Беседа о мире профессий с элементами игры для учащихся 1-4 классов

Беседа о мире профессий с элементами игры для учащихся 1-4 классов.

Структура профориентационных занятий в начальных классах основывается на воз­растных особенностях детей. Эти особенности не являются одними и теми же для первого и для четвертого классов. Поэтому в профориентационные занятия для первоклашек должны включатся игры, связанные с какими-то простыми операциями, касающимися темы занятия. В процессе планирования профориентационного занятия для учащихся 1 классов важно учить выделять в профессиях существенные, главные стороны. Конспект занятия для на­чальных классов с 1 по 4 классы общеобразовательной школы включает в себя профориента­ционные игры и упражнения. Структуру занятия необходимо менять в зависимости от воз­раста, можете использовать свои игры и упражнения. Продолжительность профориентаци-онной беседы - 40-45 минут.

Цель занятия: создание у школьников младшего дошкольного возраста конкретно-наглядных представлений о мире профессий. Осознание учащимися ценности и важности профессии в современном мире. Получение информации о мире профессий.

Вводная часть

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гадаборшева Диана Саварбековна.. Сегодня мы с вами поговорим о различных профессиях, ведь их в мире очень много. Ребята, какие вы знаете профессии? Дети называют 10-15 профессий, их необходимо записать на доске. Если будут названы профессии типа «директор», необходимо рассказать о разнице между профес­сией и должностью.

А также поговорим: кем работают ваши мамы, папы, старшие братья и сестры. У всех у них разные профессии: учитель, врач, водитель, бухгалтер, экономист. А вы кем хо­тите стать, когда вырастете? Дети рассказывают о профессиях своих родителей и о про­фессии, о которой мечтают сами.

Профориентационные игры и упражнения.

1. Игра «Самая - самая». А давайте мы с вами сейчас поиграем в такую игру. Игра называется «Самая-самая». Нужно назвать те профессии, которые в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика - самая сладкая профес­сия. Какие профессии являются самыми - самыми сладкими? (кондитер, кулинар, конфе-точница).

Характеристики:

самая зеленая профессия (цветовод, озеленитель, овощевод и др.);

самая волосатая профессия (парикмахер);

самая детская профессия (детский врач - педиатр);

самая смешная профессия (клоун, цирковой артист, актер и др.);

самая серьезная профессия (программист, военный и др.).

самая денежная профессия (банкир, кассир, бухгалтер);

самая общительная профессия (учитель, диктор и др.).

В зависимости от возраста количество характеристик можно уменьшить или увели­чить. В более старших классах в игре можно использовать мяч. Участники встают в кружо­чек, ведущий стоит в середине, называет вопрос и кидает мяч участнику: «Маша, назови мне самую зеленую профессию». Если затрудняется с ответом, помогают все. В 4 классе класс можно разбить на команды: «Первая команда называет самые сладкие профессии, вторая -самые зеленые и т.д.»

За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл. Баллы нужно подсчитывать по­сле каждой игры и объявлять победителя.

2. Игра «Волшебный мешочек». (1-2 классы). В мешочек складываются различные
предметы, связанные с разными профессиями (ручка, указка, половник, калькулятор и др.)
Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим
предметом и для чего существует данный предмет.

Для детей более старшего возраста можно усложнить: не заглядывая внутрь мешочка, - только на ощупь - ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то профессия­ми.

3. Игра «Профессия на букву». Цель упражнения - расширение знаний о мире про­
фессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях.

Сейчас я назову букву. Кто знает, назовите профессию на данную букву? (Можно бу­квы написать на доске. Букв не должно быть более 5-6, дети могут устать, им будет не инте­ресно. Начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (м. н, о).

Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит по­яснить, о чем идет речь или корректирует сам представления учеников о тех или иных про­фессиях. Совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно правильных) названий профессий. Учащимся важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профессиональную деятельность.

Ведущий должен фиксировать успешность действий каждого ребенка -за названную профессию давать 1 балл.

4. Игра «Кто есть кто?». Смысл игрового упражнения - дать возможность участни­
кам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знания учащихся друг о
друге.

Игра проводится в круге, но возможен вариант проведения ее в классе. Инструкция:

1. «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен
посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей
степени.

Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии)».

Ещё перед началом самой игры ведущий может спросить у участников группы, какие профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10-15 штук) на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда на­званная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.

2. Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а ведущий сам
по очереди подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, т.е. чей образ, по
мнению большинства игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии.

Если упражнение проводится в классе и учащиеся сидят на своих местах за партами, то все основные правила сохраняются, а ведущий должен быть готов к несколько большим эмоциям игроков. Однако, при таком варианте игры, школьникам намного проще сосчитать самим, сколько товарищей на них показывают, ведь в отличие от игры в круге, где все сидят плотно друг с другом, в классе больше простора и меньше ошибок с показыванием и обра­щением друг к другу.

Баллы за эту игру дети не получают, ведущий может, при желании, выделить наибо­лее активных ребят.

5. Игра - рассказ «Один день из жизни..,»

Для закрепления знаний, полученных на профориентационном занятии, детям предла­гается составить рассказ о профессии, о которой они мечтают. Рассказ называется «Один день из жизни...». На обсуждение класса предлагается послушать рассказы 2-3 ребят. Если в

рассказе допущены неточности, ведущий и дети поправляют их. При желании можно клас­сом составить единый рассказ о представителе какой-либо профессии.

Вот и подошло к концу наше сегодняшнее занятие. Мы с вами сегодня многое узнали о знакомых нам профессиях, а также познакомились с новыми профессиями. (Для закрепле­ния полученных знаний можно повторить еще раз с детьми новые названия профессий).

Мир профессий огромен. И чем больше мы будем знать о различных профессиях, тем точнее сложится образ будущей профессии.

Подводятся итоги соревнования между детьми. Наиболее активные дети (набравшие наибольшее количество баллов) отмечаются ведущим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38827-beseda-o-mire-professij-s-jelementami-igry-dl