Копспект урока «Повторение изученного материала за курс начальной школы»

Повторение изученного материала за курс начальной школы.

Тема: Повторение изученного материала за курс начальной школы.
Цель:

Повторить материал по математике за курс начальной школы.

Расширить знания о многозначных числах новыми понятиями.

Развивать скорость счета, память, логическое мышление.

Воспитывать внимание, сосредоточенность.

На доске запись: «Знать и уметь».
Знать: Знать разряды и классы многозначных чисел, величины, математические действия, алгоритмы.
Уметь: Уметь читать многозначные числа, давать им характеристику, раскладывать на разрядные единицы, преобразовывать величины, умножать и делить многозначные числа, определять порядок действий в выражениях, определять типы задач и решать задачи изученных видов.
Тип урока: повторение изученного материала.
Оборудование: Пословица на циферблате часов «Порядок время бережет»
Письмо старика Хоттабыча.
Карта путешествий.
Корабль, судовые журналы, конверты с заданиями.

Ход урока.
слайд 1.Организационный момент.
Вот опять звенит звонок
Приглашает на урок.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, считать.

Объявление темы и задач урока.
Ребята, мы закончили изучать материал по математике за курс начальной школы и сегодня на уроке можем проверить чему научились на уроках математики.
Сегодня на уроке мы с вами

-Познакомиться с новыми понятиями.

-Узнать что-нибудь новое из истории развития математики.

-Интересные задания.

-Проверить себя, что я знаю и умею.

-Испытать чувство радости, удовлетворения, удивления.
Учитель: В конце урока мы проверим, оправдались ли наши ожидания.
Психологический настрой.

-Что нужно для удачи?

-Хорошее настроение.

-Уверенность в своих силах.

Девизом нашего урока будет пословица, которую мы сейчас прочитаем (Порядок время бережет).
Ребята, нам пришло загадочное письмо. (Учитель показывает большой красочный конверт)

слайд 3. -О, наимудрейшие юные математики!
Давным-давно на необитаемом острове мною спрятан ценнейший напиток мудрости. Человек, который его обнаружит и попробует хотя бы глоток этого напитка, сможет убедиться, что он стал сообразительным и может справиться со многими трудностями, задачами и примерами. Я знаю, что вы меня любите, и я вас тоже очень люблю и поэтому хочу подарить вам этот напиток. Но его надо найти. Путь к нему укажет вам «Волшебный лист», который я кладу в этот конверт. Не бойтесь трудностей! Счастливого пути, мои новые друзья!
Карта путешествий есть, но на чем нам отправиться в путешествие?
Что для этого нужно? (Корабль.)
Правильно! Но его мы получим, если выполним первое задание Хоттабыча.

Дети открывают свои судовые журналы, пишут в них число.
Делают отметку, что будут выполнять 1задание.
Пожелание Хоттабыча:
-Пусть ум победит силу.
Желаю нынче воспитать
Такую точность мысли,
Чтоб в нашей жизни все познать,
Измерить и исчислить!
Мы попадаем в мир чисел и цифр.

Наш корабль пока стоит на якоре. Чтобы его поднять выполним вот такое задание:

Закрепление знаний по теме «Величины».
Хаттабыч хочет, чтобы вы знали все о корабле, на котором будете совершать путешествие.

Длина корабля 7961 см,
Сколько это метров, сколько сантиметров?

Вес нашего корабля 20037 кг.
Сколько это тонн и сколько килограмм?

До первого препятствия мы должны проплыть 40307м.
Сколько это километров и сколько метров?

На простом корабле это расстояние мы бы преодолели за 104 минуты,
За сколько это часов и сколько минут? (1час 44минуты).

А на «Летучем Голландце» мы его пролетели за 2 минуты.

Во сколько раз быстрее мы прибыли в назначенное место?

Что экономит транспорт, если движется с большей скоростью?

