Конспект внеклассного занятия в 3 классе

Творческое занятие в группе продлённого дня

для 3-4 классов «Коты»

Выполнил: Воспитатель

группы продленного дня

Колобова Марина Сергеевна

Цель: обучение складыванию из бумаги кошки - матрёшки в технике оригами.

Задачи:

- образовательные: продолжить обучение детей работе в технике оригами, научить анализировать образец, планировать и контролировать выполнение своей работы;

-развивающие: развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственное воображение, творческие способности, способствовать развитию речи;

- воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к животным, аккуратность, дисциплинированность, уважение к своему труду и труду других людей.

Материалы и инструменты: заготовки цветной бумаги (3 разноцветных квадрата 8*8, 10*10, 12*12), фломастеры.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование:Картинки – силуэты разноцветных котов, карточки с изображением предметов рыжего кота, компьютер, экран, проектор.

Структура занятия:

Организационно-подготовительный этап.

Приветствие. Приглашение прослушать музыку, сообщение темы урока.

Информационно-развлекательный момент: Кошка – домашнее животное (пословицы и поговорки), чтение стихов, игра на развитие внимания «Разноцветные котята», «Рыжий кот».

Художественно-технологический этап:

- познакомиться с приемами работы с бумагой по принципу оригами.

- научиться рисовать мордочки кошек, учитывая их характерные признаки.

Планируемые результаты:

отвечать на вопросы, грамотно выстраивая предложения, выразительно читать стихотворения.

уметь продуктивно и доброжелательно участвовать в диалоге.

развивать зрительную память и наблюдательность

уметь решать творческую задачу на уровне импровизации.

развивать навыки работы с бумагой, графическими материалами (фломастерами).

Ход Занятия

Приложение № 1

Настя и Лиза (3 класс) читают стих по ролям

Алексей Крылов : Кот Василий

— Кот Василий, где ты был?
— Я мышей ловить ходил…
— Почему же ты в сметане?
— Потому что был в чулане…
— Долго ль был там?
— Полчаса…
— Ну и что там?
— Колбаса…
— А откуда же сметана?
Отвечай-ка без обмана,
Расскажи нам поскорей,
Как ты там ловил мышей.
— Там сидел я возле кваса…
Нюхал жареное мясо,
Только глянул на творог —
Вижу — мышка на порог!
Я — за мышкой по чулану
И наткнулся на сметану,
Зацепился за мешок,
Опрокинулся горшок,
На меня упало
Сало…
— Где же мышка?
— Убежала…

Стихотворение Михаила Яснова «Кисуня и крысуня»(Читают Телли иЛюба 4 класс)

Безоблачным утром,
В начале нюня,
На тёплом крылечке
Лежала Кисуня.
Скучала, зевала
Да лапу лизала.
А мимо Кисуни
Крысуня бежала.

Сказала Крысуня:
"Ах, что за манеры!
Скажите,
Ну кто ж так
Зевает без меры?
Пора вам, любезная,
Помнить и знать,
Что лапою нужно
Cвой рот прикрывать!

К тому же,
Какая привычка дурная -
Облизывать лапы,
Покоя не зная.
Пора вам, любезная,
Помнить и знать:
На лапах - микробы,
Нельзя их лизать!

К тому же,
Ужасная поза,
Не так ли?
В ней гордости нет,
Дорогая, ни капли.
Пора вам, любезная,
Помнить и знать:
На улице нужно
Красиво лежать!"

Безоблачным утром,
В начале июня,
На тёплом крылечке
Лежала Кисуня.
Зевала, скучала,
Тихонько урчала...
Внутри у Кисуни
Крысуня молчала...

(Рассказывает Лиза 4 класс)

Смотри! Полосатая кошка

На тумбе сидит, как матрешка!

Но спрыгнет – и ходит, как щука,

Рассердится – прямо гадюка!

Свернется – покажется шапкой,

Растянется – выглядит тряпкой…

Похожа на всех понемножку

А изредка – даже… на кошку!

Вероятно, труднее всего

Превратиться в себя самого. (Н.Матвеева)

(Рассказывает Тая 4 класс)

Разноцветные котятки

Разыгрались с нами в прятки.

Вместе прыгают проворно

Полосатый, рыжий, чёрный.

Рыжий – в маму,

Чёрный – в папу,

А в кого же полосатый?

Ну, конечно, в тётю кошку

Да и в бабушку немножко.

Приложение №2

Игра на развитие внимания «Разноцветные котята»

На доску с помощью магнитов крепятся парами силуэты 10 разноцветных котов. Всего получается 5 пар. Воспитатель рассказывает историю о том, что у одной хозяйке в доме жили 10 разноцветных котов. Однажды, испугавшись лающей собаки за окном, коты разбежались по разным углам, и спрятались. Здесь воспитатель акцентирует внимание детей и говорит о том, чтобы они внимательно посмотрели на доску и постарались запомнить как сидят коты, кто с кем. Предупреждает детей, что нужно запомнить все 5 пар. Детям даётся полторы минуты на запоминание, далее воспитатель перемещает котов и рассоединяет пары с помощью магнитов. Ребята, а теперь давайте с вами вспомним, какими же парами сидели коты и попробуем соединить их обратно по 2 кота. Дети поочереди выходят к доске и соединяют обратно котов парами, (у воспитателя на столе находится схема-подсказка). Игра длится до тех пор, пока все пары не будут соединены правильно.

Приложение №3

Игра «Рыжий кот»

На доске с помощью магнитов прикрепляется силуэт «Рыжего кота». По классу распределяются карточки с изображением личных вещей рыжего кота. Воспитатель заранее прячет картинки в классе, так, чтобы дети могли их найти. Правило игры просты. Дети внимательно осматривают класс, находят картинки, и прикрепляют их на доску. Объясняют, для чего рыжему коту нужна эта вещь. Игра развивает зрительное внимание, учит аргументировать и правильно выстраивать предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389296-konspekt-vneklassnogo-zanjatija-v-3-klasse