Рабочая программа по Окружающему миру

Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом

Протокол

от __________ 2019г.

№ ____

«Согласована»

ЗДВУР

____(Шван Г.В.)

« » ________ 2019г.

«Утверждена»

директором

МОУ Семеновская СОШ

_____(Бобрышева Е.Н.)

Приказ от ______2019 г

№ _____

Наименование раздела

Количество часов

Проверочные

работы

Проекты

Радость познания

12

1

1

Мир как дом

20

1

3

Дом как мир

24

1

1

В поисках Всемирного наследия

12

1

-

ИТОГО за год:

68

4

5

№

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Планируемый результат

План

Факт

Предметные умения

Метапредметные умения

(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

Личностные умения

Радость познания (12 часов)

1

1

Свет знания.

Научатся приводить примеры того, как изучение природы и научные изобретения меняют жизнь человека.

Р: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

П : определять созидательную и разрушительную силу знаний и обосновывать свое мнение.

К : формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявляют интерес к знаниям и способам их приобретения.

2-3

2

Как изучают окружающий мир.

Научатся различать способы изучения окружающего мира.

Р : ставить цели и строить план исследования.

П : определять способы исследования окружающего мира и обосновывать свое мнение.

К : формулировать вопросы с целью познания природы и жизни общества.

Проявляют интерес к изучению окружающего мира.

4

1

Книга – источник знаний.

Узнают важнейшие особенности расположения сведений в изданиях справочного характера. Научатся находить необходимые сведения в словаре, справочнике.

Р : Выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П: определять источники для поиска необходимой информации.

К:Строить понятные для партнера высказывания.

Проявляют интерес к чтению.

5 -6

2

Отправимся на экскурсию (виртуальная)

Научатся находить необходимые сведения об учреждениях в путеводителях.

Р : Задавать вопросы по теме экскурсии.

П: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

К: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к знаниям и способам их приобретения.

7

1

О чѐм расскажет план.

Научатся различать условные обозначения на плане, читать и характеризовать планы.

Р : Оценивать выполненное задание.

П : читать план местности и обосновывать свое мнение.

К: строить понятные для партнера высказывания.

Проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям.

8

1

Планета на листе бумаги.

Научатся читать карту по условным обозначениям, показывать на глобусе и карте материки и океаны.

Р : выполнять взаимопроверку учебного материала.

П : различать материки, части света, формы земной поверхности.

К : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

Проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям

9

1

Страны и народы на политической карте мира.

Научатся отличать политическую карту мира от физической карты. Будут иметь представление о многообразии внешнего облика представителей разных народов.

Р : Выполнять задание в соответствии с целью.

П : Различать политическую и географическую карты мира и обосновывать свое мнение.

К : строить понятные для партнера высказывания.

Проявлять интерес к познанию мира.

10

1

Путешествуя. Познаем мир.

Научатся уважать и соблюдать правила ответственного туризма, осознанно готовиться к путешествию по определенному плану.

Р : оценивать выполненное задание.

П : использовать приобретенные знания в практической деятельности.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Творческое отношение к оформлению плана путешествия.

11

1

Транспорт.

Научатся систематизировать транспорт по видам (сухопутный, водный, воздушный, космический).

Р : планировать свою деятельность в соответствии с целью.

П : определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.

К : формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Понимание собственных достижений при освоении темы.

12

1

Средства информации и связи. Проверочная работа «Радость познания»

Научатся различать средства связи, используемые в личной и общественной жизни, средства связи и средства массовой информации.

Р : выполнять учебное действие в соответствии с планом.

П : осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

К : строить понятные для партнера высказывания.

Интерес к знаниям и способам их приобретения.

Мир как дом – 20 час.

13

1

Мир природы в народном творчестве.

Познакомятся с представлениями людей о строении мира. Научатся видеть в народном творчестве отношение человека к природе.

Р : Отстаивать свою очку зрения.

П : воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение.

К : строить понятные для партнера высказывании.

Проявлять интерес к изучению темы.

14

1

Из чего состоит всё.

Познакомятся с тремя состояниями тел, узнают отличительные черты каждого из них.

Р : выполнять взаимопроверку при выполнении учебного задания.

П : раскрывать значение понятий «мир как дом», «природные объекты», «тело».

К : учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

15

1

Мир небесных тел.

Узнают о Солнце как звезде, чем звезды отличаются от планет. Научатся классифицировать небесные тела.

Р : выполнять взаимопроверку и самооценку учебного задания.

П: различать звезды и планеты.

К : использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Проявлять интерес к изучению небесных тел

16

1

Невидимое сокровище

Узнают о значении воздуха для жизни на Земле, его свойства. Научатся работать по инструкции.

