Урок русского языка в 3 классе. Прилагательные антонимы, прилагательные синонимы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
г. ДИМИТРОВГРАД

УЛЬЯНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ

ТЕМА: «ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ-АНТОНИМЫ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ-СИНОНИМЫ».

УЧИТЕЛЬ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

МБОУ СОШ № 2

ЕЛИФАНКИНА

ИРАИДА ВИКТОРОВНА

Тема урока: «Прилагательные-антонимы, прилагательные-синонимы».

Цели и задачи урока:

Образовательные:

-формировать представление об основных лингвистических значениях имен прилагательных;

-познакомить с новыми понятиями русского языка - «синонимы», «антонимы»;

-повторить правила фонетического, морфологического, словообразовательного, синтаксического разборов;

Развивающие:

-развивать монологическую речь учащихся, умение рассуждать, делать выводы;

-обогащать словарный запас учащихся;

- создать на уроке ситуацию успеха;

Воспитательные:

-воспитывать личностные качества учащихся, такие как доброта, уважение к людям.

Оборудование: тесты, листок исследований (у каждого учащегося), рисунки, словари, компьютер, дифференцированные тесты (три варианта).

Тема, представленного урока русского языка: « Прилагательные – антонимы, прилагательные – синонимы». Каждому учителю знакомы трудности, которые испытывает ученик при подборе синонимов к слову. Причина в бедном словарном запасе; недостаточно развито умение рассуждать, делать логические выводы. На данном уроке дети сами заполняют таблицу, анализируют и делают выводы.

Вопросы учителя и задания к уроку построены таким образом, что учащиеся самостоятельно делают «открытия» и выводы. Учитель стимулирует исследовательскую деятельность детей, контролирует ход работы и корректирует. Активная роль отводится ученикам.

Следует организовать коллективное творчество так, чтобы реально возрастало развитие потенциальных возможностей каждого ученика. Форма игры в исследователей помогает включить каждого ученика в активную деятельность, дает возможность, независимо от способностей, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний, оценить свои силы.

Ход урока.

1.Организационный момент. Введение в тему урока.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. Скажите, что можно исследовать на уроке русского языка? Вы узнаете много интересного об имени прилагательном. А именно, какие бывают имена прилагательные по своему значению.

2.Повторение.

- Прочитайте поговорку, написанную на доске:

«При солнышке тепло, а при матери добро».

- Как вы понимаете смысл этой поговорки? Какое добро мы получаем от мамы?

- Мы с вами будем исследовать слово «добро». Это исконно русское слово, которое люди используют с незапамятных времен. Сначала узнаем лексическое значение слова.

- Послушайте, как раскрыто значение слова в толковом словаре С.И.Ожегова. (Слайд № 2).

- «Добро» - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

- Мы произведем со словом все изученные виды разборов.

ФОНЕТИЧЕСКИЙ разбор: (коллективная работа)

Добро - \дабро/, 2слога, 2 гласные, 3 согласные,

д - /д/ - согл., парн., звон., тв.,

о - /а/ - гласн., безуд.,

б - /б/ - согл., парн., звон., тв.,

р - /р/ - согл., непарн., звон., тв.,

о - /о/ - гласн., ударн.,

5 букв, 5 звуков.

( Проверка: слайд № 3).

- Образуйте от слова «добро» однокоренные слова. (Доброта, добрый, добряк, несдобровать, подобрел).

- Исследуем лексическое значение слова «доброта».

«Доброта» - отзывчивость, стремление делать добро другим.

Разбор слова по СОСТАВУ.

Доброта, подобрел, добряк. (Индивидуальная работа).

(Проверка: слайд № 4).

- Прочитайте, пожалуйста, пословицу: (на доске: «Земля согревается солнцем, а душа человека добротой».

- Какие вы знаете пословицы и поговорки о добре?

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ разбор. (Индивидуальная работа).

Добротой – сущ., доброта, нариц., неодуш., 1скл., ж.р., Т.п., ед.ч., дополнение.

(Проверка: слайд № 5).

СИНТАКСИЧЕСКИЙ разбор.

На доске: «Доброго человека дела славят».

( Коллективная работа – устный разбор.

Индивидуальная работа – письменный разбор).

(Проверка: слайд № 6).

Вывод: обратите внимание, как многое можно сказать всего лишь об одном слове.

3.Физминутка. (Проводит ученик.)

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Спину тоже разминаем,

Вперед – назад ее сгибаем.

Поворот за поворотом,

То к окну, а то к стене.

Выполняем упражненье,

Чтобы отдых дать спине.

Мы за парты снова сели,

Принимаемся за дело.

