- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса
- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Проект - М.: Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения);
- Комплексной программы. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы. Под редакцией А.Т. Смирнова, Б.О.Хренникова.. - М.: Просвещение. 2010 г.
- Учебника «Основы безопасности жизнедеятельности». Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ФГОС. 8 класс. -М.: Просвещение. 2018 г.
Цели и задачи:
Рабочая программа имеет цели:
-безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях техногенного и социального характера;
-понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
-готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию
Рабочая программа способствует решению следующих задач:
-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-формирование индивидуальной системы здорового об¬раза жизни;
-выработка у учащихся отри¬цательного отношения к психоактивным веществам и асоци¬альному поведению.
467
0
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета ОБЖ 9 класс
Личностные:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Содержание учебного предмета
9 класс
№ | Содержаниеразделов и тем программы | Основноесодержаниепотемам рабочейпрограммы | Характеристикаосновныхвидов деятельностиобучающегося |
Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства (24) Раздел 1. Основы комплексной безопасности(8ч) 1.1 Национальная безопасность России в мировом сообществе (4ч) | |||
1 | Россия в мировом сообществе. | Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. | Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Характеризуют основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализируют степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России. Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности в обеспечении национальной безопасности России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 1 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
2 | Национальные интересы России в современном мире | Национальные интересы России в современном мире их содержание. | |
3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. | |
4 | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России | Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности. | |
1.2.ЧС мирного и военного времени и национальная безопасности России (4ч) | |||
5 | Чрезвычайные ситуации и их классификация. | Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека | Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести последствий. Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность России. Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Объясняют существующие (внешние и внутренние) угрозы национальной безопасности России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 2 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
6 | Ч.С. природного характера и их последствия. | Ч.С. природного характера, их причины и последствия | |
7 | ЧС техногенного характера и их причины. | Ч.С. техногенного характера их причина и последствия | |
8 | Угроза военной безопасности России. | Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны. | |
Раздел 2.Защита населения РФ от ЧС (7ч) 1.3 Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени(3ч) | |||
9 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. (РСЧС) | Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера | Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Характеризуют основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций в современных условиях. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 3 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
10 | ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны | Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время. | |
11 | МЧС России- федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС. | Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны. | |
1.4 Основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС мирного и военного времени (4ч) | |||
12 | Мониторинг и прогнозирование ЧС. | Мониторинг и прогнозирование ЧС. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС | Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализируют систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и еѐ основные мероприятия. Моделируют рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Составляют и записывают в дневник безопасности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации. Подбирают в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге чрезвычайной ситуации. |
13 | Инженерная защита населения от ЧС. | Инженерная защита населения и территорий отЧС | |
14 | Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС. | Оповещение населения о ЧС. Централизованная система оповещения населения о ЧС, единая дежурно - диспетчерская служба на базе телефона 01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения. Классификациямероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики изкатегорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком приподготовке к эвакуации. | |
15 | Аварийно спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. | ||
Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в РФ (9ч) 1.5 Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2ч) | |||
16 | Международный терроризм - угроза национальной безопасности России. | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения | Характеризуют международный терроризм как серьѐзную угрозу национальной 'безопасности России.Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Формулируют собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях. |
17 | Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления. | Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. | |
1.6 Нормативно - правовая база противодействия терроризму и экстремизму в РФ (3ч) | |||
18 | Основные нормативно - правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. | Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. | Характеризуют основные нормативно-правовые акты Российской Федерации противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму. Формулируют для себя основные направления по формированию антитеррористического поведения. Выводы записывают в дневник безопасности. С помощью Интернета и средств массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм — разновидности экстремизма». Составляют правила своего поведения в различных ситуациях, позволяющие избежать наркотической ловушки. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 6 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смир- нова. |
19 | Общегосударственное противодействие терроризму. | Существующие в мировой практике формы борьбы терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции | |
20 | Нормативно - правовая база противодействия наркотизму. | Основные меры борьбы наркоманией. | |
1.7 Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в России (2ч) | |||
