Рабочая программа кружка «Родничок»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярцевская основная школа №5

«Согласовано»

Заместитель директора

____________ / /

Ф.И.О

<<______>>августа2019г

.

«Утверждено»

Директор школы:

______________ /Богданова Т.Н./

Ф.И.О.

Приказ №______

от «______» августа 2019г.

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

________________/Костишина И.Г./ Ф.И.О

Протокол № ______

от <<______>>августа2019г

Рабочая программа

внеурочной деятельности кружка

<<Родничок>>

3класс (34ч)

Учитель высшей категории

Бритшева Т.В.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

Протокол № ____ от

«____» августа 2019 г.

г. Ярцево

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка <<Родничок >> для 3класса составлена на основе:

Федерального закона <<Об образовании в Российской Федерации>> от <<29>> декабря 2012г. №273-Ф3; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября2009г. №373, в редакции от 31 декабря 2015 №1576 Основной образовательной программы (начального) или (основного) общего образования МБОУ ЯОШ №5 Учебного плана МБОУ ЯОШ №5 на 2019-2020 учебный год, утвержденного приказом _30__08. 2019 №___81___; Положения о рабочей программе МБОУ ЯОШ №5. Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использова - нию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Примерной программывнеурочной деятельности кружкапо технологии автор Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. Начальная школа Москва «Просвещение»

Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2015. - (Стандарты второго поколения).

Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес обучающихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования.

Актуальность программы: в наш век новых технологий развиваются и прикладные технологии по декоративно-прикладному искусству. Большое количество прикладных техник, мастер – классов, видеоуроков в интернете дают возможность осваивать современные технологии и доступно обучать детей прекрасному и востребованному.

Новизна программы: включены новейшие технологии, которые не входят в программный материал обучающихся, при реализации программы формируются ИКТ-компетенции, так как приоритетным направлением являются мастер-классы в интернете, расширение межнационального опыта в области прикладного творчества.

Цель программы: воспитание интереса к ручному творчеству,  вовлечение детей  в активную творческую деятельность, формирование  навыков и умений работы с материалами различного происхождения.

Задачи:

-научить детей основным техникам изготовления поделок;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Отличительные особенности курса

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого обучающегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Занятия практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучюащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность обучающихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), ИЗО, литература - раздел народное творчество, география (изучение видов рукоделия мировых культур).

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно построенная работа на занятии.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), имеет блочный принцип и состоит из отдельных разделов. Продолжительность одного занятия – не более 45 минут.

Формы и методы обучения
В процессе занятий использую различные формы : традиционные, комбинированные и практические занятия.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) учителем, работа по образцу и др.);

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
• репродуктивный (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности)
• частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с учителем)
исследовательский (самостоятельная творческая работа обучающихся)
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Виды учебной деятельности обучающихся:

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

С помощью учителя:

выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами);

анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя и под его контролем:

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда;

осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона);

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено;

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Планируемые результаты

Освоение детьми программы внеурочной деятельности «Родничок» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные рузультаты

Регулятивные

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Познавательные

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Коммуникативные

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

 Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки :

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические - по итогом изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ обучающихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Содержание программы 3 класс

Тема 1. «Бумажный мир» (9 часов)

Занятие 1. Вводное занятие. Техника и технологии. Материалы для работы. Занятие 2-3. Квиллинг. Теория и приёмы. Аппликация «Петушок».

Занятие 4-5. Модульное оригами. Теория и приёмы. Изготовление простейших модулей. Сборка «Тортик».

Занятие 6. Пергамано (работа с калькой). Ознакомление

Занятие 7. Картонаж . Ознакомление

Занятие 8-9. Бумагопластика. Букет цветов. Конструирование замка.

Тема 2.«Волшебные нити » (9 часов)

Занятие 1-2. Изонить. Воздушные шары из ниток. Снеговик.

Занятие 3-4. Канзаши. Теория и приёмы. Панно «Сердечко».

Занятие 5-6. Вязание крючком. Салфетка. (подбор и апробирование схем)

Занятие 7. Флористика. Теория и приемы. Цветы из фетра.

Занятие 8-9. Пэчворк. Теория и приемы. Лоскутное шитье. Коллаж

Тема 3. «Расписные чудеса» (4 часа)

Занятие 1-2. Жостовские мотивы. Теория и приемы. Роспись маслом шкатулки.

Занятие 3-4. Фьюзинг (спекание стекла). Теория и приемы. (Ознакомление) Изготовление часов. Тиффани (спекание стекла). (Ознакомление) Изготовление светильника.

Тема 4: « Свободная техника» (6 часов)

Занятие 1-2. Валяние. Теория и приемы. Бусы из шариков. Кактус.

Занятие 3-4. «Вторая жизнь вещей». Коврик из мешков для мусора.

Занятие 5-6. Цветы из капрона. Теория и приемы.

Тема 5: «Плетение» (6часов)

Занятие 1-2. Филигрань (из пластика) Теория и приемы. Украшение. Филигрань (из джутового шнура). Абажур для лампы (Ознакомление).

Занятие 3-6. Бисероплетение. Теория и приёмы. Французское (дуговое) плетение. Розы. Итоговое занятие. Видеоурок

Календарно-тематическое планирование 3 класс (34 часа)

Литература

Гринченко А. С. Вышивка бисером.М.: ЭКСМО, 2005.- 64 с.

