- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование приёмов технологии критического мышления в начальной школе
306
0
«Использование в начальной школе технологии критического мышления»
4 класс Окружающий мир Тема: «Обобщающая игра «По природным зонам России» по теме «Природа России»
II. Фаза осмысления содержания. (Осмысление содержания) 2 стадия – «Реализация»
Цели:получение обучаемыми нового знания; формирование понимания и систематизация знаний; освоение способа работы с информацией
Поддержка целей, поставленных на стадии вызова
-постановка для себя цели, поиск путей решения возникшей проблемы и выбор наиболее оптимального для всех, сбор информации, обмен мнениями.
Приём «Концептуальная таблица».
Служит для построения линий сравнения и характеристики. Категории сравнения могут быть сформулированы в форме ключевых слов или рисунков.
а) первая линия сравнения Для работы класс делится на шесть групп: 1 группа работает с информацией о зоне арктических пустынь 2 группа работает с информацией о тундре 3 группа работает с информацией о лесах России 4 группа работает с информацией о зоне степей 5 группа работает с информацией о пустыне 6 группа работает с информацией зоны субтропиков ( У Чёрного моря). б) вторая линия сравнения 1 группа работает с информацией о растениях зоны арктических пустынь, 2 группа работает с информацией о растениях тундры, 3 группа работает с информацией о растениях лесов России, 4 группа работает с информацией о растениях зоны степей, 5 группа работает с информацией о растениях пустыни. 6 группа работает с информацией о растениях субтропиков в) третья линия сравнения 1 группа работает с информацией о животных зоны арктических пустынь, 2 группа работает с информацией о животных тундры, 3 группа работает с информацией о животных лесов России, 4 группа работает с информацией о животных зоны степей, 5 группа работает с информацией о животных пустыни 6 группа работает с информацией о животных субтропиков
Линии сравнения | Зона арктических пустынь | Тундра | Леса России. | Зона степей. | Пустыни. | Зона субтропиков. (У Чёрного моря) |
Климатические условия | ||||||
Растительный мир | ||||||
Животный мир |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383429-ispolzovanie-prijomov-tehnologii-kriticheskog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.