Рабочая программа внеурочной деятельности (проектная деятельность военно-патриотической направленности: «Я патриот России!» ) для 6 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 12» города Смоленска

Рабочая программа внеурочной деятельности

(проектная деятельность военно-патриотической

направленности: «Я – патриот России!»)

для 6 класса В

Составитель:

классный руководитель

Науменкова Олеся Анатольевна

2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание гражданина всегда было важной задачей государства и школы, но сегодня это одна из самых острых и актуальных проблем. Среди целей исторического и обществоведческого образования в Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения выделяются основные: «воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим ценностям современного общества».

Особенности развития России в последние десятилетия привели к реальной необходимости качественного улучшения патриотического воспитания молодого поколения российских граждан. Выдающийся русский философ И. А. Ильин характеризовал патриотизм, как «высшее выражение духовности человека», т.е. понятие, в котором заложены и мировоззрение, и духовно - нравственные качества человека. Поэтому под воспитанием патриота понимается, прежде всего, воспитание высоконравственной личности в системе традиционных отечественных мировоззренческих, духовных, нравственных и культурных ценностей.

Уроки истории не всегда могут однозначно ответить на извечные вопросы, волнующие умы многих поколений молодых людей - что такое любовь к Родине? Какие качества необходимо развивать в себе, чтобы быть гражданином, достойным своей страны? Что такое подвиг, что лежит в его основе? Что каждый из нас значит? Какова роль личности?

Актуальность проблемы патриотического воспитания учащихся продиктовано временем, запросами нынешних реалий, когда наблюдается глубокое противоречие между растущим в обществе интересом к сохранению, распространению и развитию национальной культуры и низким уровнем знаний культуры своего народа. Чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны необходимо направить совместные усилия школы и семьи на формирование у учащихся патриотизма, гражданственности. Дети должны гордиться своей страной, её народом, достижениями, должны стремиться сделать свою страну ещё краше и богаче.

Программа разработана на основе:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, п.1,5 ст.12, п.6 ст.28, ст.30, п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48) с изменениями и дополнениями;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности для средней школы для 5-11 классов. В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский, Дрофа, 2016 и примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования В.А. Горского, А.А. Тимофеева, Д.В. Смирнова. С учетом государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»

Устав МБОУ «СШ № 12»;

Положение о порядке разработке и утверждения рабочих программ учебных предметов МБОУ «СШ № 12»;

Учебный план МБОУ «СШ № 12» на 2019 – 2020 учебный год

Календарный учебный график МБОУ «СШ № 12» на 2019 – 2020 учебный год

Адаптированная основная образовательная программа МБОУ «СШ № 12» на период 2019 – 2020 годы.

Цели и задачи изучения курса:

Цели данной программы:

гражданско-патриотическое и военно-спортивное воспитание учащихся;

привлечь учащихся к активным формам повышения физической подготовки;

Задачи программы:

Воспитание учащихся в духе любви и преданности своему Отечеству;

Формирование гражданственности, патриотизма;

Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

Достижение способности учащихся к выполнению первичных приемов стрельбы и развитие результативности в выполнении упражнений по стрельбе в электронном тире;

формирование у учащихся первичных знаний по истории создания и развития различных видов стрелкового оружия, его современных типах, устройстве и технических характеристиках;

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности  любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Условия реализации программы

Курс предназначен для обучающихся 12 лет и рассчитан на один год обучения. Изучение курса в 1 классе составляет 30 часов.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 1 часу.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Я – патриот России!»

Личностные УУД:

социализация личности;

формирование понятия о национальной истории и представления о вкладе своего народа в мировую историю и культуру; формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувств ответственности и долга перед Родиной;

развитие творческого потенциала ученика;

воспитание интереса к творческой деятельности;

формирование гражданского отношения к Отечеству;

бережное отношение к духовным ценностям;

активизировать навыки исследовательской работы по сбору нужной информации

Метапредметные УУД:

освоение способов решения проблем поискового характера, развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности;

формирование умения планировать, контролировать в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях

развитие способности осознанно строить речевое высказывание;

формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию;

воспитание умения и готовности вести диалог, излагать свое мнение, отношение;

овладение способами ведения коллективной творческой работы; умения договариваться, распределять функции, осуществлять взаимный контроль.

