Технологическая карта урока «Виды программного обеспечения ПК»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное   сообщение учителя                                                                

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей

Метапредметные:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

Актуализация опорных знаний и умений

.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

(задание перевод чисел из двоичной системы в десятичную и обратно)

Предметные:

- основные понятия прошлых уроков

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

Регулятивные:

- самопроверка

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков, сравнение, синтез

Целеполагание и мотивация

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Задача: Семья, состоящая, из четырех человек приобрели персональный компьютер. Сын увлекается компьютерными играми, дочь учится в университете, папа инженер-программист, мама дизайнер. Пришли домой, включили, компьютер, каждый из членов семьи, поработав немного за компьютером, пришел к выводу, что на данный момент времени компьютер бесполезен.

Почему?

Попробуйте назвать тему урока?

Сформулируйте цели урока.

Если есть возможность показать, то покажите ученикам, что только что собранный компьютер не способен к работе. Это не означает, что компьютер сломался. Он, просто, не может работать с пользователем. Посадите ученика за такой компьютер и попросите его что-либо с ним сделать. Визуальный пример тут очень важен. Дети должны понять, что компьютер без программного обеспечения – практически, бесполезный кусок железа.

Предлагают свои варианты ответов.

Формулируют

 (уточняют) тему урока, ставят цели урока.

познавательные:

- выполнять анализ; сравнение обобщение;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

Открытие нового знания

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. Помощь в составлении плана урока.

1.Что такое ПО?

2. Основные группы ПО?

3.Назначение ПО?

Обсуждение: состав ОС.

Состав операционной системы лучше всего объяснять с помощью аналогий. Представить операционную систему как планету, у которой обязательно есть ядро – самые важные программы, без которых работа операционной системы вообще не возможна. Затем идут всевозможные оболочки-слои. Рассказать о драйверах – программах, которые управляют устройствами (какими?)

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.). Составляют в тетради схему ПО (пользуясь учебником и презентацией из ЦОР).

Ученики называют устройства, которым нужны драйверы

Регулятивные :

планирование, прогнозирование;

познавательные:

- представление текстовой информации в виде схем,

- умение структурировать знания,

- сравнение

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные

– инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Первичное закрепление

Возвращаемся к задаче, данной в начале урока

Как удовлетворить потребности всех членов семьи в выборе ПО?

Устанавливает осознанность ситуации.

Делятся на группы и определяют перечень ПО, необходимого каждому члену семьи

1 группа. Компьютерные игры

2 группа Для обучения

3 группа Инженер- программист

4 группа Дизайнер

Устанавливают программы, которые обязательны для любого компьютера, дают название (системное ПО)

Выступают перед классом, отвечают на вопросы

Регулятивные :

контроль, оценка, коррекция;

познавательные:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

коммуникативные:

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

- слушать и понимать речь других;

- умение участвовать в групповой работе, руководить и подчиняться, распределять роли

- излагать свое мнение

личностные

- понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности.

Применение новых знаний

Организует деятельность по применению новых знаний.

Определите, разновидностью прикладного про­граммного обеспечения является каждый из приведённых ниже видов программного обеспечения (распределите по 2 столбцам)

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Личностные:

-формирование умения использовать программное обеспечение для представления информации

Предметные

-формирование умений представлять информацию на компьютере

Регулятивные УУД:

самоконтроль

Закрепление полученных знаний

Подведение итогов урока.

Рефлексия

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные УУД: подведение итогов урока

Регулятивные УУД:

самоконтроль

Информация о домашнем задании