4.Работа над темой урока.

1) Прилагательные – антонимы.

(Учитель читает стихотворение о прилагательном).

- Наша исследовательская работа продолжается. От существительного «добро» вы образовали однокоренное слово «добрый». Назовите грамматические признаки данного слова. (Прилагательное, ед. числа, муж. рода).

- Для чего служат в нашей речи имена прилагательные?

(Проверка: слайд № 7). Прилагательные делают нашу речь выразительной, точной, яркой.

- Посмотрите внимательно на доску.

(На доске два текста:

Перед дождем.После дождя.

________ветер дует в лицо._______ ______ветер дует в лицо.________

облака плывут над селом. Доносятся облака плывут над селом. Доносятся

__________раскаты грома._________раскаты грома.

- Подберите имена прилагательные, чтобы текст соответствовал теме.

- Какие изменения произошли в природе после дождя? С помощью каких слов это передается? Сравните имена прилагательные. Как называются такие слова?

( Начинается составление таблицы).

- Какие слова называются антонимами? ( Антонимы – слова одной части речи с противоположным лексическим значением). (Слайд № 7).

- По каким признакам противопоставляются слова? ( По размеру, по вкусу, по настроению, по температуре и т.д.)

- Для чего служат антонимы, какую роль в предложении они играют? (Для того, чтобы подчеркнуть противоположность предметов, признаков предметов, действий предметов, образов действий). (Дети записывают в таблицу). (Слайд № 8).

5.Физминутка.

- Проведем физминутку, которую я назвала «Делай все наоборот».

Поднимите правую руку, наклоните голову влево, посмотрите направо, согните в локте левую руку, встаньте и поднимите правую ногу, помашите друг другу левой рукой.

6.Продолжение.

2) Прилагательные – синонимы.

- Подумайте, как по-другому можно сказать о добром человеке? Какой он? (Добрый, отзывчивый, благородный, добродушный, душевный, сердечный).

- Как мы называем такие слова? Какие слова называют синонимами? (Синонимы – это слова одной части речи, которые близки по смыслу, но разные по написанию). (Дети записывают в таблицу). (Слайд № 9).

- Давайте поупражняемся в подборе прилагательных-синонимов.

Подберите прилагательные-синонимы:

*бесстрашный летчик, пасмурная погода, правильный ответ, занимательный рассказ.

- Как вы думаете, для чего используют синонимы в речи? (Речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов). (Дети записывают в таблицу). (Слайд № 10).

7. Гимнастика для глаз.

8.Дифференцированная работа. Проверка усвоенного материала.

- На столах у вас лежат тесты. Внимательно прочитайте задания и выполните их. Если в правильном порядке расставите буквы, у вас получатся слова.

1 вариант.

Укажите близкое по смыслу прилагательное.

1.Смелый.

а) честныйн) мудрыйп) отважный

2. Преданный.

р) хорошийя) умныйо) верный

3. Большой.

и) красивыйб) огромныйт) талантливый

4. Известный.

е) знаменитый ю) талантливыйд) умный

5. Маленький.

ш) слабыйд) крошечныйн) худой

6.Быстрый.

а) стремительныйк) медленныйд) слабый

(Ответ: ПОБЕДА).

2 вариант.

Укажите противоположное по смыслу имя прилагательное.

1.Горячий.

р) вкусныйу) холодныйо) приятный

2.Ленивый.

с) трудолюбивыйх) злойо) плохой

3. Новый.

Г) дорогойо) светлыйп) старый

4.Острый.

е) тупойв) новыйз) дешевый

5.Мокрый.

п) водныйх) сухойк) дождливый

(Ответ: УСПЕХ).

3 вариант.

(Отчет: УДАЧА).

- Скажите, как вы думаете, кого ждут победа, успех и удача?

9. Итог урока.

- Чему вы учились на уроке? Как можно достигнуть успеха в делах?

10. Рефлексия.

(На доске – картинки с изображением феи и колдуньи).

- Какая бывает Фея? Какая бывает Колдунья?

Злая Колдунья будет говорить, о каких мальчиках и девочках она мечтает, а вы поможете Фее справиться с Колдуньей и скажете, какими должны быть дети. (Дети передают друг другу волшебную палочку).

- Колдунья сказала, что хочет, чтобы дети были:

Злыми, больными, слабыми, грустными, грязными, трусливыми, жадными.

Вывод: добро всегда побеждает зло!

11. Выставление отметок. Домашнее задание.

- Выучить правило об антонимах и синонимах.

- Выполнить упражнение 484.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3868-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-prilagatelnye