АБВГДйка

«АБВГДйка»

Цели и задачи:

закреплять, расширять и углублять знания учащихся по русскому языку, литературному чтению, расширять кругозор;

развивать образное и логическое мышление, внимание, память, воображение;

побуждать к познанию нового, воспитывать любовь к русскому языку.

Структура игры

1) Дети распределяются на команды “Красные”, «Желтые», «Зелёные» путём жеребьёвки. В каждой команде выбирается спикер.

2) Игровая ситуация: команды детей отправляются в путешествие по стране «АБВГДйка»

4) Задание каждой команде определяет цвет карточки, на котором оно записано.

5) После озвучивание заданий ведущим, члены команды совещаются. Спикер каждой команды оглашает общее решение.

Оценивание. За каждый правильный ответ команда получает 3 баллов (неточный ответ – 2балла, 1 балл)

ХОД ИГРЫ:

1.Организационный момент

На доске – соответствующее оформление. Учащиеся входят в класс и берут из общей коробки по одному жетону красного, жёлтого или зелёного цвета. Согласно цвету жетона каждый участник игры занимает своё место за игровым столом, на котором размещены цветные таблички.

Звучит песня «Учиться надо весело»

1: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые учителя!

2:Приветствуем также гостей нашего мероприятия!

1:Сегодня в нашей школе необычный день!

2:Сегодня мы отправляемся в увлекательное и трудное путешествие - путешествие в Страну Русского Языка и чтения.

1: А  что это за страна такая?

2: Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну предстоит открыть вам, ребята, с помощью учителей.

Чтец 1.

Судьба свела нас с величайшим в мире

С красивым, умным, русским языком.

Пусть разливается по свету он всё шире

И будет, словно в море маяком.

Его нам завещали предки,

И им владеем мы сейчас,

Поэтому должны и взрослые и дети

Приумножать его богатство много раз.

Чтец 2.

Язык наш прекрасный – богатый и звучный.

То мощный и страстный, то нежно-певучий.

В нём есть и усмешка, и меткость и ласка.

Написаны им и рассказы, и сказки –

Страницы волшебных чарующих книг!

Люби и храни наш великий язык!

Чтец 3.

Воздушно лёгок, сочен, вкусен,

Суров и нежен, многолик,

Во всех мелодиях искусен

Наш удивительный язык.

1.Если хочешь строить мост

Наблюдать движенье звёзд,

Управлять машиной в поле

Иль вести машину ввысь –

Хорошо работай в школе

Добросовестно учись.

ученик.

В школу ходим мы не зря,

Без наук никак нельзя!

В жизнь неграмотным войдешь

За минуту пропадешь.

ученик

Чтоб ошибок избежать,

Ум свой надо развивать.

А в игре проверить можно

Просто будет или сложно.

2.Ребята, сегодня мы совершим с вами путешествие по стране, у которой необычное название (АБВГДйка). Мы побываем в разных уголках этой страны. Путешествие будет нелегким, но очень интересным и увлекательным.

Но нам нужны помощники. Давайте попросим наших гостей, чтобы они достойно оценили вашу работу.

Итак, готовы?

Наше путешествие начинается.

1.1 задание. Восстанови буквы.

Что случилось, что случилось!

С полки азбука свалилась.

Буквы все на пол упали,

Себе ножки обломали.

2.2 задание. Волшебный круг.

Слово спряталось куда-то,

Слово спряталось и ждёт.

Пусть найдут меня ребята,

Ну-ка, кто меня найдёт?

1.3 задание. Конкурс «Грамотеи»

Поставь ударение.

Статуя, километр, щавель, столяр, доска, арбуз.

Сколько в словах слогов?

Ягоды - ____, читаю - ____, осень - ___, дождь - ____, трамвай - ____, герои - ____.

Как будет во множественном числе?

ОДИН МНОГО

Стул – ______________

Чудо – _______________

Человек – _______________

Ухо – _______________

Ребенок – _______________

2. ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ__

Я учу. Смотрю в тетрадку.

У меня серьезный вид.

«А», «Б», «В», и по порядку

Повторяю... (алфавит)

 Тридцать три подружки

Школьницы-девчушки.

Друг за другом встанут,

Все слова составят. (Буквы)

Знак такой: крючок и точка,

Напишу его на строчке.

Если что-то я спрошу,

То его в конце пишу.

Сколько? Где? Когда? Все просто...

После слов тех — ... (знак вопроса)

Какая погода!

И снег замечательный!

Поставлю в конце

Знак другой —... (восклицательный)

Я писал письмо Сережке,

О делах, друзьях немножко.

Не писал я много слов,

Ну а вышло пять листов.

В конце пятого листочка

Я закончил. Ставлю... (точку)

Каждый абзац мы с нее начинаем.

Помним о ней и название знаем.

