении три подлежащих, отвечают на один и тот же вопрос, выражены одной частью речи, поясняют одно сказуемое. 

Слайд 11.

Продолжим работу редакторов.

Слайд 12 - 14

Составьте из данных предложений одно, следите за сохранением смысла передаваемой информации.

В воздухе летают разноцветные листья. В воздухе кружатся разноцветные листья. В воздухе порхают разноцветные листья.

– Найдём грамматическую основу предложения.

1.      Уточним сведения о главных членах предложения 

2.      На какой   вопрос отвечают  сказуемые? (Отвечают на один и тот же вопрос.)

3.       Каким членом предложения являются? (Являются одним членом предложения.)

4.      Каким  членом предложения являются? (сказуемым.)

5.      Какой частью речи выражены? (Выражены одной и той же частью речи.)

6.       С какой интонацией произносятся? (Произносятся с перечислительной интонацией.)

Учебник .с.102 правило ( 2 часть) – прочитайте

Слайд 15

В предложении три сказуемых, отвечают на один и тот же вопрос, выражены одной частью речи, поясняют одно подлежащее. 

Такие сказуемые называются однородными сказуемыми.

Определение темы урока 

- Как вы считаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?

- Тема нашего урока  “Однородные подлежащие и сказуемые”.  

Слайд 16

Определение целей урока.

Надо научиться:

- находить в тексте однородные члены предложения;

- правильно расставлять знаки препинания;

- употреблять предложения с однородными членами в своей речи.

Слайд 17

Читают предложения, записанные на доске. Редактируют.

Составляют предложения.

Записывают предложение с последующим подчёркиванием орфограмм.

Клены, березы, осины сбрасывают свои наряды.

Отвечают на вопросы:

О чем говорится в предложении?

- Каким членом предложения являются? Являются одним членом предложения.

- Какой частью речи выражены? 

Выражены одной и той же частью речи.

- С какой интонацией произносятся? Произносятся с перечислительной интонацией. - Что делают? сбрасывают

Подчеркивают главные члены предложения.

Читают правило. Делают вывод.

 Такие подлежащие называются однородными подлежащими

 Составляют предложения.
В воздухе летают, кружатся, порхают разноцветные листья.

Отвечают на вопросы:

- О чем предложение?

- о листьях.

- Что делают? Летают, порхают, кружатся.

- Каким членом предложения являются? Являются одним членом предложения.

- Какой частью речи выражены? Выражены одной и той же частью речи.

- С какой интонацией произносятся? Произносятся с перечислительной интонацией.

Читают правило. Делают вывод.

Ставят цели, формулируют тему урока .

4. Закреплениеизученного.

Работа с учебником

 Работа у доски.

  Физминутка.

Самостоятельная работа 

 Работа у доски.

Продолжим работать с предложениями, содержащими однородные подлежащие и сказуемое.
– Учебник, стр. 102, упр. 229.
– Чтение задания к упражнению.
– Кто знает, кто такой натуралист?

Слайд 18

Словарь иностранных слов русского языка так определяет лексическое значение слова натуралист 

Натуралист – (из франц. языка) – человек, исследующий  и изучающий природу, мир животных и растений.
Натуралистом могут быть писатели, путешественники, журналисты, умеющие заметить необычное в обычных предметах и явлениях, записать свои наблюдения для читателей.
– Мы будем работать с зарисовкой писателя Дмитрия Зуева. Как вы понимаете слово зарисовка?

Школьный толковый словарь объясняет значение слова зарисовка так:

Зарисовка – это набросок с натуры, воспроизводящий увиденное в живописи, музыке, литературе.

Познакомимся с зарисовкой писателя.

– Чтение текста зарисовки.

1 ученик – 1предложение (устно)

Спеют ягоды и грибы.

2 ученик – 2 предложение (устно)

Мята, полынь, ромашка ночью сильнее пахнут.