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи вебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решении учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

Предметные УУД:

сформированность интереса к изучению военной истории;

развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

формирование у учащихся знаний и интереса к фольклору своей Родины;

формирование понятий честь, отвага и мужество.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Используемые технологии, методы и формы работы

При организации занятий с учащимися по программе внеурочной деятельности военно-патриотической направленности используются различные методы и средства обучения: словесные методы обучения (объяснение, беседа, диалог), наглядные методы (презентации, видеофильмы), практические методы (стрельба из электронного тира, физические упражнения, практические работы), метод проектов, ролевые задачи.

Основные этапы уроков: урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок контроля знаний.

Содержание программы внеурочной деятельности

Раздел 1 «Патриоты нашего Отечества» (8 часов)

Теоретическая часть: История родного края. Я – гражданин России; Герои нашего времени; Основы правовых знаний.

Практическая работа: Первоначальное анкетирование (приложение 2). Создание стенда или фотоальбома о героях нашего времени.

Раздел 2 Боевые традиции Вооруженных сил России (6 часов)

Теоретическая часть: Дни Воинской славы, Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории России.

Практическая работа: Создание стенда или альбома о героических днях нашей Родины.

Раздел3 Символы воинской чести (3 часов)

Теоретическая часть: История российских знамен, герба, гимна (видеофильм, презентация). История памятников воинской славы. «Наша история в лицах». Использование набора плакатов с описанием: «Герои и военачальники гражданской войны», «Полководцы и военачальники Великой Отечественной войны», «Герои Советского Союза», «Герои России». Боевое знамя воинской части

Ордена и медали, почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуалы вооруженных сил Российской Федерации

Практическая работа: Создание информационного стенда, посвященного символам воинской чести.

Раздел 4«Я – патриот России»(13 часов)

Теоретическая часть: Что значит быть патриотом? Любовь к Родине. Гражданин – Отечества достойный сын. Праздник. Смысл праздника. Почему праздник называют - труд души. Главные праздники года. Праздники моего народа. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. Песня колыбельная, задушевная, лирическая. Частушка. Народные игры. Служение Отечеству. Честь, отвага и мужество.

Возможная практическая работа: Оформление альбома об участниках военных действий. Выставка рисунков. Участие в субботнике по уборке территории памятника. Участие в митинге, посвященном Дню Победы. Анкетирование (приложение 2).

ПРИЛОЖЕНИЕ1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ2

Данную анкету или социологический опрос у учащихся можно провести в начале и в конце проекта, а потом сравнить результаты после проделанной работы с учащимися.

Анкета для учащихся.

Считаете ли вы себя патриотом?

Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?

Хотели ли вы уехать из России?

Гордитесь ли тем, что вы – русский, а не другой национальности?

Вы за или против службы в армии? Нужно ли патриотическое воспитание в школе?

Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?

Есть ли пример для подражания? Кто?

Социологический опрос

у учеников 5 – 9 классов.

Что такое патриотизм?

любовь к Родине

любовь к народу

любовь к своей семье, близким

прославление побед Родины

любовь к родному городу, деревне, дому

стремление к безопасному глобальному миру

любовь к национальной культуре

коллективный образ жизни

религиозная вера, которую я исповедаю

возрождение традиций советского государства

возрождение традиций российского государства

любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам

любовь ко всему человечеству, гуманизм

уважение к своей Родине, гордость за свою страну

стремление к социальной справедливости

патриотизм в условиях глобализации теряет свое значение

Анкета "Патриотизм"

   При заполнении анкеты, там, где не предложены другие формы ответов,
   необходимо отметить выбранный вариант ответа любым знаком.
   

   1. Что такое, на Ваш взгляд, патриотизм?

