Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

Планируемые результаты учебного предмета

Даная программа обеспечивает формирование личностных‚ метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание гражданственности‚ патриотизма‚ уважения к правам‚ свободам и обязанностям человека;

формирование ценностного отношения к своей родине‚ семейным традициям; государственной символике, родному языку;

воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование правил вежливого поведения и правил речевого этикета;

формирование начальных представлений о правах и обязанностях человека и гражданина; формирование умения представлять родную культуру;

формирование способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

формирование почтительного отношения к родителям, уважительного отношения к старшим и заботливого отношения к младшим;

воспитание уважения к иному мнению и культуре народов англоязычных стран;

воспитание ценностного отношения к прекрасному ‚ формирование представлений об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран (эстетическое воспитание);

воспитание трудолюбия ‚ ценностного отношения к труду‚ учебе и жизни; формирование ценностного отношения к труду, учёбе и творчеству,трудолюбия;

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирование первоначальных представлений о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

воспитание ценностного отношения к природе ‚окружающей среде (экологическое воспитание).

Метапредметнымирезультатамиявляются:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности‚ поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

развитие умения взаимодействовать с окружающими‚выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

формирование мотивации к изучению английского языка; расширение общего лингвистического кругозора;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником‚ аудиодиском‚ рабочей тетрадью‚ справочными материалами и т. д.)

формирование умения рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений);

освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Предметными результатами в коммуникативной сфереявляются:

Речевая компетенция

умение вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения:диалог-расспрос (вопрос-ответ), диалог – обмен мнениями и диалог-побуждение к действию;

умение составлять краткую характеристику персонажа;

умение на элементарном уровне рассказывать о себе‚ семье‚ друге;

умение кратко излагать содержание прочитанного текста;

умение понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально ⁄ невербально реагировать на услышанное;

умение воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

умение читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

овладение техникой письма; умение составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; умение заполнять простую анкету, писать короткое личное письмо и правильно оформлять конверт.

Языковая компетенция

умение пользоваться английским алфавитом, называть в нем буквы в правильной последовательности;

умение применять основные правила чтения и орфографии;

умение соблюдать нормы произношения звуков; соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

умение распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения.

Социокультурная компетенция

умение называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

умение рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка/родной страны;

умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

умение осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Компенсаторная компетенция

формирование умения выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счет переспроса, словарных замен и жестов.

В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочными материалами, представленными в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

осознание эстетической ценности литературных произведений в процессе знакомства с доступными для данного возраста образцами детской литературы;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности.

В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своем учебном труде;

первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов;

формирование элементарных представлений об основных профессиях;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность, самостоятельность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданиях.

В физической сфере:

потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

интерес к прогулкам на природе, подвижным играм и участию в спортивных соревнованиях.

Содержание учебного предмета

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера.Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда.

Мой день. Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни.

Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.

Я и мои друзья. Знакомство.Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

Мир моих увлечений. Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей на каникулах. Летний лагерь.

Мир вокруг меня. Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.

Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи. Сказочные персонажи, герои детских стихов, сказок и рассказов, герои этнических легенд, черты характера, что умеют делать, любимые занятия.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка (в школе, на улице, во время совместного времяпрепровождения).

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Материально – техническое обеспечение

УМК «Английский язык», 3 класс, авторов В.П. Кузовлев и др.

Книга для учителя автор Кузовлев В. П.

Книга для чтения, 3 класс, авторов Кузовлев В. П. и др.

Рабочая тетрадь, 3 класс, авторов Кузовлев В. П. и др.

Календарно-тематическое планирование, 3 класс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383446-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-4-k