Конспект урока

Тема

«Разговор о величине»

Тип урока

ОНЗ (математика)

Цель

Познакомить с одним из признаков (величиной), по которому сравнивают предметы

Задачи, планируемые результаты

Предметные:

сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам;

распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник;

описывать признаки предметов с использованием слов: большой- маленький, высокий- низкий, широкий- узкий, толстый- тонкий, длинный- короткий; сравнивать предметы, используя слова: больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше, длиннее- короче.

Личностные:

формирование положительного отношения к учебе;

самооценка своих возможностей.

УУД

Регулятивные:

производить контроль своих действий;

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения;

уметь правильно озвучивать свою речь

Познавательные:

строить простейшие модели математических понятий, осуществлять самостоятельный поиск информации при работе с учебником

Ресурсы (оборуд., нагляд. пособия)

ТСО, учебник, карточки

Формы организации урока

Фронтальная, парная

Этапы урока и их задачи

Ход урока, его содержание

Методы обучения

Мотивация к учебной деятельности

(Настраивает класс на учебную деятельность, Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание  необходимое и достаточное для закрепления изученного материала)

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

1 слайд

-К нам  на урок пришли гости из сказки. Кто это? Из какой сказки? (Винни- Пух, Сова, Пятачок, Ослик Иа.)

Они принесли с собой задания:

1) Сова-счет от 1до 10и обратно

2) Пятачок-счёт предметов, расположенных: а) по кругу(круги); б) крестом(квадратики)

в) горкой ( треугольники)

3)Ослик Иа- загадки( уточнение представлений о форме)

(Отгадки- арбуз, морковь ,огурец появляются на экране)

-Соотнесите геометрические фигуры с предметами, положите на парте их в том порядке, в каком изображены предметы.
-Объясните,  почему вы так расположили геометрические фигуры и почему одна фигура оказалась лишней?

(кружок напоминает по форме арбуз, треугольник- морковку, овал- огурец,  лишний- квадрат. Похожего на него предмета на экране нет ).

-Найдите в классе предметы, на квадрат.

(Ответы детей)

- наглядный

-объяснительный

-практический

-словесный

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи 

Проектирование вариантов работы над выявленными и  возможными  затруднениями

(Создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока)

2 слайд

-Винни Пух и Пятачок собрались в школу и взяли с собой разные школьные вещи.(на экране : две книги- большая и маленькая, два карандаша -длинный и короткий, две тетради -толстая и тонкая, две закладки- широкая и узкая. По форме и цвету каждая пара предметов одинаковая.)

-Подумайте, какие предметы принадлежат Винни- Пуху, а какие Пятачку. Обоснуйте свой ответ.

Разбейте каждую пару предметов на двоих.(Дети выясняют, чем различаются предметы в каждой паре и пытаются определить , кому из указанных героев какой предмет принадлежит и почему. Например: Винни- Пух больше, толще,  крупнее и ему соответствуют одни  предметы. А Пятачок маленький, худенький- ему подходят другие предметы.)

На уроке мы будем говорить о величине предметов, учиться сравнивать предметы по этому признаку.

-объяснительно– иллюстративный

- словесный

-практический

Открытие нового знания

(Формирование умений добывать знания  в процессе коллективной работы)

3 слайд

(На экране рисунок из учебника, с.6)

Кого вы видите на рисунке? (Золушку)

-Расскажите, что вы видите. (Ответы детей)

-На картинке множество предметов. Предлагаю вам сравнить похожие предметы по величине.

-Что можно сказать про платья?

(Одно- узкое и длинное, другое- широкое и короткое)

-Сравните два кувшина.(Желтый кувшин больше и выше коричневого)

-Расскажите про тарелки.(ответы детей)

Сделайте вывод:

 Как можно сравнивать предметы?(Сравнивать предметы можно  по величине)

Дети, выскажите ,пожалуйста своё отношение к Золушке(Ответы детей)

-Дети нуждаются в особой защите.

-В нашем государстве и во всём мире приняты   важные законы, в которых говорится об этом. Существует такой международный документ

" Конвенция о правах ребенка".В нем отражены ваши права, которые должны соблюдаться в каждом государстве.

Музыкальная физминутка

Практическая (самостоятельная) работа. Работа в парах.

(работа с индивидуальными наборами).

-У вас на столах лежат две коробочки: большая и маленькая. Ваша задача: разложить геометрические фигуры в две коробки.

-Предложите, по какому признаку можно разложить все фигуры.(по размеру: большие фигуры- в большую коробку, маленькие- в маленькую)

-Самостоятельно в паре распределите между собой коробочки. Каждый из вас  собирает только в свою коробочку.

(Дети выполняют работу)

-Поменяйтесь коробочками и проверьте друг друга.

-Можно ли эти фигуры разделить по-другому? Обоснуйте своё предложение.

(Можно по форме, только нужна ещё коробочка)

Сделайте выводы. По каким признакам можно сравнивать предметы?(по величине, по форме)

-наглядный

-практический

- словесный

-практический

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

(Развитие умений применять новые знания, расширять кругозор обучающихся)

Работа с учебником.(стр.7)

Расскажите. что вы видите на картинках?(Ответы детей)

-Объясните, что не так нарисовал художник? Обоснуйте свои ответы.(Заяц перевесил слона, качаясь на качелях. Такого быть не может. Заяц легче слона.

Гриб выше ёлки. Воробей меньше земляники. (Так не бывает)

-Что выросло слева от грибочка? (земляничка).
-А что растёт справа от него?(ёлочка)

Беседа по картинке" В автобусе"

-Посмотрите на картинку и скажите, что вы видите?

(Бабушка и мальчик едут в автобусе. Мальчик сидит, а старенькая бабушка стоит.) А так бывает?

(Ответы детей.)

-Как бы вы поступили на месте мальчика?(Ответы детей)

-О чём не знает мальчик? Чтобы вы ему посоветовали?(Ответы детей)

-На прошлом уроке мы говорили, что о детях надо заботиться.

Должны ли дети проявлять свою заботу к кому-либо? (Ответы детей)

-В чём заключается забота?(Ответы детей)

-Послушайте мудрую мысль: "Делать добро другим - не обязанность, это радость ,ибо улучшает здоровье и увеличивает счастье"

Практическая работа

Разложите на столе приготовленные геометрические фигуры.

-Найдите среди них две фигуры, одинаковые по форме и размеру. Отложите их в сторону. Среди оставшихся фигур  найдите три фигуры, одинаковые по форме, но разные по размеру. Отложите их в сторону.

Какие фигуры у вас остались?(Должны остаться два круга: большой и маленький).

Работа в тетради. (стр.7)

Выполнение задания "Рисуй по точкам". Повторим вместе: "Я тетрадочку открою..."(Проговаривают вместе с учителем стих.)

- словесный

-практический

- частичнопоисковый

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности.

(Осознание применения нового знания)

-Что вы для себя узнали нового?

Где сможете применить новые знания?

(ответы детей)

-Что вам особенно понравилось?

-В чём испытывали затруднения?

Оцените свою работу. Кто доволен своей работой на уроке, понял новую тему – "зажгите” красный огонек

    Кто не совсем доволен, допускал ошибки – жёлтый

 - Кто не доволен своей работой – "зажжёт”синий огонек.

    - Ваши огоньки мне говорят о том, что сегодня вы достигли успеха на уроке    - Благодарю за урок.

-словесный

-практический