Технологическая карта занятия

№

Этап урока

Содержание занятия. Деятельность воспитателя.

Деятельность учеников

БУД

1.

Организационный

Психогимнастика «Подари улыбку». (Дать детям положительный эмоциональный настрой.)

- Ребята, давайте поднимем себе настроение и подарим друг другу улыбку.

- Молодцы. Дети, сегодня утром я увидела на окошке какое-то письмо. Давайте прочитаем: «От бабушки ушёл. От дедушки ушёл. Попал в беду. Спасите!».

- Подписи нет. Видно, кто-то очень спешил. Вы не знаете, кто написал эту записку?

- Дети, Колобок попал в беду. Кто хочет помочь нашему другу? Тогда отправляемся в путь.

Дети встают в круг, держась за руки.

Дети поворачиваются к друг другу, улыбаются.

- Колобок

Колобок, колобок,

Колобок – румяный бок.

По дорожке покатился

И назад не воротился.

Осознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

2.

Основная часть

В группу вкатывается Колобок, он заблудился.

- Ребята, посмотрите, к нам Колобок прикатился, что-то он

грустный такой. Он заблудился. Ребята, давайте поможем Колобку найти дорогу домой. Дорога к домику Бабушки длинная, сначала надо идти по узкой тропинке, потом по кочкам через болото.

- Болото перешли, подошли к елочке, кто живет под елкой?

- Ежик, а ты нас пропустишь к бабушке, Колобок заблудился.

(Ежик говорит, что пропустит, только ему надо помочь собрать припасы на зиму)

- Сколько яблок мы собрали?

Еж благодарит детей, они двигаются дальше. На пути им встречается медведь

- Пропусти нас Мишка, мы с ребятами идем к бабушке, Колобок заблудился.

Мишка не хочет пускать детей, просит поиграть с ним.

– Дети давайте сделаем из бумаги мячики, Мишку научим и поиграем с ним.

- Ребята, посмотрите, а здесь белочка живет, наверное, тоже

готовит запасы на зиму. Белочка сообщает, что в лесу не выросли грибы, потому что не было дождей. Дети, давайте поможем белочке, нарисуем дождь.

Воспитатель с детьми подходите к столам.

- Дети, смотрите, у нас сегодня нет кисточек, а чем мы будем

рисовать?

- Да, верно, можно обойтись и без кисточек.

- Рисовать дождик надо по всему листу, чтобы дождик

получился сильный, тогда в лесу вырастут грибы.

После работы выставляем рисунки на мольберт и рассматриваем.

- Посмотрите, какой сильный дождь идет, а на другой работе дождик только собирается и др.

Воспитатель хвалит всех детей, спасибо помогли белочке.

-Ну что ж, ребята, вон виднеется домик бабушки, пойдемте кней, проводим Колобка.

- Теперь бабушка будет не одна, а с Колобком жить.

Дети выполняют упражнения по показу воспитателя (идут по узкой дорожке и перешагивают через препятствия)

- Еж.

Дети помогают собирать рассыпанные яблоки.

- Много.

Дети берут вместе с воспитателем листы бумаги, сминают их, делают мячики и кидают в мишку. Мишка убегает.Дети проходят дальше.

Дети соглашаются.

- Можно нарисовать пальчиком, и ватными палочками, которые лежат у

нас на столах.

Дети выбирают материал с воспитателем для рисования и рисуют.

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание и т.д.).

вступать в кон­такт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель – класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

3.

Физкультминутка

-А теперь давайте немного отдохнем с вами и разомнемся перед дорогой обратно.

Чтоб получше нам размяться,
Будем глубже наклоняться.
Наклоняемся вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вперёд и назад.)
Вот ещё одно заданье —
Выполняем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)
Мы шагаем дружно, бодро,
Но пора закончить отдых. (Ходьба на месте.)

Дети повторяют движения за воспитателем.

Слушать и понимать инструкцию к заданию в разных видах деятельности и быту

4.

Итог занятия. Рефлексия.

-Дети нам пора возвращаться, а ты Колобок смотри не убегай больше.

- Дети, вам понравилось наше путешествие? Вы рады, что спасли Колобка?

-Молодцы! Вы очень старались. Выполнили все задания и помогли Колобку.

-Да

Оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.