слайд проверка знаний зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Мы подплываем к очень узкому проливу и должны проплыть его за определенное время. Во время отлива пролив мельчает и мы можем сесть на мель. Хоттабыч предлагает посчитать за сколько секунд мы должны проплыть это опасное место.
А ответ кроется в решении вот этой задачи.

« Длина пролива 1620м. Мы должны плыть со скоростью 180м/сек
Сколько нам дается времени для преодоления опасного места?

1620:180=9(сек).

-Чем измеряется расстояние? -А скорость? -А время?
-Как найти время, скорость, расстояние?

слайд
Опасное место позади. Мы в открытом море. Сколько километров до ближайшего острова мы сможем посчитать, решив выражение: 4000-320:4+40=3960
-Каким правилом пользовались при выполнении выражения? (порядок действий).

слайд Повторение материала по темам: «Площадь» и «Периметр».
Итак, мы делаем привал на острове. Остров плавучий. Мы сможем высадиться на нем, если его площадь превышает3000 квадратных метров. Если площадь меньше,мы сможем пойти ко дну. Давайте посчитаем. Длина острова 72м, а ширина 49м. Какова его площадь? 72*49=3528(кв.м)

-Чем измеряется длина и ширина? -Чем измеряется площадь? -Как найти площадь?
-А как найти одну из сторон/
-Как мы находим площадь, когда у фигуры нет длины и ширины, то есть фигура имеет неопределенную форму и занимает какую-то площадь?
(Повторить, как находят площадь с помощью палетки.)
- Кроме площади, что еще есть у каждой фигуры? (периметр).
-А что это такое? - Как находится периметр?

слайд 9 «Привал»
На привале мы пробудем совсем недолго. Осмотрим свой корабль и узнаем, что нас ждет впереди.
А впереди нас остров, который имеет вот такую форму (треугольник).
-Почему так называется эта фигура? (потому что у нее 3угла, 3стороны и 3вершины.
А вот вам и задачка на смекалку.
« Остров состоит из песчаного наноса и ежедневно один из его углов медленно смывает. Хоттабыч предлагает подумать, на какую геометрическую фигуру будет походить остров в ближайшее время ? Сколько у этой фигуры будет углов 2,3,4.?
-Начертите в своих судовых журналах треугольник.

слайд Все трудности позади и мы приближаемся к острову « Сокровищ».

Мы встретимся с ними, если выполним следующие задания.

-6км/час, 4км/час
-3час.
-40км
-(Дети читают каждую строчку и объясняют ее данные)
1строка-скорость
2строка-время
3строка-расстояние
-Как вы думаете ,что нам сейчас нужно будет сделать? (придумать задачу , применяя данные величины.)
-Дети объединяются в группы и придумывают задачи, используя данные. Лидеры групп меняются местами, переходят в другие группы и рассказывают свои задачи. После этого делается контрольная проверка.

слайд Учитель достает из конверта задачу, которую прислал Хоттабыч, читает ее и сравнивает с задачами, которые составили ученики.
Задача, которую прислал Хоттабыч.
«Расстояние от бухты до деревни, в которой я живу, 40км. Мы сейчас будем идти навстречу друг другу. Вы со скоростью 6 км/ ч, а я 4 км/ ч. Сколько километров будет между нами через 3часа пути?»

слайд 8страница судового журнала.
«Умножение многозначных чисел»
наконец, мы на месте! Перед нами пещера! А в ней на стенах какие то рисунки! Один из них привлек наше внимание! Что изображено на нём, вы узнаете, правильно решив этот пример и обнаружив неправильную цифру в готовом ответе.
7961*84=668924 (ответ: 668724)

Мы встретились со стариком Хоттабычем.
Хоттабыч благодарит детей за то, что они проявили настойчивость, терпение, силу воли, смогли преодолеть все препятствия, ни перед чем не отступали

Учитель подводит итог урока, спрашивая детей, оправдались ли их ожидания.
Подводятся общие итоги:
Задание на дом: повторить курс математики 1-4 класс