Связь между компонентами сложения и вычитания

№

Этапы

урока

УУД

Тема: Связь между компонентами сложения и вычитания

Цели:

дать понятие уменьшаемое, вычитаемое, разность; показать связь между компонентами сложения и вычитания;

развивать логическое мышление; умение составлять схемы, формулы, используя знаково-символические средства;

воспитывать умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; умение понимать причины успеха/неуспеха; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

I

Орг. Момент

II

Повторение:

- на предыдущих уроках мы изучали…..(части, целое)

-учились составлять…..(формулы, схемы, чертежи, уравнения)

-посмотрите на доску, прочитайте слова.

-все ли слова вам знакомы?

-какие слова вам не знакомы? ( уменьшаемое, вычитаемое, разность)

Л:ответственность за свои поступки

развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками

формирование установки работе на результат

Мпр:формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

освоение начальных форм познавательной рефлексии

использование знаково-символических средств

Пр:овладение основами математической речи

использование начальных матем. Знаний

применение матем. Знаний

работа с формулами, схемами

III

Сообщение темы, целей урока:

-сегодня на уроке мы должны выяснить, что же обозначают эти слова

Л: развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками

формирование установки на здоровый образ жизни

формирование установки работе на результат

Мпр:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД

формирование умения планировать УД

формирование умения оценивать УД

освоение начальных форм познавательной рефлексии использование знаково-символических средств

Пр:овладение основами математической речи

использование начальных матем. Знаний

овладение основами логического мышления

применение матем. Знаний

IV

Актуализация знаний:

- покажите у себя на парте при помощи значков как найти целое (∆+∆=0)

-если пара готова, покажите «домик»

-покажите на доске, как найти целое, договоритесь, кто будет отвечать(по какому критерию будем оценивать? (по правильности); оценивает класс, затем сами себя) слайд-1

-составьте схему к данной записи в тетради, договоримся, что А-целое, В, С-части

-кто готов, проверьте друг у друга

-если вы пришли к общему мнению покажите «домик»

-покажите схему на доске(договоритесь, кто будет отвечать)

-оцените себя, затем класс

-к данной схеме запишите формулы в тетрадь( что мы находим?- целое )А=В+С А=С+В В+С=А С+В=А

-кто готов? Запишите на доске слайд-2

-объясните( а теперь я оценю, дети, ученик)

- соотнесите данные слова с формулой

-как ещё называют величины В и С, если из них получают новую величину- А? (В,С- части, слагаемые, А- целое, сумма)

-соотнесите данные слова с формулой слад-3

Л: ответственность за свои поступки

развитие самостоятельности

развитие понимания и сопереживания чувствам других развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками

формирование установки на здоровый образ жизни

формирование установки работе на результат

Мпр: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД

формирование умения оценивать УД

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха освоение начальных форм познавательной рефлексии

использование знаково-символических средств

использование ИКТ готовность слушать собеседника умение договариваться в совместной деятельности

Пр:овладение основами математической речи

использование начальных матем. Знаний

овладение основами логического мышления применение матем. Знаний работа с формулами, схемами

V

Физминутка «Берегите зрение!»

Л:развитие самостоятельности

развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками

формирование установки на здоровый образ жизни

формирование установки работе на результат

Мпр:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

использование ИКТ

Пр: овладение основами логического мышления

VI

Изучение нового:

- покажите у себя на парте при помощи значков как найти часть (0-∆=∆)

-если пара готова, покажите «домик»

-покажите на доске, как найти целое, договоритесь, кто будет отвечать(по какому критерию будем оценивать? (по правильности); оценивает класс, затем сами себя) слайд-4

-нужно ли нам составлять схему к данной записи? (нет,)

-почему? (схема одинаковая)

-к данной записи запишите формулы в тетрадь( что мы находим?- часть) А-В=С А-С=В В=А-В С=А-С

-кто готов? Запишите на доске слайд-5

-объясните(оценивают дети, ученик)

-какие слова у нас остались? (уменьшаемое, вычитаемое, разность)

-кто-нибудь может соотнести оставшиеся слова с формулой?

-какая величина уменьшается? (А)

-она называется уменьшаемым, соотнесите с величиной

-какая величина вычитается? (В или С)

-она называется вычитаемым, соотнесите с величиной

-часть, которая остаётся, называется разностью, соотнесите с величиной слайд-

-кто запомнил- почему А- называют уменьшаемым

В, С- вычитаемым

В,С- разностью

Л: ответственность за свои поступки

развитие самостоятельности

развитие понимания и сопереживания чувствам других развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками

формирование установки на здоровый образ жизни формирование установки работе на результат

Мпр:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД

формирование умения оценивать УД

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха освоение начальных форм познавательной рефлексии использование знаково-символических средств

использование ИКТ готовность слушать собеседника умение договариваться в совместной деятельности

Пр:овладение основами математической речи

использование начальных матем. Знаний

овладение основами логического мышления

применение матем. Знаний работа с формулами, схемами

VII

Физминутка «Солнышко»

Л: развитие самостоятельности

развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками формирование установки на здоровый образ жизни формирование установки работе на результат

Мпр: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

готовность слушать собеседника

VIII

Закрепление пройденного:

-работа по учебнику с. 93 № 221

-прочитайте задание про себя, вслух

-что надо сделать

-Записать сумму, вычислить где сможешь

-что значит запиши сумму?

-по рядам 1 стр- 1 ряд, 2 стр-2 ряд, 3 стр-3 ряд

Проверка

Выходят по одному оценивают дети-ученик

-сравните примеры в каждой строчке между собой

-какой «секрет» вы заметили? (сумма=7, 8 , 9

Л: ответственность за свои поступки

развитие самостоятельности развитие понимания и сопереживания чувствам других развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками формирование установки работе на результат

Мпр:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД

формирование умения оценивать УД

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха освоение начальных форм познавательной рефлексии использование знаково-символических средств

использование различных видов поиска (учебник)

готовность слушать собеседника

Пр:овладение основами математической речи

использование начальных матем. знаний

овладение основами логического мышления

применение матем. знаний

IX

Итог урока:

-из данной пары чисел составьте пример на вычитание (пр: 7-2=5)

-как называется число 7, почему?

2,почему?

5, почему?

Л.:развивать умение оценивать свою деят-ть

Р.: учиться определять степень успешности; давать оценку своим результатам

П.: отвечать на простые вопросы учителя

К.: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, выполняя различные роли в

XI

Самооценивание:

-по каким критериям будем оценивать себя? ( правильность, аккуратность)

-у кого высокий, очень высокий уровень

-что не хватило тем у кого средний и ниже среднего?

Л: развитие самостоятельности

развитие понимания и сопереживания чувствам других развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками формирование установки работе на результат

Мпр:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи УД,формирование умения оценивать УД,формирование умения понимать причины успеха/неуспеха, освоение начальных форм личностной рефлексии,

использование знаково-символических средств

готовность слушать собеседника

Пр: овладение основами математической речи

XII

Рефлексия:

-какие качества вы воспитывали сегодня на уроке, для достижения поставленной цели? Покажите карточкой

Л.:развивать способность к саморазвитию

Р.: учиться определять степень успешности; давать оценку своим результатам

Мпр.: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения