Конспект занятия «В мире первоклассника» в подготовительной группе

Цель занятия:

1) Всесторонняя подготовка детей к школе в игровой форме.

2) Знакомство, снятие эмоционального напряжения, включение детей в работу.

3) Формирование произвольность психических процессов, произвольность поведения, положительного отношения к школе, умения действовать по образцу, умение слушать, с помощью развивающих игр.

Ход занятия:

Упражнение «Приветствие»

Психолог: «Давайте возьмемся за руки и вместе скажем: «Здравствуйте!» — шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим».

Упражнение «Высокая энергия» (зрительная техника»

Цель:заряд краткосрочной энергии и ее оптимальное использование.

Психолог: Представьте себе яркое ночное небо. Выберите себе самую яркую звезду. А теперь…проглотите ее…Она взрывается в вас, наполняя весь организм энергией. Энергия пронимает во все клетки вашего организма, наполняя ее жаждой что-то сделать, изменить, исправить. Смелее, не ждите, действуйте. Давайте, вы будете использовать эту энергию на нашем занятии, будете принимать активное участие.

Упражнение «Мир дошкольника и мир школьника»

Цель: умения различать понятия, знание об окружающем.

Психолог: Дети давайте мы с вами подумаем, чем отличается мир школьника от дошкольника. Дети перечисляют, например: в садике спят, а в школе нет, в садике играют, а в школе учатся, в садике воспитатель, а в школе учитель.

Упражнение «Ответь на вопросы»

Цель: развитие мыслительных операций.

Психолог: «Я буду задавать вопрос, и бросать мяч тому, кто будет на него отвечать. Если ты не сможешь ответить, то все остальные будут помогать тебе».

Володю ждет Катя. Кто задержался?

Ваня шел впереди Пети. Кто шел позади?

Дом позади леса. Что впереди?

Учитель вызывает к доске ученика. Кто отвечает?

Собаку укусила оса. Кто кусался?

Мама зовет домой дочку. Кто на улице? А кто дома?

Витю слушал учитель. Кто рассказывал?

Автобус едет впереди грузовика. Что едет позади?

Кошка больше собаки. Кто меньше?

Мальчик ниже девочки. Кто выше?

Дедушка старше бабушки. Кто моложе?

Дуб выше березы. Что ниже?

Ответьте, что я делала раньше:

Я ела кашу на завтрак, после того как почистила зубы.

Я вечером пили чай, после того как пришла с прогулки.

Я много училась, прежде чем стать врачом.

Прежде чем выйти из дому, мы завтракаем.

Я здороваюсь, прежде чем заговорить с незнакомым человеком.

Я зашла за хлебом, прежде чем поехала к подруге.

Упражнение «Эмоциональная разминка»

Цель: настрой на работу, создание эмоционального фона.

Психолог: «Ребята, когда я буду говорить «радость» — вы будете прыгать и хлопать в ладоши одновременно; «злость» — топать и хмуриться, «грусть» — наклонять голову и опускать руки».

Упражнение «Составь предложение»

Цель: развитие речи, мышления.

Психолог: «Составьте из слов предложения, чтобы получился небольшой рассказ».

Слова:

— Жить, волк, лес в густой
— двор, во, сегодня, дети, горка, строить.
— полки, игрушки, стоят, много.
— шишки, красивый, на висеть, елка.

Упражнение «Собери рюкзак в школу»

Цель: обобщить знания детей о школе; вызвать интерес к школе, пробуждать позитивное отношение к обучению в школе.

Психолог: Ребята, давайте соберем рюкзак в школу. Что из этих предметов мы берем в школу. Выходим по одному и прикладываем к рюкзаку по одному предмету, который мы должны взять в школу.

Упражнение «Изобрази предмет»

Цель: развитие невербальных средств общения.

Психолог: «Сейчас я каждому из вас раздам картинки, на которых изображен какой-либо предмет, вам необходимо посмотреть на него не показывая никому и подумать, как бы вы изобразили этот предмет остальным ребятам, чтобы они догадались, что вы хотите изобразить».

Физкультминутка

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик!
Раз — сюда, два — туда,
Повернитесь вокруг себя.
Раз — присели, два — привстали,
Руки кверху все подняли.
Раз — два, раз — два,
Заниматься нам пора.

Упражнение «Продолжи»

Цель: развитие речи, воображения.

Психолог: «Ребята сейчас я буду называть начало слова, а вы подумайте как его можно продолжить».

Звуки: ра, па, ма, до, фа, ки, мо, ва, ша, ве, фо, за, де, шко, по, ка, ру, цы, ре, со и т.д.

Упражнение «Угадай на ощупь»

Цель: развитие тактильного восприятия

Психолог: «Посмотрите у меня в руках мешочек, вы заметили он не пустой, там находятся различные предметы, вам нужно на ощупь догадаться, что за предметы там спрятаны».

Упражнение «Школа — какие чувства»

Психолог предлагает детям поиграть в игру. Я буду говорить различные ситуации, которые могут происходить в школе, вы должны сказать, что вы будете чувствовать и какие эмоции будут вас посещать. Например: когда вызывают к доске дети испытывают страх, когда ребенок не знает урока он волнуется, переживает, когда все уроки выполнены, когда получили 5, и получили 2, когда правильно ответили на вопрос и т. д.

Упражнение «Придумай слово»

Цель: развитие речи, воображения.

Психолог: «Ребята сейчас я буду называть букву, а вы подумайте какое слово можно придумать».

Буквы:А, В,Г,Д О , Т и т.д.

Упражнение «Волшебная школа»

Цель: создание благоприятного психологического климата, заинтересовать детей к подготовке к школе.

Психолог: «Ребята, вы любите слушать сказки? Послушайте сказку про «Волшебную школу». Однажды пять букв — А, К, Л, О, Ш собрались вместе и решили образовать новое слово. У них получилось слово «школа». Они нацарапали его прутиком на земле. Вскоре на это место прибыли строители и построили здание, которое тоже назвали «школой». Под покровом ночи в школу проникли учебники, глобусы, тетрадки, пеналы, карандаши, кисточки, ластики. Сюда пожаловали школьные парты, школьные доски.

А вскоре пришли и знающие люди.

— Давайте в этом здании, под названием «школа», будем учить детей, — решили они. – Ведь если мы не научим молодое поколение разным премудростям, то кто же будет делать новые открытия, двигать мир вперёд, отправляться к неизведанным планетам, лечить по-новому людей?

А так как мы будем учить, то называться будем «учителями», а дети – «учениками», — решили они.

Вскоре в этом здании, под названием «школа» начали происходить настоящие чудеса. Дети из незнаек превращались в умников. Их багаж знаний раньше был маленьким, а стал — большим!

К тому же из маленьких детишек они постепенно превращались в больших, взрослых, умных людей.

И такие чудеса происходили каждый год. За школой закрепилось название «волшебная». Школа и сейчас стоит. В ней учатся дети.

…Вот такую историю рассказали мне пять обычных букв — А, К, Л, О, Ш, которые когда-то давно образовали новое слово «школа».

Вопросы к сказке о школе

Из каких букв образовано слово «школа»?

Кто построил школу?

Кто в школе учитель, а кто ученик?

Какие чудесные превращения происходят в школе?

Кто такие незнайки, а кто такие умники?

Упражнение «Пожелания»

Психолог: Ребята, завершая наше занятие давайте скажем слова пожелания друг другу. Вы все молодцы! Давайте похлопаем себе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385940-konspekt-zanjatija-v-mire-pervoklassnika-v-po