   2. Выберите наиболее подходящее, на Ваш взгляд, определение патриотизма и отметьте его номер:
   1) Патриотизм - это преданность и любовь к своему отечеству, к своему
   народу (Словарь Ожегова и Шведовой).
   2) Патриотизм - это любовь к отечеству, вытекающая из сознания солидарности интересов граждан данного государства или членов данной нации. (Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона).
   3) Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы родины и своего народа    (Энциклопедия социологии).
   4) Патриотизм, в котором главное - это любовь именно к своей стране (то есть отделение себя от других государств и народов), потому и является причиной непрекращающихся войн, что дает, по сути, право одной стране или нации притеснять другую во имя собственного могущества, богатства и славы. Патриотизм не может быть хорошим. Патриотизм - чувство неестественное, искусственно привитое человеку (Л. Толстой).   
   5 )Патриот - это не тот, который славословит страну, а это тот, который может чрезвычайно жестко... что-то очень тяжелое сказать о стране... патриотизм - это не бесконечное извержение паток любви, а это совсем другое (В. Познер).

   3. В чем проявляется истинный патриотизм?
  1) в разговорах и беседах со знакомыми на патриотические темы
   2) в голосовании на выборах за патриотические партии
  3)  в участии в деятельности патриотических организаций
   4) в праздновании исторических событий и юбилеев
   5) в конструктивной критике недостатков в стране
  6)  в работе с полной отдачей сил по своей специальности
  7)  в укреплении семьи и воспитании детей в духе патриотизма  

    5. В какой степени, на Ваш взгляд, оказывают влияние на формирование
   патриотических ценностей у подрастающего поколения следующие
   направления патриотического воспитания?
   Направления патриотического воспитания в баллах от 0 до 5
  1)  деятельность патриотических клубов, центров, в том числе детских и молодёжных
  2)  фестивали, конкурсы патриотической направленности
  3)  военно-спортивные игры
  4)  литература патриотической направленности
  5)  выставки патриотической направленности
  6)  встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных войн
   7) личный пример и Ваше отношение к патриотизму

   6. Что, на Ваш взгляд, еще необходимо делать государству для воспитания патриотических ценностей среди детей и молодёжи?
   1) воспитание чувства патриотизма с детского сада;
   2) оказание содействия появлению большего числа тем патриотической направленности в СМИ;
   3) введение цензуры для СМИ при печати материалов, показе молодёжных передач;
   4) создание патриотических кружков, организаций, клубов;
   4) проведение военно-патриотических игр;
   5) создание и показ большего числа патриотических фильмов, распространение художественной литературы на патриотические темы;
   6) повышение авторитета армии в обществе (создание положительного образа военнослужащих в СМИ, фильмах, литературе);
   7) улучшение условий жизни населения (создание рабочих мест, повышение зарплаты, предоставление жилья);
   8) поднятие престижа страны (повышение роли России на международной арене);
   9) организация досуга молодёжи;
   10) личный пример, примеры героев войн;
   11) развитие молодёжных организаций;
   12) приучение детей к спорту, создание доступных спортивных секций, поддержка инициатив развития детского спорта;
   13) финансирование мероприятий патриотической направленности, людей, занятых в них;
   14) создание новых и поддержка существующих военно-патриотических музеев
   
   7. Есть ли среди Ваших знакомых те, кого можно назвать патриотами? В
   чём это проявляется?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   8. Может ли быть патриотом человек, который;
    1)   Критикует власть своей страны
    2) Старается избежать службы в армии
   3) Не знает текста гимна своей страны
   4) Равнодушен к родной природе
   5) Не знает историю своей страны
   6) Не ходит на выборы
   7) Предпочитает иностранную, а не отечественную литературу и искусство
   8) Уезжает жить и работать за границу

   9. Если говорить о Ваших земляках, как Вы думаете, отличаются ли они от жителей других регионов России?
   1) отличаются в лучшую сторону;
   2) отличаются в худшую сторону;
   3) не отличаются;
  4) затрудняюсь ответить.

   10. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
    1) Да, приходилось (приведите, пожалуйста, примеры)

2) Нет, не    приходилось

3) Затрудняюсь ответить

   а) Приходилось ли Вам испытывать чувство гордости за нашу страну?

_____________________________________________________________________________
   б) Приходилось ли Вам испытывать чувство стыда за нашу страну?

_____________________________________________________________________________
   
   11. Какие ассоциации у Вас возникают, когда вы слышите слово
   «Родина»?
   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   12. Считаете ли Вы себя патриотом?
   1) Да

2) Нет
   
   
   
   

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388819-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-