Конспект урока по математике «Образование чисел второго десятка»

Конспект урока по математике

во 2 коррекционном классе

«Образование чисел второго десятка».

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с образованием чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, раскрыть особенность их названия и порядок следования при счёте; учить называть состав данных чисел.

2. Развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление, умение сравнивать и анализировать.

3. Воспитывать уважение к труду людей всех профессий, доброжелательное отношение друг к другу.

Ход урока:

Организационный момент.

- Прозвенел звонок, начинается урок.

- Садитесь.

II. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы начнём новый раздел учебника математики. (учитель показывает эту страницу). Познакомимся с образованием чисел второго десятка, будем учиться читать эти числа, называть их состав. А ещё вы будите учиться рассуждать и доказывать, быть внимательными и сообразительными.

III. Устный счет.

- Помогать нам будут герои мультфильма «Простоквашино»

- Назовите их. Кого не хватает? (Дяди Фёдора)

- В городе, учится в школе

- Но он прислал для вас письмо. Давайте его прочитаем. (конверт с письмом.)

«Дорогие первоклассники! Я очень рад, что вы пригласили нас к себе в гости. Но к сожалению, я в городе, хожу в школу. А вот мои друзья ждут вас у себя в Простоквашино и будут вам всем рады. Дядя Фёдор.»

- Сегодня мы отправимся в гости к героям этого замечательного мультфильма в деревню Простоквашино.

1. Повторение состава чисел первого десятка.

- В гости с пустыми руками не ходят, поэтому нам нужно взять с собой гостинцы.

10 кг муки. Это 6 кг пшеничной муки и сколько ржаной?
2) 9 баночек с консервами. Это 6 баночек тушенки и сколько баночек с рыбными консервами?
3) 8 пакетов сока. Это 5 пакетов апельсинового сока и сколько яблочного?
4) Нам еще нужно взять с собой овощи. 7 кг моркови и лука. 5 кг моркови и сколько лука?
5) 6 кг картошки и капусты. 3 кг картошки и сколько кг капусты?
6) Ну и, конечно, не забыть о сладостях. Возьмем с собой 10 пачек с вафлями и печеньем. 8 пачек с вафлями, а сколько с печеньем?

- Я думаю, что Кот Матроскин, Шарик и почтальон Печкин очень обрадовались нашему приезду.

IV.    Работа над новым материалом.

- Кто первый нас встречает? Отгадайте загадку.

1. Кто стучится в дверь ко мне?

С толстой сумкой на ремне?

Это он, это он,

Это Печкин - …? (Почтальон!)

- Кто такой почтальон?

- Что Вы знаете о почте, о работе почтальона?

- А что может быть в сумке почтальона Печкина? (Письма, открытки, посылки, бандероли.)

(Бандероль - предмет, завёрнутый в плотную бумагу, скрепленную печатью, с подписанным адресом)

(Посылка – ящик с подписанным адресом и печатью)

- Почтальон Печкин принёс для Шарика и Матроскина посылку, а для вас бандероль.

Задача: Посылка весила 8 кг, а бандероль3 кг. На сколько кг посылка тяжелее бандероли?

- В бандероли диск с презентацией к нашему уроку и записка, прочитаем её.

«Запомните состав чисел до 20».

- Я думаю, это нам прислал из города дядя Фёдор.

Посмотри, что же на диске.

По­счи­тай­те, сколь­ко па­ло­чек изоб­ра­же­но на ри­сун­ке.

Про­ну­ме­ру­ем каж­дую па­лоч­ку, чтобы узнать, сколь­ко же всего па­ло­чек изоб­ра­же­но на ри­сун­ке.

Свя­жем эти де­сять па­ло­чек в один пучок, мы по­лу­чим новую еди­нич­ку из­ме­ре­ния – де­ся­ток. На ри­сун­ке изоб­ра­же­но де­сять па­ло­чек или один де­ся­ток.

У нас по­лу­чил­ся один де­ся­ток. В ста­ри­ну де­ся­ток по-дру­го­му на­зы­ва­ли «дцать». И сей­час мы узна­ем, как же по­лу­ча­ют­ся числа вто­ро­го де­сят­ка.

Если к од­но­му де­сят­ку – дцать – до­ба­вить ещё одну па­лоч­ку, то по­лу­чим один на дцать. Какое число по­лу­чи­лось? Один­на­дцать.

Возь­мем вто­рую па­лоч­ку. По­ло­жим на де­сять па­ло­чек две па­лоч­ки. Сколь­ко по­лу­чи­лось па­ло­чек? Две­на­дцать.

Возь­мем тре­тью па­лоч­ку. По­ло­жим на де­сять па­ло­чек три па­лоч­ки.

Сколь­ко по­лу­чи­лось па­ло­чек? Три­на­дцать.

По­ло­жим че­ты­ре па­лоч­ки на де­сять па­ло­чек.

Сколь­ко по­лу­чи­лось па­ло­чек? Че­тыр­на­дцать.

По­ло­жим пять па­ло­чек на де­сять па­ло­чек. По­лу­чим пят­на­дцать.

