Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа актива»

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемые предметные результаты

История волонтерского движения в России и в мире.

1

Расширение спектра навыков эффективного взаимодействия в процессе общения для достижения общей цели, составление индивидуальной модели лидера.

Повышение интереса к процессу обучения и саморазвития.

Ознакомление с аспектами межличностных коммуникаций, знакомство со структурой процесса коммуникации.

Навыки самоорганизации и принятия решений.

Овладение приемами построения высказываний, знакомство с приемами убеждения.

Овладение приёмами и методами управления временем для самоорганизации и более эффективного планирования своей деятельности.

Знакомство с принципами существования в команде

Правила групповой работы.

1

Умеем ли мы слушать?

1

Акция милосердия «От всей души», посвященная Дню пожилого человека.

1

Почему мы конфликтуем?

2

Как вести себя в конфликте?

2

Акция «Дети – детям». «Весёлые переменки» в начальной школе.

2

Что я ищу в дружбе?

2

Что мы знаем о психологическом здоровье человека?

2

Создание социальной рекламы « Твоё здоровье в твоих руках»

2

Как быть уверенным в себе?

1

Акция «Мастерская Деда Мороза»

1

Умеем ли мы уважать себя?

1

Тренинг "Ты и команда"

1

Развивающие игры « Узнаём свои возможности»

2

Развивающие игры на внимание.

2

Развивающие игры, приучающие ценить время.

2

Акция «Я помню, я горжусь»

2

Развивающие игры, тренирующие наблюдательность.

2

Развивающие игры на быстроту реакции.

2

Деловая игра «Лидер»

2

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

- знакомство с основными учениями о лидерстве, изменениями в понимание понятий «Лидер» и «лидерство» в наше время;

- диагностика индивидуальных форм поведения, ролевых лидерских предпочтений;

- знакомство с понятиями «внимание», «память», «эмоциональный интеллект», «мышление» как 4 слагаемыми успеха эффективной работы с информацией;

знакомство с понятием вербальной коммуникации (ясность выражений, язык, дикция, выбор фраз и слов) и невербальной коммуникации (выражение эмоций, коммуникативные жесты - усиление или ослабление вербальной коммуникации)

умение распределять временя по зонам деятельности, сортировать задачи, организовывать рабочее пространство.

умение определять индивидуальный маршрут развития каждого лидера через игру, определять уровень творческой активности, коммуникабельности, инициативности, устойчивости групповому давлению, мотивации.

углубление процесса самоанализа и самораскрытия участников; осознание своих коммуникативных способностей; углубление процесса самоанализа и самораскрытия участников; развитие лидерских качеств;

развитие способности делать самостоятельно свой выбор; умения поступать в соответствии с собственным решением;

умение диагностировать индивидуальный стиль принятия решений, осознание глубинных причин собственного выбора или трудностей при принятии решений;

умение анализировать свои сильные и слабые стороны, определять собственные источники сил и циклы изменения работоспособности;

развитие умения достигать результат в индивидуальной и командной работе.

умение организовать свою деятельность: определять цель, ставить задачи, планировать и прогнозировать результаты работы;

оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

освоение техники сосредоточения и концентрации внимания, методов структурирования и усвоения материала; определение особенностей своей памяти и выработка наиболее эффективного способа запоминания информации;

развитие умения логически обрабатывать информацию и выделять причинно – следственные связи;

освоение приемов первичной диагностики и рефлексии; знакомство с формами уверенного поведения и его проявления в трех сферах жизнедеятельности человека: поведении, эмоциях и познании;

умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

освоение навыков публичного представления себя: ярко и эффективно, добиваясь поставленных целей, умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемые предметные результаты

«Актив нового времени»

Вводное занятие.

1

Расширение спектра навыков эффективного взаимодействия в процессе общения для достижения общей цели, составление индивидуальной модели лидера.

Повышение интереса к процессу обучения и саморазвития.

Ознакомление с аспектами межличностных коммуникаций, знакомство со структурой процесса коммуникации.

Навыки самоорганизации и принятия решений.

Овладение приемами построения высказываний, знакомство с приемами убеждения.

Овладение приёмами и методами управления временем для самоорганизации и более эффективного планирования своей деятельности.

Знакомство с принципами существования в команде

«Познаем»

2

«Играем»

4

«Творим»

3

«Менеджеры здорового досуга»

Вводное занятие. Лидерский калейдоскоп

2

Единомышленники

3

Проектирование деятельности

2

Управление проектом

3

«Магистры общения»

Что такое общение?

2

Особенности восприятия людей или,

как формируется отношение к человеку.

3

Навыки позитивного общения

(«Я – сообщения»).

Искусство слушать других людей.

3

Искусный слушатель или понимающий слушатель.

2

Итог за курс. Творческая работа.

4

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к себе и окружающим; рассмотрение особенности взаимопонимания людей, условий, препятствий к взаимопониманию;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к себе и окружающим;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к себе и окружающим; овладение методами саморегуляции физического и эмоционального состояния;

умение снимать напряжение, повышать уверенность в себе и доверие друг к другу, определять силы стремления в достижении успеха, навык формирования позитивных жизненных целей, преодоления препятствий на пути к достижению цели, создание условия для формирования мечты и целей, для снижения эмоционального напряжения;

формирование позитивных целей и выявлять ресурсы для их достижения;

знакомство с особенностями принятия персонального и коллективного решений;

знакомство с формами сотрудничества;

навыки повышения эффективности работы команды за счет определения и расширения ролевого диапазона всех участников.

формирование навыков распознавания и преодоления барьеров понимания; воспитание доброжелательного отношения друг к другу на основе взаимопонимания;

навык предупреждения конфликтных ситуации или наиболее оптимального их разрешению; осознание своих сильных и слабых сторон и того, как это влияет на эффективность общения (делового и неформального); навык видеть положительные стороны конфликта и управлять им;

повышение уверенности в своей способности справиться со стрессом, умение анализировать свои реакции на стрессы и их последствия, определять основное направление борьбы со стрессами;

умение формировать навык построения позитивных жизненных целей;

навык принятия решений коллективно и персонально, умение критически мыслить, представление о том, как отстаивать свою точку зрения при принятии коллективного решения;

выявление склонностей и интересов; навык индивидуальной диагностики личностных особенностей;

разработка плана по подготовке к выбору профиля обучения и дальнейшему обучению для освоения профессии;

обучение правилам достижения результата в любых взаимоотношениях, нахождению решения в группе, которое способствует сотрудничеству, конструктивному подходу к идеям всех членов группы, навык грамотной самопрезентации;

навыки эффективного и бесконфликтного внутрикомандного взаимодействия, расширения и оценки ролевой диапазон каждого участника.

умение организовать свою деятельность: определять цель, ставить задачи, планировать и прогнозировать результаты работы;

оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

развитие умения логически обрабатывать информацию и выделять причинно – следственные связи;

освоение приемов первичной диагностики и рефлексии; знакомство с формами уверенного поведения и его проявления в трех сферах жизнедеятельности человека: поведении, эмоциях и познании;

умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

освоение навыков публичного представления себя: ярко и эффективно, добиваясь поставленных целей, умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.