И правильно скажет школьник любой,

Что отступ зовется... (красной строкой)

 Прочитали мы рассказ,

Попросил учитель нас

Проявить старание —

Тексту дать название.

Тут я оказался ловок —

Вмиг придумал... (заголовок)

 То, как надо нам писать,

Может нам оно сказать.

Ошибку я исправила,

Ведь выучила... (правило)

Я его в основе встречу,

Подчеркну одной чертой.

На вопрос «Кто?», «Что?» ответит

Этот главный член. Какой? (Подлежащее)

Этот главный член найду,

Две черты я проведу.

Он в основе есть, скажу я,

Называется... (сказуемым)

Звуки друг друга нашли,

Встали рядом и смысл обрели.

Много их, аж кругом голова...

Собираются звуки в... (слова)

Звуки тянутся, поют,

Без преград они живут.

Цветом они красные,

Это звуки... (гласные)

Такие буквы нелегко произнести,

Преграда — зубы и язык на их пути.

И в алфавите много их, они такие разные,

А называются они... (согласные)

ФИЗМИНУТКА (на экране)

1.4 задание. Сказки.

Отгадайте загадку. О каком сказочном герое идёт речь?

1.

Столяр Джузеппе – Сизый нос

Полено как-то в дом принёс.

Он начал что-то мастерить,

Полено стало говорить.

Кто в том полене говорил?

Кого Джузеппе мастерил? (Буратино)

2.

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал.

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце на узнает:

Откуда я, как я зовусь.

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. (Золушка)

3.

Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто-то.

Кто, распростившись с зелёною кожей,

Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна-Лягушка)

2. 5 задание. Загадки.

1.

Сели на странички

Тридцать три сестрички,

Сели рядом - не молчат,

Нам загадки говорят. (Буквы)

2.

Долговязый Тимошка

Бежит по узенькой дорожке.

Его следы –

Твои труды. (Карандаш)

3.

То я в клетку, то в линейку.

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (Тетрадь)

1.6 задание. Новые слова.

Слово: ПАРОХОД . Составить из данного слова новые. Кто больше?

  (Общее задание для всех команд).

2.7 задание. Пословицы.

Восстановите пословицы.

“Жёлтые”  ДЕЛО - ПОТЕХА

Ответ: ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС.

«Красные» ЛЕС - ДРОВА

Ответ: ЧЕМ ДАЛЬШЕ В ЛЕС, ТЕМ БОЛЬШЕ ДРОВ.

«Зелёные»  СВЕТ - ТЬМА

Ответ: УЧЕНЬЕ СВЕТ, А НЕУЧЕНЬЕ ТЬМА.

1.ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ__

Закончи фразу.

Трудится, как …

Задиристый, как …

Неуклюжий, как …

Трусливый, как …

Трещит, как …

Назойливая, как …

Поёт, как …

Хитрая, как …

2.8 задание. Прочитай-ка.

Составьте слова. Найдите лишнее.

«Зелёные» РАНАКАДШ, ЧАУРК, ТОСИКЧАК,ОРЕВД

Ответ: КАРАНДАШ, РУЧКА, КИСТОЧКА, ВЕДРО

лишнее слово – ВЕДРО.

«Жёлтые»  ЯМЧ, РАБАНАБ, ЯОЛ, ЮАЛ

Ответ: МЯЧ, БАРАБАН, ОЛЯ, ЮЛА.

лишнее слово – ОЛЯ.

“Красные” ЛЕЙК, ЛИНСТИПЛА, САРКАК, ТЕЕРВ

Ответ: КЛЕЙ, ПЛАСТИЛИН, КРАСКА, ВЕТЕР.

лишнее слово – ВЕТЕР.

1.Игра «Наоборот» со зрителями

И, наконец, пришёл черёд
Сыграть в игру “наоборот”.
Скажу я слово – “высоко”
А вы ответьте – “низко”
Скажу я слово – “далеко”

А вы ответьте - ………(близко)
Скажу я слово – “потолок”
А вы ответьте - ………(пол)
Скажу я слово – “потерял”

Ответьте вы - ………(нашел)
Теперь скажу вам слово – “трус”
Ответьте вы - ………(храбрец)
Теперь – “начало” я скажу
Вам отвечать - ………(конец).

2. А сейчас ребята пока жюри подводит итоги вы посмотрите мультфильм «Приключение точки с запятой»

2.Ребята, освоить русский язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. И сегодня вы продемонстрировали и показали все свои знания и умения в области русского языка чтения, а также свою эрудицию, богатый словарный запас, умение грамотно говорить и писать на русском языке

1. А сейчас жюри огласят победителей.

2. Поздравляю вас, ребята, с победой, которую вы одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться.

1.Наше мероприятие подошло к концу, всем спасибо за внимание! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388978-abvgdjka