Транспортный комплекс мира

Косякова Т.В.

СЕМИНАР – КАК ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

Урок – семинар – одна из наиболее эффективных форм закрепления и обобщения знаний по изученной теме. Эту форму проведения урока хорошо использовать в 10-11 классах. Семинар даёт возможность не только обобщить полученные учащимися знания, но и позволяет в результате работы с дополнительной литературой по теме, картами, схемами, цифрами, таблицами, графиками, диаграммами, художественной литературой, интересными фактами, сформировать свою собственную точку зрения по тому или иному вопросу. Такая форма урока способствует развитию учебных навыков учащихся, активизирует их мыслительную деятельность, учит научно и аргументированно строить свои ответы.

Семинар: Транспортный комплекс мира.

Цель: углубить знания учащихся по теме «Транспортный комплекс мира», сформировать представление о структуре транспорта мира, определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР. Продолжить работу над формированием навыков работы с картами, атласами и дополнительной литературой, умением находить главное для ответов на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения. Тема семинара важна, так как она углубляет знания учащихся по данной теме, расширять кругозор. Вопросы семинара необходимо дать учащимся за две недели до его начала, чтобы они могли подготовить необходимый материал: проработать данные вопросы, найти дополнительную литературу и составить схемы ответа. Для подготовки к семинару учащиеся могут использовать следующую литературу:

1. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира», Москва, Просвещение.

2. Максаковский В.П. «Новое в мире, цифры и факты», Москва, Дрофа.

3. Баранчиков Е.В., Климов В.В. И др. «2500 Тестов и проверочных работ по географии», Дрофа.

4. Баринова И.И., Дронов В.П. и др. «Готовимся к экзамену по географии», Дрофа.

5. Жижина Е.А., Никитина Н.А. «Поурочные разработки по географии, 10 класс, Москва, «Вако»

Вопросы к семинару

Обсуждая первый вопрос, учащиеся говорили о том ,что транспорт-одна из важнейших отраслей экономики любой страны. кровеносная система в сложном организме мирового хозяйства. Значение его велико.

1.Является основой географического разделения труда.

2 География транспорта влияет на размещение отраслей промышленности.

3 Является связующим звеном между производителями и потребителями.

Дополнительные вопросы:

Что такое грузооборот? Фрахт? Каботаж? Грузоподъемность? Воздушная трасса? Пассажирооборот? Учащиеся вспоминают определения терминов, изученных в 9 классе, учитель помогает вспомнить.

Второй вопрос об уровне развития транспорта. Учащиеся поясняют, что уровень развития транспорта зависит от многих факторов (от уровня развития производительных сил, размеров и освоенности территории, степени включенности в географическое разделение труда и т. п). Рассматривают заполненную таблицу «Транспорт в развитых и развивающихся странах», анализируют разницу в развитии транспорта, приводят примеры стран.

Третий вопрос раскрывает структуру транспорта

Транспорт

Сухопутный Водный Воздушный

Гужевой Морской

Железнодорожный Речной

Автомобильный

Трубопроводный

Анализ таблицы «Изменение структуры грузооборота»

Рассматриваем темпы роста каждого вида транспорта. Какой вид транспорта занимает 1, 2, 3 место в грузообороте.

Вопрос 4 затрагивает НТР на транспорт.

1. Увеличение грузоподъемность

2. Увеличение пропускной способности

3. Появление принципиально новых видов транспорта

4. Увеличение вместимости

5. Увеличение скорости

НТР в ж/д. транспорте: электрификация железных дорог, поезда на воздушной подушке, монорельсовая дорога. НТР в автомобильном транспорте: электромобили, меняются виды топлива (кислород, водород, дизель и газ).

НТР в водном транспорте: суда на подводных крыльях, на воздушной подушке, балкеры, ролкеры, лихтеровозы. НТР в авиационном транспорте: сверхзвуковые пассажирские самолёты.

Пятый вопрос – характеристика автомобильного транспорта.

Время зарождения. Стоимость перевозок. Манёвренность. Грузооборот, пассажирооборот. Страны с самой большой протяжённостью автомобильных дорог. Страны с высокой плотностью автомобильных дорог. Автомобильный парк мира. Марки автомобилей. Преимущества и недостатки автомобильного транспорта.

Шестой вопрос – характеристика железнодорожного транспорта.

Стоимость перевозок. Манёвренность. Грузооборот, пассажирооборот. Первые 10 стран по длине железных дорог. Страны с самой большой протяжённостью железных дорог. Первые 10 стран по густоте железных дорог. Преимущества и недостатки железнодорожного транспорта.

Седьмой вопрос: морской транспорт.

Стоимость перевозок. Манёвренность. Грузооборот, пассажирооборот. Страны – лидеры по тоннажу морского флота. Что такое дешёвые флаги? Универсальные и специализированные порты мира.

Восьмой вопрос: внутренний водный транспорт.

Старейший вид транспорта. Грузооборот, пассажирооборот. Главные судоходные реки: Амазонка, Парана, Миссисипи, Обь, Волга, Енисей, Янцзы.

Страны по грузообороту речного транспорта: США, Россия, Канада, ФРГ, Нидерланды, Бельгия, Китай. Искусственные пути. Озёрное судоходство.

Девятый вопрос: трубопроводный транспорт. Когда появились первые трубопроводы? Стоимость перевозок. Манёвренность. Место в мировом грузообороте. Страны с самой большой протяжённостью трубопровода. Самые длинные трубопроводы.

Десятый вопрос: воздушный транспорт. Структура мирового пассажирооборота и грузооборота. Дорогой вид транспорта. Страны – лидеры по пассажирообороту: США, Россия, Великобритания, Япония, Канада, Франция, Германия. Крупнейшие аэропорты мира. Типы лайнеров. Преимущества и недостатки авиационного транспорта.

Одиннадцатый вопрос: транспорт и окружающая среда

Отрицательное воздействие транспорта на среду. Загрязнение. Шум. Отчуждение земель. Меры защиты.

В ходе семинара учащиеся выступают по данной теме, обмениваются вопросами, используют много дополнительной литературы, презентирует свои работы. Урок получается яркий, насыщенный, интересный.

Преимущество урока – семинара

1. Способствует систематизации групповой и индивидуальной работы.

2. Создаёт условия диалога в процессе обучения.

3. Активизирует познавательную деятельность учащихся.

4. Пробуждает самостоятельность и творчество в учебной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383289-transportnyj-kompleks-mira