Р : выполнять задание в соответствии с планом.

П : определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.

К : договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

Проявлять бережное отношение к чистоте воздуха

17

1

Самое главное вещество.

Узнают о значении воды для жизни на Земле, ее свойства.

Р: выполнять учебное задание.

П : понимать значение воды для живых организмов и обосновывать свое мнение.

К : использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Проявлять бережное отношение к чистоте воды.

18

1

Природные стихии в народном творчестве.

Познакомятся с тем, как в прикладном искусстве изображались воздух, солнце и вода.

Р : выполнять учебное задание в соответствии с планом.

П: различать символы-образы природных стихий в народном творчестве и обосновывать свое мнение.

К : договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

Проявлять интерес к изучению темы.

19

1

Кладовые земли.

Научатся различать понятия «минералы», «горные породы», определять их значение.

Р : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

П: различать минералы и горные породы и обосновывать свое мнение.

К : адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Проявлять бережное отношение к природным богатствам.

20

1

Чудо под ногами.

Научатся определять основные свойства почвы, в процессе опытов установят состав почвы.

Р : выполнять задание в соответствии с целью

П : определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оценивать результат собственной деятельности.

21

1

Мир растений.

Научатся распределять растения по группам, использовать атлас-определитель для распределения растений по группам.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : различать растения каждой группы и обосновывать свое мнение.

К: строить понятные для партнера высказывания, используя термины.

Проявлять интерес и бережное отношение к растениям.

22

1

Плодородная земля и растения в народном творчестве.

Научатся понимать изображения на предметах прикладного искусства, любить искусство своего народа.

Р : выполнять самооценку учебного задания.

П : определять роль растений для жизни на Земле.

К: учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес и бережное отношение к растениям.

23

1

Мир животных.

Научатся различать группы животных, выделять их характерные признаки.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : определять различные группы животных и обосновывать свое мнение.

К : формулировать собственное высказывание, используя термины.

Проявлять интерес и бережное отношение к животным.

24

1

Образы животных в народном творчестве.

Научатся понимать изображения на предметах прикладного искусства, любить искусство своего народа.

Р : выполнять самооценку учебного задания.

П : выбирать вариант выполнения задания.

К:адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять интерес изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы

25

1

Невидимые нити в живой природе.

Научатся делить животных на группы в зависимости от питания, разбирать цепи питания, понимать, что нарушение в цепи питания ведет к ее исчезновению

Р : выполнять задание в соответствии с целью

П : устанавливать невидимые связи между животными по особенностям питания и обосновывать свое мнение.

К: формулировать собственное высказывание, используя термин.

Проявлять интерес к изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы.

26

1

Лес – волшебный дворец.

Научатся видеть цепи питания в природном сообществе «Лес» любить и понимать природу, охранять животных и растения.

Р : выполнять взаимопроверку и оценку учебного задания.

П: различать природные сообщества и обосновывать свое мнение.

К : формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Проявлять бережное отношение к природе.

27

1

Луг – царство цветов и насекомых.

Научатся видеть цепи питания в природном сообществе «луг», любить и понимать природу.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : определять зависимость природного сообщества от неживой природы и обосновывать свое мнение.

К :адекватно использовать речевые средства для представления результата

Проявлять интерес к изучению темы.

28

1

Водоём – дом из воды.

Научатся видеть цепи питания в природном сообществе «водоем».

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П: определять участников круговорота веществ в природном сообществе и обосновывать свое мнение.

К: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению

Осознание успешности при изучении темы.

29

1

Как сохранить богатства природы.

Узнают причины загрязнения окружающей среды, научатся находить способы ее защиты.

Р : выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания.

П: раскрывать значение понятия «богатства природы» и использовать его в активном словаре.

К: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению

Проявлять бережное отношение к природе.

30

1

Охрана природы в культуре народов России и мира.

Научатся видеть отношение предков к природе, осознавать е значимость в жизни человека через рассмотрение образцов творчества народа.

Р : выполнять задание в соответствие с целью

П : использовать приобретенные знания для составления рассказа.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять бережное отношение к природе

31

1

За страницами учебника. Изображение природы в картинах великих художников.

Научатся использовать полученные знания в нестандартной обстановке, видеть красоту природы, изображать ее.

Р : выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.

П : раскрывать смысл пословиц, отражающих бережное отношение к природе, и обосновывать свое мнение.

К: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению

Осознавать значение экологическое календаря.

32

1

Чудесное путешествие. Проверочная работа «Мир как дом»

Научатся соотносить информацию с уже имеющимися знаниями, наблюдать, делать выводы.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : выбирать вариант выполнения задания.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оценивать результат собственной деятельности

Дом как мир – 24 час.

