Индивидуальный образовательный маршрут на занятиях хореографии

Индивидуальный образовательный маршрут

Обучающегося объединения «Конфетти»

1. Фамилия, имя, отчество: ___________________________________________________

2. Возраст, дата рождения ________________

3. Год обучения в творческом объединении _______________

4. Сроки реализации ____________

Цель: Поддержание интереса к хореографической деятельности.

Задачи: 

углубить знания по  современной хореографии;  

способствовать  раскрытию  творческих способностей;

работать над исполнением сольных танцевальных номеров;

разработать и внедрить социальный проект;

Этапы  индивидуального  маршрута:   

начальный  этап -  определить  творческие  возможности  и  выявить  слабые  места.  

Этап развития  –  преодолеть  затруднения, способствовать  развитию  творческого  потенциала.

Этап  саморазвития  – содействовать реализации творческих замыслов ребенка вне стен ДТ.

Предполагаемые  результаты:   с  помощью  подбора  мероприятий,  выбора  разнохарактерных  ролей  и  выступлений  на  разном уровне, выйти на новый уровень самореализации творчества.

Формы организации образовательного процесса

Основными формами организации образовательного процесса являются:

1. Индивидуальные занятия проводятся для удовлетворения познавательного интереса с отдельным обучающимся, на которых решаются задачи повышенной трудности, которые выходят за рамки дополнительной образовательной программы, даются рекомендации по самостоятельному освоению интересующих тем.

2. Проектная деятельность способствует развитию таких качеств, как коммуникабельность, самостоятельность, предприимчивость, а так же творческих способностей. В ходе проектирования перед обучающимся всегда стоит задача представить себе еще не существующее, но то, что он хочет, чтобы получилось в результате его активности. Он должен представить себе, что это должно быть и чем это должно быть для него.

4. Выступления  активизируют познавательную и творческую деятельность обучающихся, способствуют повышению уровня восприятия, вызывая всплеск эмоций.

Для реализации данного индивидуального образовательного маршрута должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы и средства обучения: учебный кабинет, магнитофон, компьютер, интернет.

Дополнительное образование детей, не имеющее фиксированных сроков завершения обучения и последовательно переходящее из одной стадии в другую, может в отличие от общеобразовательных учреждений, предоставить каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом их индивидуальных склонностей.

Особенность обучения детей в системе дополнительного образования заключается в том, что ребенок идет на занятия, исходя из своих интересов и возможностей. То, что ребенок делает с любовью, он постоянно совершенствует, реализует новые замыслы.

Индивидуально-личностная основа деятельности позволяет удовлетворять запросы конкретных детей и решать одну из основных задач дополнительного образования – выявление, развитие и поддержку одаренных детей.

Как показывает практика наиболее эффективный метод взаимодействия педагога с одаренным ребенком – это индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу.

Таким образом, индивидуально образовательный маршрут реально становится персональным путем реализации личностного потенциала обучающихся в образовании.

Литература

Джумагулова Т.Н., Соловьева И.В. Одаренный ребенок: дар или наказание. -  СПб.: Речь; М.: Сфера, 2009

Кунаш М.А. Индивидуальный образовательный маршрут школьника. Методический конструктор. Модели. Анализ. – Волгоград: УЧИТЕЛЬ, 2013

Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка / Э. Ландау. – М.: Академия, 2002. – 144 с.

Пахомова Н.Ю. метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2012

Сергеев И.С. как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: АРКТИ, 2012

Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей / Н.Б. Шумакова. – М.: Изд-во Моск. псих.-соц. инс-та, 2004. – 336 с. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382555-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-na-zanj