21 | Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ. | Объясняют организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации. Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надѐжной защиты населения от терроризма. С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему «Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН России) и еѐ положительные результаты ». Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 7 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. | |
22 | Контрольная работа №1 по теме «Основы безопасности личности, общества и государства» | ||
Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч) Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8ч) 1.9 Здоровье-условие благополучия человека (3ч) | |||
23 | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духов- ной, физической, и социальной составляющими здоровья человека. | Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России. Отвечают на вопросы и выполняют задания, России приведѐнные после каждого параграфа главы 9 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
24 | ЗОЖ и его составляющие. | ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности. | |
25 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России | |
2.0 Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3ч) | |||
26 | Ранние половые связи и их последствия. | Ранние половые связи и их последствия. | Характеризуют основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путѐм, ВИЧ- инфекция). Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 10 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
27 | Инфекции, передаваемые половым путем. | Инфекции,передаваемые половымпутем. | |
28 | Понятие о ВИЧ инфекции и СПИДе. | Понятие о ВИЧ - инфекции иСПИДе | |
2.1 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (2ч) | |||
29 | Брак и семья | Роль семьи в формированииЗОЖ | Анализируют основы семейного права в Российской Федерации. Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества. Характеризуют особенности семейно брачных отношений в Российской Федерации.Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 11 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
30 | Семья и ЗОЖ человека. Основы семейного права в Российской Федерации. Первая помощь при массовых поражениях | Роль семьи в формировании ЗОЖ | |
Раздел 5.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч) 2.2 Оказание первой помощи (4ч) | |||
31 | Первая помощь при массовых поражениях | Первая медицинская помощь при массовых поражениях | Отрабатывают в паре приѐмы оказания первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке психоактивных веществ. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведѐнные после каждого параграфа главы 12 учебника для 9 класса под ред. А. Т. Смирнова. |
32 | Контрольная работа № 2 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» | ||
33 | Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. | Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ. | |
34 | Итоговая контрольная работа | ||
Тематическое планирование
9 класс
№п/п | № п/п по теме | Наименование раздела, темы | Дата | Контрольные | Практические работы, лабораторные работы, экскурсии | Корректировка программы | ||
по плану | по факту | |||||||
Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства (24) Раздел 1. Основы комплексной безопасности(8ч) 1.1 Национальная безопасность России в мировом сообществе (4ч) | ||||||||
1 | 1 | Россия в мировом сообществе. | ||||||
2 | 2 | Национальные интересы России в современном мире | ||||||
3 | 3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России | ||||||
4 | 4 | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России | ||||||
1.2.ЧС мирного и военного времени и национальная безопасности России (4ч) | ||||||||
5 | 1 | Чрезвычайные ситуации и их классификация. | ||||||
6 | 2 | Ч.С. природного характера и их последствия. | ||||||
7 | 3 | ЧС техногенного характера и их причины . | ||||||
8 | 4 | Угроза военной безопасности России. | ||||||
Раздел 2.Защита населения РФ от ЧС (7ч) 1.3 Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени(3ч) | ||||||||
9 | 1 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. (РСЧС) | ||||||
10 | 2 | ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны | ||||||
11 | 3 | МЧС России- федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС. | ||||||
1.4 Основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС мирного и военного времени (4ч) | ||||||||
12 | 1 | Мониторинг и прогнозирование ЧС. | ||||||
13 | 2 | Инженерная защита населения от ЧС. | ||||||
14 | 3 | Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС. | ||||||
15 | 4 | Аварийно спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. | ||||||
Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в РФ (9ч) 1.5 Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2ч) | ||||||||
16 | 1 | Международный терроризм- угроза национальной безопасности России. | ||||||
17 | 2 | Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления. | ||||||
1.6 Нормативно- правовая база противодействия терроризму и экстремизму В РФ (3ч) | ||||||||
18 | 1 | Основные нормативно -правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. | ||||||
19 | 2 | Обще-государственное противодействие терроризму. | ||||||
20 | 3 | Нормативно- правовая база противодействия наркотизму. | ||||||
1.7 Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в России (2ч) | ||||||||
21 | 1 | Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ. | ||||||
22 | 2 | Контрольная работа №1 по теме «Основы безопасности личности, общества и государства» | ||||||
Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч) Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8ч) 1.9 Здоровье-условие благополучия человека (3ч) | ||||||||
23 | 1 | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность | ||||||
24 | 2 | ЗОЖ и его составляющие. | ||||||
25 | 3 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России | ||||||
2.0 Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3ч) | ||||||||
26 | 1 | Ранние половые связи и их последствия. | ||||||
27 | 2 | Инфекции, передаваемые половым путем. | ||||||
28 | 3 | Понятие о ВИЧ инфекции и СПИДе. | ||||||
2.1 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (2ч) | ||||||||
29 | 1 | Брак и семья | ||||||
30 | 2 | Семья и ЗОЖ человека. Основы семейного права в Российской Федерации. Первая помощь при массовых поражениях | ||||||
Раздел 5.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч) 2.2 Оказание первой помощи (4ч) | ||||||||
31 | 1 | Первая помощь при массовых поражениях | ||||||
32 | 2 | Контрольная работа № 2 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» | ||||||
33 | 3 | Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. | ||||||
34 | 4 | Итоговая контрольная работа | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388562-rabochaja-programma-po-obzh-dlja-9-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- Педагогика и методика начального образования
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.