33

1

Родной дом – уголок Отчизны

Научатся воспринимать дом как частицу мира, ценить общие дела, традиции своего города.

Р : выполнять взаимооценку учебного задания.

П : объяснять значения слова «мир» и обосновывать свое мнение.

:К: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к познанию окружающего мира.

34

1

Свой дом – свой простор.

Научатся различать части деревянного дома, определять их назначение.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать свое мнение.

К: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Проявлять уважительное отношение к культурному многообразию человества.

35

1

В красном углу сесть – великая честь.

Научатся различать части деревянного дома, определять их назначение.

Р: выполнять взаимооценку учебного задания.

П : объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать свое мнение.

К : формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к обустройству старинного дома.

36

1

Побываем в гостях.

Научатся различать жилища разных народов, узнают обычаи гостеприимства.

Р: выполнять взаимооценку учебного задания.

П: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время.

К : учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Оценивать результат собственной деятельности.

37

1

На свет появился – с людьми породнился.

Научатся различать родственные связи, уважать старших родственников, заботиться о младших.

Р : выполнять учебное задание, используя правило.

П : различать прямое родство и родство по свойству и обосновывать свое мнение.

К:формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к познанию мира

38

1

Родословное древо.

Научатся составлять родословное древо, собирать данные о своих предках, уважать семейные ценности.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : определять степень родства в своей семье и обосновывать свое мнение.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять желание узнать названия родственников по степени родства и свойства.

39

1

Муж и жена – одна душа.

Узнают о старинных свадебных обрядах, о качествах характера, помогающих построить крепкую семью.

Р : выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

П : определять условия успешной жизни молодоженов и обосновывать свое мнение.

К: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

40

1

Святость отцовства и материнства.

Узнают народные традиции, связанные с рождением ребенка, познакомятся о почтительном отношении к родителям.

Р : планировать свое действие в соответствии учебного плана.

П : раскрывать значения понятий.

К:конструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

41

1

Добрые дети – дому венец.

Узнают, как готовились в старину к взрослой жизни. Научатся осознанно относиться к выбору игрушек, узнают значение своего имени.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат.

П : рассказывать о значении имени.

К: формулировать собственное мнение.

Оценивать результат собственной деятельности.

42

1

Детские игры – школа здоровья.

Научатся играть по правилам, выбирать водящего, видеть пользу народных игр.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : понимать назначение детских игр и обосновывать свое мнение.

К:адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять интерес к познанию мира.

43

1

За страницами учебника (урок-праздник). В кругу семьи.

Научатся общаться со взрослыми и одноклассниками, выступать перед большой аудиторией, испытывать гордость за свою семью и родителей.

Р : выполнять учебное действие в соответствии с планом.

П : выбирать вариант выполнения задания.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять творческое отношение к процессу решения кроссворда

44

1

Строение тела человека.

Научатся различать понятия «орган», «система органов», узнают названия органов и их роль в организме.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П: раскрывать значение понятия «внешнее и внутреннее строение тела человека», различать внешнее и внутреннее строение тела человека.

К: формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к внутреннему строению организма человека и здоровому образу жизни.

45-46

2

Как работает наш организм.

Научатся различать системы органов, понимать принцип их работы.

Р: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

П : определять деятельность каждой системы органов человека и обосновывать свое мнение.

К: конструктивно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению

Проявлять интерес к изучению темы

47

1

Что такое гигиена.

Научатся правильному уходу за зубами, узнают, как правильно питаться и следить за 1осанкой.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение.

К: формулировать собственное мнение.

Бережное отношение к своему здоровью

48

1

За страницами учебника (урок-игра). Путешествие по городу Здоровейску.

Научатся выделять компоненты здоровья человека, работать в команде.

Р выполнять взаимооценку учебного задания.

П : извлекать из различных источников дополнительную информацию о работе организма.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять желание вести здоровый образ жизин

49

1

Органы чувств.

Узнают строение органов чувств, правила гигиены органов чувств.

Р : выполнять взаимооценку учебного задания.

П : определять органы чувств и обосновывать свое мнение.

К: формулировать собственное мнение.

Проявлять интерес к изучению темы

50

1

Школа первой помощи.

Научатся пользоваться термометром, оказывать первую помощь при легких травмах.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение.

К: адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению

Проявлять желание вести здоровый образ жизни.

51

1

Здоровью цены нет.

Узнают, что ценили люди в древности, выполнение каких правил поможет сохранить и укрепить здоровье.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : выбирать вариант выполнения задания.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата

Проявлять творческое отношение к процессу создания советов по здоровому образу жизни.

