- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сходства и различия природы материков Северного полушария
Тема: Сходства и различия природы материков Северного полушария.
Цель: Формирование знаний о природе материков Северного полушария
Задачи:
Образовательные:
Дальнейшие развитие и углубление знаний учащихся об общих географических понятиях (фьордовые берега, горный пояс)
Закрепление ранее полученных знаний о природе материков Северного полушария.
Развивающие:Продолжить работу по формированию навыков работы с картами атласа и учебника.
Воспитательные:Объяснить значение знаний о природе материков.
Оборудование: Учебник 7 класс, физическая карта Мира, климатическая карта Мира.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: Традиционный
Методы обучения: Устное изложение материала, наглядные методы
Литература: Учебник 7 класс «География. Материки и океаны» Бейсенова А. С., методическое руководство «География. Материки и океаны» С. Абилмажинова.
План урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Организационный момент 2 мин Изучение нового материала (35 мин) Запись темы на доске Закрепление и повторение изученного материала (6 мин) Запись д/з (2 мин) | «здравствуйте, садитесь». На сегодняшнем уроке мы приступаем к изучению новой темы «сходства и различия природы материков Северного полушария». Вы знаете, что суша и Мировой океан на земном шаре занимают различную площадь территории. В Северном полушарии большую часть площади занимают материки Евразия и северная Америка, развивавшиеся длительное геологическое время в составе единого континента Лавразия. Географическое положение. Основное сходство в географическом положении этих двух материков – их расположение между Арктикой на севере и экватором на юге. Давайте посмотрим на карту и скажем, какие природные зоны располагаются на материках Северного полушария? (представлен полный набор природных компонентов). Особое большое влияние на формирование природных условий северных побережий материков оказывает Северный Ледовитый океан. Посмотрите на карту, и скажи, в каком направлении эти материки имеют наибольшую протяженность? (Евразия с запада на восток, Северная Америка с севера на юг) Также материки Евразия и Северная Америка отличаются и по форме, и по географическому положению. Мы сказали, что Евразия намного протяженнее с запада на восток, и южная часть материка простирается до южного субэкваториального пояса. А северная часть материка С.Америка смещена в сторону Северного полюса. Материк к югу резко сужается и соединяется с Ю.Америкой. Эти различия формируют характерные особенности природных условий двух материков. Рельеф. И Евразия и С.Америка отличаются сложностью рельефа. Наибольшую часть их территории занимают обширные равнины, соответствующие древним платформам. В основном они расположены на севере материков. Отличие между ними заключается в том, что С.Америка расположена на одной платформе, а Евразия состоит из нескольких платформ. Между которыми находятся горные системы различного возраста. Поэтому рельеф Евразии более сложен по сравнению с рельефом С.Америки. В С.Америки горы располагаются на окраине материка, самая крупная и протяженная система С.Америки –Кордильеры (9000 км) – простираются в субмеридиональном направлении на западе материка. Крупнейшие горы на юге Евразии располагаются в широтном направлении, образуяАльпийско-Гималайский горный пояс. При сравнении гор на востоке материков, мы можем заметить разницу в их высоте, так на востоке С.Америки лежат невысокие горы Аппалачи, а восток Евразии окаймлен высокими горами. Но при этом в Кордильерах, расположенных на пограничных зонах литосферных плит, и горных системах на востоке Евразии сконцентрированы действующие вулканы и наблюдаются разрушительные землетрясения. Ледниковый покров. Материковое (покровное) оледенение наступило в антропогенном периоде кайнозойской эры и отступило 10-15 тыс. лет тому назад. При этом поверхность равнин на севере подвергалась пригибанию и разломам. Поэтому, на обоих материках широко распространеныФьордовые берега, сильно изрезанные покровным оледенением. Откройте стр. 60 ваших учебников, перед вами карта «Покровное оледенение материков Северного полушария». Ледниковый покров, толщина которого в С.Америке достигла приблизительно 3000 м, охватил северную часть материка до 40 с.ш., на Евразии такое сплошное оледенение мы можем наблюдать только на северо-западе материка, но при этом и в центре материка и на северо-востоке оледенение формируется на вершинах крупных горных систем. В результате постепенного потепления климата многие ледники растаяли и в настоящее время сохранились лишь на северных островах. Ледники сформировали тысячи озерных котловин и речных долин, уничтожили почвенный слой, многие виды теплолюбивых растений и животных. Широколиственные леса, занимавшие до оледенения обширную территорию, отступили к югу, а крупные животные – мамонты, туры и шерстистые носороги – исчезли совсем. После оледенения изменились климатические условия двух материков и сформировались характерные особенности для каждого из них. Климат и природные зоны. В Евразии и С.Америке схожи нынешние природные условия и расположение природных зон. Практически не отличаются почвенно-растительный покров и животный мир тундры, лесотундры и лесной зоны. Однако к югу различия между климатическими поясами и зонами увеличиваются. Например, такие растения, как секвойя, болотный кипарис, кактус, алоэ, произрастающие в С.Америке, не растут в Евразии. А тигры,обитающие в густых лесных зарослях вдоль рек,джейраны и антилопы, широко распространенные в степях Евразии, яки в Тибете и на Памире, совсем не встречаются в С.Америке. Однако в целом, в природе материков Северного полушария много схожих признаков. Это объясняется общностью истории формирования земной коры, длительным развитием природы, сходством географического положения. Давайте, вспомним и еще раз повторим сходства и различия материков Северного полушария. географическое положение? рельеф? Ледниковый покров? климат и природные зоны? Есть вопросы по пройденной теме, если нет, то записываем д/з: прочитать параграф 13, ответить на вопросы в конце параграфа. Урок закончен. До свидания. | Приготовление к уроку: учебник 7 класс, рабочая тетрадь, ручка. Запись темы в тетрадь Отвечают на вопрос Отвечают на вопрос Отвечают на поставленный вопрос Отвечают на вопросы Записывают д/з |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Обработка документов в образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Психология и педагогика дошкольного образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.