Повышение качества профессионального образования как результат реализации стандартов нового поколения

Министерство здравоохранения Саратовской области

Балашовский филиал ГАПОУ СО «СОБМК»

Повышениекачествапрофессиональногообразованиякакрезультатреализациистандартовновогопоколения

Выполнила:

Кузина Л.А. преподаватель

Специальность:

33.02.01 «Фармация»

Балашов

2019

В настоящее время утвердилось понимание значимости системы образования как важнейшего фактора развития и совершенствования общества. Конституция РФ гарантирует право каждого на образование, формируя тем самым особую сферу правоотношений, требующих нормативного регулирования. В целях реализации концепции профессионального образования главной перспективой развития является обеспечение качества образовательного процесса. Вопрос качества образования – это не только успеваемость, а способность обучающегося к действию, способность применять знания, реализовывать собственные проекты, способность социального действия, т.е. компетентность.

Стандарт является основой для объективной оценки как уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования, так и деятельности образовательных учреждений. Так что же такое «Стандарт»? «Стандарт» - это система требований: требования к освоению основных образовательных программ, это требования к структуре основных образовательных программ и требования к условиям реализации основных образовательных программ. Стандарты будут эффективно выполнены, если осуществляют свою миссию: выявление и согласование индивидуальных, общественных и государственных потребностей в профессиональном образовании, т.е. приобретают форму общественного договора – конвенциональной нормы. В новом понимании стандарта как системы требований он является своеобразным общественным договором между семьёй, обществом и государством. В разработке стандарта под ценностью понимаются: убеждения, устойчивое отношение к чему-либо, кому-либо, духовные, нравственные, моральные принципы, которые приняты обществом.

Требования к результатам профессионального образования:

1. СПОУ должно отвечать целям опережающего развития. Оно является базовым элементом всей системы образования.

2. Формирование российской гражданственности, консолидацию общества.

3. Социальное выравнивание общества. Повышение конкурентоспособности личности, общества, государства.

4. Совокупность компетентностей выпускника.

5. К каждому обучающемуся должен быть применён индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

Обучающийся должен уметь проектировать свою собственную профессиональную деятельность, овладеть универсальными компетентностями, такими как, например, коммуникативная. Он должен быть готов к выбранной профессии, к выбору правильного вектора дальнейшего образования, и, естественно, он должен овладеть гуманистическими, демократическими ценностями, умением следовать этическим, нравственным, моральным нормам. Уметь оценивать не только других, но и себя. А что касается предметного результата, самое важное – научить студента применять приобретённые знания, умения, навыки, компетентности в повседневной работе и жизни.

Качество образования сегодня представляет интерес не как абстрактная тема, а как ключ к решению назревших в обществе практических проблем. Качественное образование рассматривается с позиций целостности содержания, технологий обучения, методов контроля и оценки результатов на соответствие личностного развития жизненному самоопределению субъекта и требованиям общества в новых социально–экономических условиях. Оно выступает одной из важнейших характеристик, определяющих конкурентоспособность отдельных учебных заведений и системы образования в целом.

Качество профессионально образования рассматривается как понятие, отражающее способность образовательной системы обеспечивать достижение поставленных в образовании целей и задач, удовлетворять потребности конкретной личности в получении образования, обеспечивать его соответствие запросам общества и экономики, т.е. определяется его социально–экономической адекватностью.

Обеспечение качества профессионального образования в условиях внедрения образовательных стандартов возможно при решении следующих задач:

Повышение профессиональной компетенции преподавателя как ресурсаразвития качества образовательного процесса.

Применение педагогических технологий, обеспечивающихповышение образовательного результата обучающихся.

Обеспечение ИКТ-компетентности в сфере медиа-технологий, трансляция собственного педагогического опыта и умение проектировать дидактическую оснащенность образовательного процесса.

Внедрение современных форм коррекционной работы, диагностики и механизма независимой оценки; выработка единых показателей оценивания результатов обучения обучающихсяобразовательных учреждений.

Качество профобразования достигается за счет качества учебно - методического обеспечения, образовательных программ, учебной литературы, пособий; обеспечения кадрами; инфраструктуры учебного заведения: информационной, материально-технической, социально-бытовой.

Достижение поставленных целей и задач осуществляется через различные мероприятия организационного, информационного, методического и управленческого характера.

Обеспечение качества образования достигается целенаправленным и постоянным воздействием на образовательные системы:

- планирование качества – это определение потребителей и выяснение их потребности, разработка характеристик услуг, доведение планов до исполнителей;

- установление связей качества – виды деятельности, средства обеспечения учебного процесса, коллектив преподавателей, набор обучающихся; организация образовательного процесса в соответствии со стандартной схемой; показатели качества;

- контроль качества – обеспечение измерения показателей качества, анализ показателей качества; корректировка процесса в соответствии с заданным стандартом, создание импульса для усовершенствования стандартного процесса;

- улучшение качества – создание инфраструктуры непрерывного усовершенствования процесса обучения, выявление и устранение главных причин дефектов в образовательном процессе; обеспечение непрерывного обучения преподавательского состава;

- сертификация продукции и услуг – признание заказчиком успеха конкретного образовательного учреждения, достижение высокого уровня конкурентоспособности.

Итогом качественного профессионального образования являются такие способности личности, как: самоорганизация, в том числе и нравственная; деятельность по преобразованию самого себя; самоидентификация. Качественно образованная личность должна быть конкурентоспособной и востребованной на рынке труда. Она должна уметь легко и свободно адаптироваться в быстро изменяющихся социально–экономических условиях, эффективно используя полученное образование.

В целях повышения качественного уровня инженерно-педагогических кадров, прежде всего, надо поменять отношение общества, государства к педагогу, к оплате его труда и социальному положению, дать гарантии достойного уровня жизни и адекватные условия для педагогической деятельности. Именно таким образом можно стимулировать приток в техникумы и колледжи новой генерации высококвалифицированных преподавателей, молодых педагогов, специалистов, имеющих опыт работы производственной работы.

Формат реализации новых Государственных образовательных стандартов делает возможным и необходимым участие работодателей в разработке рабочих учебных планов и программ дисциплин учебных заведений среднего профессионального образования, в организации учебных практик и стажировок на базе предприятий, распространение положительного опыта взаимодействия предприятий и образовательных учреждений, привлечение квалифицированных кадров предприятий к образовательному процессу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388686-povyshenie-kachestva-professionalnogo-obrazov