52

1

Дом не велик, а стоять не велит.

Узнают об обязанностях каждого члена семьи в старину, об уважении к столу и пище на нем, традициям за столом.

Р : выполнять учебное задание, используя правило.

П : определять особенности распределения обязанностей в старинной семье и обосновывать свое мнение.

К: формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога

Проявлять интерес к познанию мира

53

1

Семейный бюджет.

Узнают, из каких частей состоит семейный доход, куда расходуются деньги, где можно сэкономить.

Р : выполнять самооценку учебного задания.

П : определять составные части семейных доходов, расходов и обосновывать свое мнение.

К: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Оценивать результат своей деятельности

54

1

Мудрость старости.

Узнают, что ценят в жизни народы мира, почему старость нужно уважать.

Р : выполнять учебное задание, используя правило.

П : раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.

К: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Проявлять уважительное отношение к старости

55

1

Путешествие к А.С.Пушкину.

Узнают о предках и потомках великого поэта, проследят связь поколений рода Пушкина, научатся уважать историю своей Родины.

Р : выполнять взаимооценку, самооценку учебного задания.

П : раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Осознание успешности при изучении темы

56

1

За страницами учебника. Моя семья – моя гордость. Проверочная работа «Дом как мир»

Научатся выбирать главное из истории своей семьи, рассказывать о достижениях семьи, гордиться своими предками.

Р : выполнять самопроверку учебного задания.

П : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Осознание успешности при изучении темы.

В по исках Всемирного наследия (12 часов)

57

1

Всемирное наследие.

Узнают о культурном и природном наследии человечества, о его охране.

Р : выполнять учебное задание, используя алгоритм.

П : определять объекты природного и культурного наследия планеты.

К: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Проявлять уважительное отношение к природному и культурному наследию человечества, России.

58

1

Московский Кремль.

Узнают об архитектуре кремлевских башен, дворцах и палатах Кремля, о важных событиях, которые происходят в Кремле.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : определять историко-культурное значение Московского Кремля и обосновывать свое мнение.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Осознание успешности при изучении темы.

59

1

Озеро Байкал.

Узнают о природных особенностях озера, его животном мире, экологическом состоянии.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П: определять уникальность озера Байкал и обосновывать свое мнение.

К: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.

60

1

Путешествие в Египет.

Узнают об Александрийской библиотеке, монастыре Святой Екатерины, Великой Пирамиде.

Р : выполнять задание в соответствии с целью.

П : определять объекты культурного наследия Египта.

К: согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий.

Проявлять интерес к мировой культуре.

61

1

Путешествие в Грецию.

Узнают о Греции и ее столице, афинском Акрополе.

Р : выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

П : определять объекты культурного наследия Греции.

К:согласовывать различные мнения при выполнении задания.

Проявлять интерес к мировой культуре.

62

1

Путешествие в Иерусалим.

Узнают об Иерусалиме, памятных местах города – Стене Плача, храме Скалы, храме Гроба Господня.

Р : выполнять взаимооценку учебного задания.

П : определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение.

К: адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к духовному наследию

63

1

Путешествие в Китай.

Узнают о Китае, Императорском дворце в Пекине, Великой Китайской стене.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : определять объекты Всемирного наследия Китая.

К: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к мировой культуре и духовному наследию.

64

1

Всемирные духовные сокровища.

Узнают о свершениях матери Терезы, Жак-Ив-Кусто, Павла Третьякова, Луи Пастера, Юрия Гагарина, Амстрид Линдгрен, Александра Невского.

Р : выполнять взаимооценку учебного материала.

П: смысл нравственных заповедей человечества и обосновывать свое мнение.

К:адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога

Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.

65

1

За страницами учебника. Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.

Узнают, что список объектов Всемирного наследия не ограничивается приведенными в учебнике, научатся видеть красоту и ценить ее.

Р : выполнять задание в соответствии с целью

П : выбирать вариант выполнения задания.

К:адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять творческое отношение.

66

1

Что мы узнали. Чему научились.

Научатся пользоваться полученными знаниями, работать в группе.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : использовать приобретенные знания.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оценивать результат собственной деятельности.

67

1

Урок - КВН.

Научатся пользоваться полученными знаниями, работать в группе.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : использовать приобретенные знания.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оценивать результат собственной деятельности.

68

1

Повторение пройденного за год. Проверочная работа «Всемирное наследие»

Научатся пользоваться полученными знаниями, работать в группе.

Р : соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

П : использовать приобретенные знания.

К: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оценивать результат собственной деятельности.