3 ученик – 3 предложение (письменно, на доске)

Осенью цветы леса погаснут, померкнут, исчезнут.
Вывод: При одном сказуемом два и более подлежащих. При одном подлежащем два и более сказуемых. Если в предложении 2 и  более подлежащих,  или 2 и более сказуемых, отвечают на один и тот же вопрос, выражены одной частью речи, поясняют второй главный член предложения, то они  называются однородными.

4 ученик – 4 предложение (устно).

Утро свежее и ясное.

Обратите внимание на последнее предложение. Сказуемые выражены в нём именами прилагательными.

 Физминутка.

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

И опять мы все гуляем (шаги на месте)
Дружно листья собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Продолжим работу с упр. 231

Чтение задания и текста зарисовки.

– Перечитаем 1 часть. Определите, какие однородные члены предложения  в 1 части?

– С какой интонацией произносятся?

– Вслушайтесь в интонацию последнего предложения 1 части: понижается или повышается голосовой тон после союза и? 

– Союз И показывает, что перечисление закончилось, тон голоса понижается. Об этом напоминает Ключик:  прочитайте информацию  на стр. 103.

Самостоятельно выпишите из первой части упражнения  одно предложение на тему «Осень».

Скоро улетят гуси, утки  и трясогузки.

Определите грамматическую основу.

Познакомимся с зарисовкой 2-й части.

- слово снуют отмечено значком.

Организует работу с толковым словарём в учебнике.

Из второй части упражнения 1 ученик  у доски выписывает предложение на тему «Осень». Находит грамматическую основу.

Стрекозы снуют и шелестят стеклянными крыльями.

 (Учитель отмечает, что явление Д. Зуев относит к началу сентября).

А теперь к выписанным предложениям попробуем составить схемы однородных главных членов предложений (образец упр. 232).

1 ученик у доски.

учебник.с.103 – правило ( Ознакомление со схемами)  Разобрали правило, записали 2 схемы, к выписанным предложениям.

Ученики выдвигают гипотезы.

Слушают учителя

- При одном сказуемом 2 подлежащих.

 - При одном сказуемом 3 подлежащих.

  - При одном подлежащем  3 сказуемых.

- При одном подлежащем  2 сказуемых

 Выполняют движения

- Однородные подлежащие.

- С интонацией перечисления.

- Понижается

Самостоятельноработают в тетради. Выполняют первую часть упражнения по заданию; подчёркивают основу.

Осуществляют поиск информации.

Работают над определением.

Выдвигают гипотезы.

Отвечают на вопросы

 Работа у доски

Записывают предложение, подчёркивают основу.

Работают над схемами.

Составляют схемы предложений.

5.  Применение знаний и умений в новой ситуации

Домашнее задание.

Слайд 15

Работа в группах.

Организовывает повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Слайд 16

Организует обсуждение домашнего задания

Записать 3 предложения с однородными членами, используя словарные слова;   правила учить.

Распределяют роли

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

6.Подведение итогов урока.

Рефлексия деятельности

Слайд 17

Какое открытие мы сегодня сделали на уроке?

- Что нам помогло научиться находить однородные члены предложения?

Помогала нам  провести урок и создавала настроение  - Осень, а также, писатели, художники и которые так любят это красочное время года.

- Поведем итог нашего урока. 

Сегодняшний урок помог вам получить новые знания?

-  О чем вы узнали?

- Вам было трудно? 

Слайд 18

Наш урок подошёл к концу. Спасибо за работу.  Нарисуйте на полях в тетради красныйсмайлик, если на уроке вы работали отлично, зелёныйсмайлик — работали хорошо, синийсмайлик — если могли бы работать лучше. Те ребята, кто засомневался в своих знаниях, не отчаивайтесь, мы продолжим эту работу на следующих уроках.

- Мы узнали, что в предложении могут быть однородные подлежащие и сказуемые.

-Знание признаков однородных членов предложения

- Умение находить главные члены предложения. Строить схемы.