технологическая карта 684005

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание взаимодействия с обучающихся

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы, методы и приемы обучения

Формируемые УУД

Организационный

Подготовка детей к работе на занятии

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

Всё ль в порядке,

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Мы будем на уроке думать? (Да.)

– А может, будем спать? (Нет.)

– Мы будем рассуждать? (Да.)

– А в облаках летать? (Нет.)

– Друг другу будем помогать? (Да.)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую работу и проверяют все ли готово к уроку. Отвечают на вопросы.

Словесный метод: беседа

Фронтальная работа

РУУД: нацеливание на успешную деятельность.

ЛУУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

КУУД: формирование умения слушать и слышать.

Проверочный

Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если таковое было), выявление пробелов и их коррекция

Проверка усвоения знаний предыдущего занятия

Из чего состоит речь?

Из чего складываем слова?

Из чего состоят слоги?

Какие бывают буквы?

Организует диалог с учащимися, задает вопросы.

Выполняют задание, добавляют, формулируют правила. Отвечают на вопросы

Фронтальная работа

КУУД: умение слушать и говорить,

ЛУУД:самоопределение, оценивание.

Целепологание (подготовка к новому содержанию)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (проблемное задание детям)

Организует диалог с учащимися, формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
 

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя:

Словесный метод: беседа, опрос.

Наглядный метод: показ презентации

РУУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

ПУУД: - постановка и решение проблемы;

ЛУУД:- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

КУУД: - умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей

ПУУД: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

РУУД: организация работы на уроке,

КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

ЛУУД:- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция

Применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием

РУУД:умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

ПУУД: - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

ЛУУД: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

КУУД: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Динамическая пауза

Снятия напряжения и усталости

Техника безопасности

– Как живешь?

– Вот так!

– Как идешь?

– Вот так!

– Как бежишь?

– Вот так!

– Ночью спишь?

– Вот так!

– Как живешь?

– Вот так!

– Как идешь?

– Вот так!

– Как бежишь?

– Вот так!

– Ночью спишь?

– Вот так!

– Как живешь?

– Вот так!

– Как идешь?

– Вот так!

– Как бежишь?

– Вот так!

– Ночью спишь?

– Вот так!

– Как живешь?

– Вот так!

– Как идешь?

– Вот так!

– Как бежишь?

– Вот так!

– Ночью спишь?

– Вот так!

Как живешь? – Вот так! Как идешь? – Вот так! А бежишь? – Вот так! Ночью спишь? – Вот так! Как сидишь? как молчишь?

Внимательно слушают и выполняют все предложенные учителем упражнения

РУУД: принимать инструкцию педагога и четко ей следуют

Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения

Применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно детьми

Индивидуальная работа

РУУД: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

ПУУД: поиск и выделение необходимой информации

ЛУУД: оценивание усваиваемого содержания.

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Педагог совместно с детьми подводит итог занятия

КУУД: уметь оформлять мысли в устной форме

РУУД: осуществлять итоговый контроль оценивать результаты своей деятельности

ЛУУД:анализ собственной деятельности на уроке

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы

КУУД: уметь оформлять мысли в устной форме

РУУД: осуществлять итоговый контроль оценивать результаты своей деятельности

ЛУУД:анализ собственной деятельности на уроке

Информационный

Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия

Информация о содержании и конечном результате домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились

ЛУУД: умение выполнять домашнее задание

КУУД: умение слушать и слышать других