Рабочая программа по биологии 10-11 класс

Муниципальное образование «Кижингинский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хуртэйский центр образования»

ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического совета от _______________ 20__ г. № ____

от _______________ 20__ г. № ____ Директор центра _______________ Шигин А.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПредметБИОЛОГИЯ

Ступень образования СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ

Класс10-11

УровеньБАЗОВЫЙ

УчительСЕМИГУЗОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА

Категория

Хуртэй

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации » (от 29.12.2012 г. № 273) ст.2. п.9.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями).

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждение федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего , основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ №1312 от 09.03.2004 г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана» (ред. От 01.02.2012 г.)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”

Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденных, и рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждении, реализующем программы общего образования.

Приказ Минобрнауки № МД-1552/03 от 24.11.2011 года «Об оснащении образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

Устав МБОУ «Хуртэйский центра образования».

Учебный план МБОУ «Хуртэйский центр образования».

Основная образовательная программа

Локальный акт МБОУ «Хуртэйский центр образования» о рабочей программе.

Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов. Авторы: И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов // Биология. 10-11 классы. Рабочие программы. – М.: Дрофа, 2015. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках

– уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общихбиологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Изучение биологии в 10-11 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах; истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Описание места учебного предмета «Биология» в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования предмет «Биология» изучается с 10-го по 11-й класс. Общее количество уроков в неделю с 10-го по 11-й класс составляет 4 часа (2 часа в 10 классе, 2 часа в неделю в 11 классе. Планирование составлено на 68 часов в 10 классе и 66 часов в 11 классе.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) образования

Предметно-информационная составляющая образованности:

Знать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);

учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

объяснять:

роль биологии в формировании научного мировоззрения;

вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;

взаимосвязи организмов и окружающей среды;

причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;

необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и

схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять

приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить

информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

3. Содержание учебного курса

Тематическое планирование 10-11 класс

10класс

Раздел 1. Биология как наука. Методы познания (7ч.)

Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук (2ч.)

Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

Демонстрация.Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук».

Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы (5ч.)

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы. Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.

Демонстрация. Схемы: «Уровни организации живой материи», «Свойства живой материи».Предметные результаты обучения

Учащийся должен:

Характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения;

Оценивать вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира;

Выделять основные свойства живой природы и биологических систем;

Иметь представление об уровневой организации живой природы;

Приводить доказательства уровневой организации живой природы;

Представлять основные методы и этапы научного исследования;

Анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников. Раздел 2. Клетка (20ч.)

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (2ч.)

Развитие знаний о клетке. Работы Р.Гука, А. ван Левенгука, К.Э.Бэра, Р.Броуна, Р.Вирхова. Клеточная теория Р. Шлейдена и Т.Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Демонстрация. Схема «Многообразие клеток».

Тема 2.2. Химический состав клетки (8ч.)

Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма. Органические вещества – сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека. Демонстрация. Диаграммы: «Распространение химических элементов в неживой природе», «Распределение химических элементов в живой природе». Периодическая таблица элементов. Схемы и таблицы: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Типы РНК», «Удвоение молекулы ДНК».

Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток (6ч.)

Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток. Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки. Демонстрация. Схемы и таблицы: «Строение эукариотической клетки», «Строение животной клетки», «Строение растительной клетки», «Строение хромосом», «Строение прокариотической клетки»

Лабораторная работа 1.Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы).

Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (2ч.)

ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка.

Демонстрация.Таблица «Генетический код», схема «Биосинтез белка».

Тема 2.5 Вирусы (2ч.)

Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

Демонстрация. Схема «Строение вируса», таблица «Профилактика СПИДа».

Основные понятия. Вирус, бактериофаг.

Предметные результаты обучения

Учащийся должен:

Характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения;

Характеризовать содержание клеточной теории и понимать ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира;

Знать историю изучения клетки;

Иметь представление о клетке как целостной биологической системе; структурной, функциональной и генетической единице живого;

Приводить доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов;

Сравнивать биологические объекты и формулировать выводы на основе сравнения; Представлять сущность и значение процесса реализации наследственной информации в клетке;

Проводить биологические исследования: ставить опыты, наблюдать и описывать клетки, сравнивать клетки, выделять существенные признаки строения клетки и ее органоидов; Пользоваться современной цитологической терминологией;

Иметь представление о вирусах и их роли в жизни других организмов;

Обосновывать и соблюдать меры профилактики вирусных заболеваний;

Находить биологическую информацию в разных источниках, аргументировать свою точку зрения;

Анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников.

