Детский сад как центр родительского просвещения

Детский сад как центр родительского просвещения

Подготовили:

Ветрова Марина Алексеевна,

старший воспитатель МАДОУ

«Детский сад №441 «Кузнечик»

Медведева Мария Александровна,

педагог-психолог МАДОУ

«Детский сад №441 «Кузнечик»

Роль семьи в вопросах воспитания отражена в нормативных документах всех уровней в сфере образования, т.к. эта деятельность - воспитание - направлена на изменение связей ребёнка с миром, с людьми, формирует активную позицию личности и является определяющей.

Поэтому детский сад обязан обеспечить поддержку семейного воспитания на основе содействия ответственному отношению родителей к воспитанию детей, повышению их социальной, коммуникативной и педагогической компетентности. Партнерство семьи и дошкольного учреждения является важнейшим условием в реализации воспитательных задач.

В условиях стремительного роста социальных, экономических, технологических перемен раскрываются все новые возможности для формирования родительской компетентности. Эти возможности связаны:

– с повышением ценностного статуса семьи в современном обществе;

– с созданием новых форм и видов педагогических всеобучей как на уровне региональном, так на уровне образовательного учреждения;

– с появлением коммуникационных и сетевых технологий.

В то же время рост социальной неопределенности, нарастающая скорость социально-экономических изменений, расширяющиеся границы информационного общества, спектр информационно-коммуникационных технологий порождают определенные проблемы:

- современные родители заняты, прежде всего, проблемой зарабатывания денег и не уделяет достаточного времени общению со своими детьми;

- снижение статуса педагогов;

- широкая информатизация в сфере семейного воспитания в СМИ, Интернет, которая не соответствует научной обоснованности, а также пониманию родителями в какой ситуации они могу применить.

В связи с этим назрела необходимость обновления воспитательного взаимодействия с семьей на основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, достижений научных школ, предусматривающих культурно-исторический системно-деятельностный подход к социальной ситуации развития личностного потенциала детей.

Главными воспитателями своих детей являются родители. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А. С. Макаренко, «семьи бывают хорошие и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает как следует нам нельзя, говорить, что семья может воспитывать как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание».

Сегодня современные родители дезориентированны в потоке информации и им необходима помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, — к безрезультативиости и непредсказуемости воспитания. Поэтому основные усилия педагогического коллектива детского сада должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей.

В ДОУ разработана программа организации сотрудничества всех субъектов образовательного пространства: семьи, ребенка, педагогов – «Единый взгляд», которая призвана устранить имеющиеся пробелы.

Цель программы: оптимизация сотрудничества с семьей и укрепление социального партнерства с семьей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Задачи:

создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности детского сада;

содействие повышению педагогической культуры родителей;

создание условий для просвещения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания

повышение социального статуса и общественного престижа отцовства, материнства, многодетности;

популяризация лучшего педагогического опыта воспитания детей в семьях, в том числе многодетных и приемных;

содействие укреплению связей между поколениями, родственных связей, возрождению традиционной значимости больших многопоколенных семей.

Ожидаемые результат программы:

активизация и вовлечение родительской аудитории в
деятельность детского сада;

- формирование взаимоотношений родителей, в которых растет их ребенок;

повышение воспитательного потенциала семьи;

создание «банка данных» воспитательно – образовательного потенциала родителей.

Направления работы с семьёй в рамках программы «Единый взгляд"

1. Взаимопознание и взаимоинформирование.

Основной его целью является изучение потребностей и ожиданий родителей от взаимодействия с детским садом в рамках программы.

Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении, которому доверяет воспитание ребенка. Это позволяет оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии ребенка, привлекая имеющиеся педагогические и родительские ресурсы общих задач воспитания.

2. Непрерывное образование воспитывающих взрослых

Под образованием родителей в международном сообществе понимается обогащение знаний, установок изменений, необходимых для ухода за детьми и их воспитанием, гармонизации семейных отношений; выполнения родительских ролей в семье и обществе. При этом образование (обучение и воспитание) родителей важно строить не на императивном принципе, диктующим, как надо воспитывать детей, а на принципе личностной центрированности, на признании уникальности каждой семьи.

3. Совместная деятельность педагогов, родителей, детей.

Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в триаде «педагоги-родители-дети» является удовлетворение не только базовых стремлений и потребностей, но и стремлений и потребностей родителей и педагогов.

Традиции детско-родительских мероприятий прослеживаются в следующих формах взаимодействия с семьей:

- консультационный центр;

- родительский клуб «Дошкольник»;

- использование профессиональных ресурсов родителей через взаимодействие с социокультурными партнерами ДОУ (МАОУ «Школа №49», МАОУ «Школа №187, МБУ «Детская библиотека им Ю.А.Гагарина», ГБУ «Областной центр социальной помощи семье и детям «Журавушка», МБУ ДО «Детская музыкально-хоровая школа «Жаворонок», МБУ ДО «Детская школа искусств №6 им. А.А.Касьянова», ГБПОУ Нижегородское областное училище олимпийского резерва им. В.С.Тишина, Музей Щёлоковский хутор и др.).

В детском саду много лет существовала адаптационная группа «Кроха», призванная «мягко» ввести ребенка и семью в образовательное пространство ДОУ и снизить риски дезадаптации. С введением программы «Единый взгляд» адаптационная группа реформирована в Консультационный центр, функции которого расширены.

Консультационный центр является современной формой открытого взаимодействия образовательной организации с родителями, где семья получает методическую и практическую помощь в воспитании, развитии и обучении детей раннего и дошкольного возраста.