Гуляева В, Геронимус Т. Волшебная паутинка. М.: Малыш, 1991- 12 с.

Гусева Н. А. 365 фенечек из бисера. - М.: Айрис- пресс, 2004.- 208 с.

Зимина Н. В. Шедевры из солёного теста. М.: ООО ТД Мир книги, 2009. -190 с.

Каминская Е. А. Игрушки и сувениры из бисера. [Текст]/ Е. А. Каминская . М.: РИПОЛ- классик, 2011.-256 с.

Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Основы объемного конструирования. Ярославль.: Академия развития. Академия Холдинг, 2001.- 144 с.

Лындина Ю. С. Игрушечки из бисера. М.: Культура и традиции, 2008.- 79 с.

Лындина. Ю. С. Фигурки из бисера. – М.: Культура и традиции, 2004, -76 с.

Ляукина М. В. Бисер. Энциклопедия.. Техника. Приемы. Изделия.М.: ООО АСТ- ПРЕСС КНИГА, 2006.-288 с.

Проснякова Т. Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. – М.: АСТ ПРЕСС КНИГА, 2011.- 104 с.

Шнуровозова Т. В. . Фигурки из бисера. Уроки для начинающих.- Ростов- на- Дону, ООО ИД «Владис», 2011.-191 с

Интернет- ресурсы:

http://www.youtube.com/watch?v=3O70qt7Q-iYКвиллинг

http://www.odnoklassniki.ru/video/12172331668 Папье- маше

http://stranamasterov.ru/node/361701 Пейп- Арт( тарелка)

http://www.youtube.com/watch?v=_hybTgP1t1k Декупаж разделочной доски

http://www.youtube.com/watch?v=AJHUvJ3KOwQ Канзаши

http://www.youtube.com/watch?v=AjqhQiN9-68 Георгин –Канзаши

http://www.youtube.com/watch?v=USwoT536R_g вязание крючком для начинающих

http://www.youtube.com/watch?v=Gm3lUNLDuR4 воздушная петля. столбики без накида

http://www.youtube.com/watch?v=rh2MDELQd9o круговая мини- салфетка

http://www.youtube.com/watch?v=SSUI3hTcUks Витраж

http://www.youtube.com/watch?v=IOAoo2n8uuA Узелковый батик

http://www.youtube.com/watch?v=WEf410Q0fFg Холодный батик

http://www.youtube.com/watch?v=sWOlj5qb9qI Граттаж по воску

http://www.youtube.com/watch?v=mD6QRkynU1Y набрызг

http://www.youtube.com/watch?v=D72NlS2yKH8 соленое тесто, розы

http://www.youtube.com/watch?v=M4Sr8J3M2xI Бисероплетение. Параллельное плетение

http://www.trozo.ru/archives/53339 Папье - маше маска

http://www.youtube.com/watch?v=HlRxwClOcvg Декупаж на стекле

http://www.youtube.com/watch?v=4__omcdUJYA Вытынанка

http://www.youtube.com/watch?v=oPRf5C6KaMI Вязание крючком

http://www.youtube.com/watch?v=zndWtOcoBkE вышивка «Крестиком»

http://www.youtube.com/watch?v=UdvpNBhJ7Do Граттаж «Сны лисички»

http://www.youtube.com/watch?v=iWhrvOeJVQU Фоамиран

http://www.youtube.com/watch?v=qUfYCZJ98-o бабочка из пластика

http://www.odnoklassniki.ru/video/11669539382 Березка из бисера

http://www.youtube.com/watch?v=yxw6hyG8UnQ Модульное оригами

http://mastera-rukodeliya.ru/kartonaj.html Пергамано и картонаж

http://www.youtube.com/watch?v=vrn6MpqdJ6w Волшебная паутинка, шар из ниток

http://www.youtube.com/watch?v=nTQBfv9NIdw Пэчворк

http://www.youtube.com/watch?v=Klb8KTIHva0 приемы жостовской росписи

http://www.youtube.com/watch?v=djenVzJu24g Фьюзинг

http://www.youtube.com/watch?v=i1kPSwjwf58 Валяние

http://www.youtube.com/watch?v=BE0JGB-U2-M коврик из мешков для мусора

http://nacrestike.ru/publ/interesnoe/cvety_iz_kaprona/10-1-0-865

Цветы из капрона

http://www.youtube.com/watch?v=3r1zdSgeV7I Филигрань

http://www.youtube.com/watch?v=_4AFeGdTHZ4 роза из бисера

http://www.youtube.com/watch?v=03PvzScmsNg Модульное оригами «Лебедь»

http://www.youtube.com/watch?v=8pQCpUOEe9s цветы из гофробумаги

http://www.youtube.com/watch?v=R5UZxs3eq14 Оригами Кусудама

http://tildas.ru/master-klass-myagkaya-igrushka/487-myagkaya-igrushka-slonik-master-klass.html мягкая игрушка «Слоник»

http://www.youtube.com/watch?v=9cTs-GPKKEk Батик горячий

http://www.youtube.com/watch?v=CW4abJs2KO4 Топиарий

http://www.youtube.com/watch?v=mrAdfWy7PbE Фриволите

http://www.youtube.com/watch?v=8xyLdXG-6hs Плетение из газет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384329-rabochaja-programma-kruzhka-rodnichok