Раздел 3. Организм (40ч.)

Тема 3.1 Организм – единое целое. Многообразие живых организмов (1ч.) Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.

Демонстрация. Схема «Многообразие организмов».

Основные понятия. Одноклеточные, многоклеточные организмы

Тема 3.2 Обмен веществ и превращение энергии (5ч.)

Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

Демонстрация. Схема «Пути метаболизма в клетке».

Основные понятия. Метаболизм, энергетический обмен, пластический обмен. АТФ. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез.

Основные понятия. Жизненный цикл клетки, Митоз, биологическое значение. Типы бесполого размножения

Тема 3.3 Размножение (9ч.)

Деление клетки. Митоз – основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное оплодотворение у животных.

Демонстрация. Схемы и таблицы: «Митоз и мейоз», «Гаметогенез», «Типы бесполого размножения», «Строение яйцеклетки и сперматозоида».

Тема 3.4 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4ч.)

Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма.Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.

Демонстрация. Таблицы: «Основные стадии онтогенеза», «Прямое и непрямое развитие». Таблицы, фотографии, диаграммы и статистические данные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.

Тема 3.5 Наследственность и изменчивость (15ч.)

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание первый закон Менделя – закон доминирования. Второй закон Менделя – закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы.Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни, их причины и профилактика.

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие моногибридные и дигибридные скрещивания; сцепленное наследование признаков; перекрест хромосом; наследование, сцепленное с полом. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.

Лабораторные работы.

2.Составление простейших схем скрещивания.

Решение элементарных генетических задач.

Изучение изменчивости.

Тема 3.6 Основы селекции. Биотехнология (6ч.)

Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции. Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрация. Карта-схема «Центры многообразия и происхождения культурных растений». Гербарные материалы и коллекции сортов культурных растений. Таблицы: «Породы домашних животных», «Сорта культурных растений». Схемы создания генетически модифицированных продуктов, клонирования организмов. Материалы, иллюстрирующие достижения в области биотехнологии.

Заключение 1 ч

11 класс

Раздел 1. ВИД (39 часов)

Тема 1.1 История эволюционных идей – 8ч История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвиновский период. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 1.2 Современное эволюционное учение - 16ч.

Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Движущий и стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора. Способы и пути видообразования Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов. Доказательства эволюции органического мира.

Лабораторные работы 1 Описание особей вида по морфологическому критерию

2 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

Тема 1.3 Происхождение жизни на Земле – 8ч.

Развитие представлений о происхождении жизни. Опыты Ф.Реди, Л.Пвстера. Гипотезы о происхождении жизни.

Тема 1.4 Происхождение человека-7ч.

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Основные этапы. Расы человека. Происхождение человеческих рас.

Раздел 2 ЭКОСИСТЕМЫ (25 часов)

Тема 2.1 Экологические факторы – 6ч.

Предмет и задачи экологии. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз

Тема 2.2 Структура экосистем- 8ч.

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы. Искусственные сообщества – агроценозы.

Лабораторные работы 3. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) в экосистеме. 4. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности

Тема 2.3 Биосфера – глобальная экосистема – 4ч.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живыхорганизмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).

Лабораторная работа5. Решение экологических задач

Тема 2.4 Биосфера и человек – 7ч.

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствиядеятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.

Лабораторная работа 6. «Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения» Заключение – 2 ч.

Тематическое планирование.

10класс

Тематическое планирование.

11класс

Литература и средства обучения:

Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243-244.

Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология для поступающих в вузы. – М.: Ониск, 2007. – 1088 с MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988. – 671 с.

Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.

Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2012. – 140с.

Электронные уроки и тесты. Биология в школе. – «Просвещение-медиа», 2007-2008

Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия 2008. – «Нью Медиа Дженерейшн», 2008

Мультимедийное приложение к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383168-rabochaja-programma-po-biologii-10-11-klass