Консультационный центр создан с целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста в форме семейного образования и вовлечение их в активную жизнь детского сада ещё до его регулярного посещения детьми.

Основными задачами Консультационного центра являются:

Оказание помощи родителям и детям, не посещающим детский сад, в подготовке к поступлению в детский сад и «мягкой» адаптации в ДОУ;

Обеспечение родителей информацией о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей;

Оказание помощи в социализации детей дошкольного возраста, получающих образование в форме семейного;

Профилактика возможных нарушений в развитии детей;

Предоставление образовательных услуг по индивидуальному сопровождению развития детей от 2 месяцев до 7 лет;

Ознакомление родителей с новыми информационными технологиями в воспитании и обучении детей.

На занятиях педагоги (психолог, инструктор по физо, музыкальный руководитель, воспитатель), используя игровые приемы, помогают родителям грамотно выстроить систему взаимодействия с детьми. (Цикл мастер-классов «Веселые занятия» - «Мы руками хлопаем и ногами топаем», «В гости к нам пришли игрушки», «Мы танцуем и поем, очень весело живем», «Кто в теремочке живет» и т.д.). Обратившись за помощью к нашим специалистам, родители получают квалифицированную помощь по различным вопросам воспитания, обучения, развития и оздоровления ребенка.

   Для работы Консультационного центра максимально используется вся развивающая среда детского сада. В работе задействованы такие помещения как кабинет педагога – психолога, музыкальный зал, групповое помещение ясельной группы.

В течение учебного года родители с детьми активно посещают занятия, обращаются за консультациями к специалистам Центра. Поступая в детский сад, дети быстрее адаптируются в группе, а родители становятся нашими помощниками и активными участниками в жизни ДОУ.

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение работа с семьей становится более тесной. Родители, как и дети, погружаются в образовательную среду, становятся активными ее участниками. Наиболее традиционными и востребованными со стороны родителей в ДОУ являются клуб «Дошкольник» и проект «Окно в мир».

Родительский клуб «Дошкольник» является наиболее эффективным способом вовлечения семьи в жизнь детского сада. В отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В таком клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями посредством опросов, анкетирования и пр.

Родительский клуб - динамичная структура. В работе клуба принимают участие различные специалисты ДОУ (медицинские работники, психолог, специалисты ), а также родители воспитанников. Такие широкие социальные контакты обогащают всех участников, создают положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых.

Такая форма работы как нельзя лучше соответствует основным задачам и требованиям ФГОС ДО: индивидуализация, социализация, поддержка инициативы и детского и родительского творчества, кроме того, позволяет сделать родителей участниками образовательного процесса в дошкольном учреждении. Организовать совместную партнерскую, в том числе и игровую, форму деятельности взрослых с детьми и реализовать «культурные практики» ребенка.

Дети очень привязаны к родителям, поэтому поддержка, содействие, совместное творческое самовыражение создают благоприятную эмоциональную атмосферу. Работа семейного клуба дает возможность через культурные, семейные традиции заложить в маленьком человечке систему ценностей, которая будет служить точкой опоры во всей его дальнейшей жизни. Через использование разнообразных техник упражнений и методов, предусмотренных в работе клубов, родители приобретают новые знания и навыки, касающиеся детско-родительских отношений. На занятиях в клубе родители могут высказать свои переживания, опасения и получить консультации специалистов ДОУ. Проведение встреч в родительском клубе открывает возможности развития взаимоотношений " ребенок - родители - педагог".

Чем лучше налажено общение между семьей и педагогами, тем большую поддержку получит ребенок. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели.

Разнообразие форм работы («Родительские ассамблеи», «Читательские конференции», «Благотворительные акции», «Фестивали», «Круглые столы», «Мастер- классы» и т.д.) и тематика встреч в родительском клубе «Дошкольник» позволяет привлечь большое количество родителей.

Следующимнаправлением в работе с семьей является социальное партнерство, а именно использование профессионального ресурса родителей для ознакомления старших дошкольников с профессиями взрослых.

Частью программы «Единый взгляд» является проект «Окно в мир», представляющий конкретный вариант вовлечения родителей и детей дошкольного учреждения в систему социального партнерства. В рамках проекта особое внимание уделяется профориентационному направлению. Проводятся мастер-классы, экскурсии – знакомство с различными профессиями наших родителей – сотрудников социокультурных партнеров ДОУ (МАОУ «Школа №49», МАОУ «Школа №187», МБУ «Детская библиотека им Ю.А.Гагарина», МБУ ДО «Детская музыкально-хоровая школа «Жаворонок», МБУ ДО «Детская школа искусств №6 им. А.А.Касьянова», ГБПОУ Нижегородское областное училище олимпийского резерва им. В.С.Тишина, Нижегородский государственный художественный музей, Архитектурно- этнографический музей-заповедник Щёлоковский хутор, Пожарная часть №4, Сбербанк и др.)

Проект позволяет конкретизировать и расширять представления детей о разнообразной деятельности взрослых - их родителей - о профессиях, используемых орудиях труда и пр. А родителям, привлекаемым к таким мероприятиям, необходимы специальные знания детской педагогики и психологии, которые они могут получить в рамках программы «Единый взгляд».

Анализируя работу по взаимодействию с семьей, можно отметить высокую эффективность наших действий, активное участие родителей в совершенствовании воспитательного процесса, оказание адресной всесторонней психолого-педагогической помощи семьям в воспитании детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382280-detskij-sad-kak-centr-roditelskogo-prosvesche