Шесть – шест­на­дцать.

Семь – сем­на­дцать.

Во­семь – во­сем­на­дцать.

Де­вять – де­вят­на­дцать.

Возь­мем два де­сят­ка па­ло­чек.

У нас по­лу­чил­ся ещё один де­ся­ток, или дцать. Сколь­ко у нас де­сят­ков те­перь? Два де­сят­ка – два­дцать.

За­пи­шем два ряда чисел

В пер­вом ряду – числа, ко­то­рые хо­ро­шо вам зна­ко­мы – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Во вто­ром ряду – числа, ко­то­рые мы по­лу­чи­ли на дан­ном уроке – 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

 Сравнение однозначных и двузначных чисел

Срав­ни­те два ряда этих чисел и по­ду­май­те, чем они от­ли­ча­ют­ся друг от друга. В за­пи­си чисел пер­во­го ряда при­сут­ству­ет толь­ко один зна­чок. То есть, если у нас число один, мы за­пи­сы­ва­ем его одной циф­рой – циф­рой 1. Если у нас число два, мы за­пи­сы­ва­ем его одной циф­рой – циф­рой 2. Число пять мы за­пи­сы­ва­ем одной циф­рой – циф­рой 5.

В за­пи­си чисел вто­ро­го ряда при­сут­ству­ют две цифры.

Десть мы за­пи­сы­ва­ем двумя циф­ра­ми – циф­ра­ми 1 и 0.

Две­на­дцать мы за­пи­сы­ва­ем двумя циф­ра­ми – циф­ра­ми 1 и 2.

То есть в за­пи­си этих чисел мы ис­поль­зу­ем два знач­ка – две цифры.

По­это­му, числа пер­во­го ряда на­зы­ва­ют­ся од­но­знач­ные числа, а числа вто­ро­го ряда на­зы­ва­ют­ся дву­знач­ные числа – в их за­пи­си два знач­ка.

 Запись двузначных чисел

Когда же мы эти числа за­пи­сы­ва­ем, то на пер­вое место мы ста­вим цифру, ко­то­рая по­ка­зы­ва­ет ко­ли­че­ство де­сят­ков – один де­ся­ток, на вто­рое место мы ста­вим ко­ли­че­ство сво­бод­ных еди­ни­чек, ко­то­рые мы до­ба­ви­ли к де­сят­ку.

По­лу­ча­ем:

11

Один­на­дцать

То есть на пер­вом месте де­сят­ки, на вто­ром месте за­пи­си – еди­нич­ки.

14

Че­тыр­на­дцать

Че­ты­ре сво­бод­ных еди­нич­ки и один де­ся­ток.

При за­пи­си: один де­ся­ток, че­ты­ре еди­нич­ки.

16

Шест­на­дцать

Один де­ся­ток и шесть еди­ни­чек.

Най­ди­те среди чисел вто­ро­го ряда числа, в ко­то­рых нет сво­бод­ных еди­ни­чек, числа, ко­то­рые со­сто­ят толь­ко из де­сят­ков. Это числа де­сять и два­дцать. 

 Круглые числа

При за­пи­си этих чисел на месте еди­ниц стоит цифра ноль 0, на месте де­сят­ков – цифра, ука­зы­ва­ю­щая на ко­ли­че­ство де­сят­ков.

10 – один де­ся­ток, ноль еди­ни­чек

20 – два де­сят­ка, ноль еди­ни­чек.

В ма­те­ма­ти­ке такие числа еще круг­лы­ми чис­ла­ми.

10 и 20 – круг­лые числа, они со­сто­ят толь­ко из де­сят­ков.

Физкультминутка

Игра «Хлопки»

Встаньте около парт.

Я буду называть числа. Если это однозначное вы один раз хлопаете в ладоши.

Если двузначное – два раза топаете.

- Итак, когда вы хлопаете один раз, а когда два раза топаете?

- Начнём игру. Числа: 2, 17, 18, 7, 11, 1, 20, 5, 19, 4, …

- Чем отличаются двузначные числа от однозначных?

V. Закрепление

- А теперь проверим как вы все поняли. Дядя Федор прислал открытку с задачками.

Задача: Кот Матроскин на завтрак съел 10 пирожков с мясом и один с рыбой. 
Сколько пирожков съел Матроскин?

- сколько десятков? Да ещё один пирожок. Какое число получилось? (11)

- значит, сколько пирожков съел Матроскин?

- Ещё раз проговорите, сколько десятков и сколько единиц в числе 11.

Задача: У Шарика 10 сосисок и 5 косточек. Сколько всего вкусного у Шарика?

Задача: Я, то есть Дядя Федор, получил 10 пятерок и 3 четверки. Сколько всего оценок я получил?

VI. Итог урока

- Настала пора возвращаться. Я думаю, что все жители деревни Простоквашино остались довольны нашим приездом и нашей работой.

- Закройте глаза на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, какие задания мы выполняли, с чем работали.

Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386168-konspekt-uroka-po-matematike-obrazovanie-chis