Характеристика на слабоуспевающего ученика на ПМПк

Характеристика

ученицы 3 «А» класса МБОУ «Школа № »

14. 12.200.. г.,

проживающей по адресу: г……….. , пер……..

,,,,,,,,,,,, прибыла в МБОУ «Школа № » из МБОУ «Школа № » в 2015-2016 учебном году. На данный момент обучается по адаптированной программе для детей с задержкой психического здоровья от 24.11.2016г. Состояние здоровья соответствует 1 основной группе здоровья.

Воспитывается в неполной семье.

Девочка имеет небольшой круг общения с одноклассниками. По характеру спокойная, отзывчивая.

Учебный материал усваивает с большими трудностями. Девочка не принимает участия в ходе урока. Наблюдается низкая активность внимания, повышенная утомляемость. При выполнении учебных заданий не сразу переключается с одного вида деятельности на другой. Изученный материал быстро забывает. Воспроизведение материала происходит в форме наводящих вопросов, ответы на вопросы односложные. Не обладает навыками самостоятельной работы. В письменных работах допускает много ошибок и не замечает их при проверке. При коллективном обсуждении и изучении нового материала участия не принимает. Самостоятельно смысл заданий не улавливает. Записи в тетрадях ведёт небрежно

На уроках русского языка может самостоятельно списать текст, допуская при этом ошибки на пропуск букв, замену, искажение слов. Все задания выполняет только с учителем, либо списывает с доски во время фронтальной работы или во время проверки задания. Под диктовку пишет с большим количеством ошибок. Затрудняется применять изученные правила при письме: граница предложений, гласная после шипящих, безударная гласная непроверяемая и проверяемая ударением, заглавная буква в именах собственных. На уроках математики усвоила нумерацию в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд выполняет с большим количеством ошибок. Не знает таблицу умножения. Поэтому не понимает смысл деления двузначного числа на однозначное и двузначное, деление с остатком. Самостоятельно решает задачи только в одно действие, в два и более действия решает только с помощью взрослых. Не понимает связи между компонентами, решает уравнения с ошибками. Без помощи не может найти периметр заданной фигуры. Классная работа выполняется обычно лишь частично. Домашние работы выполняет только с взрослыми.

Чтение. Словарный запас ограниченный, поэтому Арина затрудняется дать характеристику героя, высказать свое отношение к прочитанному. Пересказывает текст только по наводящим вопросам, односложно. Не понимает общий смысл прочитанного текста, не умеет выделить основную мысль текста, не может составить план текста. С нормой чтения не справляется, при норме чтения 60-70 слов в минуту на конец первой четверти читает 55 слов. Читает монотонно, допускает ошибки в окончании слов, неправильно ставит ударения, пропускает или заменяет буквы, не соблюдает знаки препинания. На уроке следить за детьми при чтении текста не успевает. Больше любит слушать, что читают дети или учитель.

Окружающий мир. Запас представлений об окружающей действительности не соответствует возрасту. На уроке участия в открытии нового знания не принимает, т.к. быстро забывает пройденный материал, который требуется вспомнить для изучения новой темы. Ответы, рассуждения детей слушает внимательно. Но делать выводы на основе обобщения знаний не может. С самостоятельными работами справляется на низком уровне.

Уроки без уважительных причин не пропускает, школьный режим не нарушает.

Внешний вид опрятный. Навыки самообслуживания развиты.

21.11.17.

Директор МБОУ «Школа № »

Классный руководитель

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384002-harakteristika-na-slabouspevajuschego-uchenik