Развитие двигательного воображения у детей старшего дошкольного возраста через экспериментирование

«Развитие двигательного воображения у детей старшего дошкольного возраста через игровое экспериментирование»

 Игра-драматизация «Репка»

Цель:  Способствовать развитию физических качеств детей. Развивать эмоциональную и нравственную сферу ребёнка. Воспитывать любовь к занятиям физической культурой ; формировать представление у детей двигательной выразительности, побуждать их к самостоятельному поиску творческой композиции.

Задачи:

Оздоровительные:

Формировать правильную осанку у детей во время ходьбы, бега, упражнений и игры;

Укреплять мышцы ног и свода стопы в ходе выполнений упражнений;

 Активизировать мышцы  ступней ног  для повышения функциональной деятельности организма.

Образовательные:

Учить детей искать средства выразительной передачи движений;

Закрепить навыки ходьбы  на носках, на пятках, в полуприседе;

Совершенствовать двигательные навыки и координацию движений в пространстве;

Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, силу, чувство ритма.

Развивать умение выполнять коллективные действия;

Воспитательные:

Воспитывать чувство ответственности за порученное задание;

Воспитывать интерес и любовь к занятиям физической культурой.

Создать благоприятную обстановку на занятии.

Тип занятия: учебно-тренировочный

Место проведения:  спортивный зал

Методы: наглядный, игровой (практический), словесный

Приемы: наглядно-зрительные, тактильно-мышечный, наглядно-слуховой, использование зрительных ориентиров.

Ход занятия.

- Итак, начинаем. В одну шеренгу, становись!

Вы – артисты – и каждый из вас должен придумать движения, чтобы все было по настоящему, как в жизни.

Решил дед посадить репку, вдруг:

Громко муха зажужжала,                   Вытягивают вперед руку и описывают указательным

И над дедом виться стала.                пальцем в воз­духе круг, прослеживая движения глазами.

Муха, муха полетела,                        Дотрагиваются пальцем до кончика носа,

И на носик деду села.                       сфокусировав взгляд на кончике пальца.

Снова муха полетела,                        Дотрагиваются до уха, прослеживая движения пальца взглядом в

И на ухо она села.                             пределах видимости, не поворачивая головы, также и до другого уха.

Муха вверх, и муха вниз.                   Резко перемещают взгляд вправо, влево, вверх, вниз,

Ну, дедуля, берегись!                        зафиксировав взгляд на кончике пальца.

Наш дед закрыл глаза...                    плотно прижимают ладони к открытым глазам так,

                                                         чтобы через них не проникал свет.

Но муха-горюха                                 Загибают вперед всеми пальцами ушные раковины,

Села на ухо.                                      прижимают, отпускают, ощущая в ушах хлопок.

Сидела, сидела,                                 Кончиками большого и указательного пальцев

Никуда не летела.                              тянуть вниз обе мочки ушей 4 раза.

Жужжала, жужжала,                          Захватывают большим и указательным пальцами

Ухо чесала.                                        козелок, сдавливают, поворачивают во все стороны.

Песню пела: «За-за-за!» -                   Всеми пальцами массируют ушную раковину.

И по уху поползла.

Посидела, посидела,                          Массаж противозавитка - хрящевого выступа,

Дальше полетела.                              находящегося сзади наружного слухового прохода.

Н-н-н...                                                Кладут ладонь на голову и закрывают глаза.

Посадил дед репку. Покажите: дед несет на спине тяжелый мешок с семенами.

(Все идут друг за другом по кругу, я комментирую движения, подчеркивая «двигательные находки».)

А теперь – легкий мешок, но ему нужно пройти по узкой тропинке.

Подул ветер.

(Все выполняют дыхательную, дыхательно-звуковую гимнастику.)

Набежала тучка, и пошел дождик.

И выросла репка большая-пребольшая.Встаньте врассыпную, покажи­те, как репка листики расправляет, как она тянется к солнышку.

Прилетели птички посмотреть, какая большая репка выросла.

(Бег врассыпную с характерными движениями рук.)

Стал дед репку из земли тянуть. Покажите, как он это делал.

(Можно опереться ногой в пол, а можно придумать, кто-то репка, а кто-то дед.)

Тянет-потянет, а вытянуть не может.

Позвал дед бабку.Покажите, как бежала в огород бабка.

(Кто-то бежит вперевалочку, кто-то хромает – совсем старенькая ба­бушка.Бегают врассыпную, а на слова тянут... – останавливаются.)

Тянут-потянут... кто хочет, можете встать друг за другом, а можно толь­ко одну бабку показать.

Вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

А внучка с подружками гуляет,

Весело играет, хороводы начинает...

Внучка бегает не так, как бабка. Она же не старенькая. Покажите внучку.

Тянут-потянут....

Позвала внучка Жучку.А Жучка вылезает из конуры. Подумайте, что в зале может быть конурой и как оттуда вылезает Жучка.

Собачка бежит на четырех лапах, а может идти на двух – как в цирке.

Тянут-потянут...

Позвала Жучка кошку.А кошка, конечно, на русской печке лежала. Что может быть русской печкой? На что можно влезать, а потом слезать? Поищите такие предметы в зале. Кто уже придумал печку, пусть скажет «мяу». Кошка потянулась, лапками потрясла. Побежали кошки в огород, кто на четвереньках, а кто на двух лапах, как у клоуна Юрия Куклачева.

Тянут-потянут...

Позвала кошка мышку.У мышки маленькие лапки и бегает она совсем неслышно. Она быстро-быстро переставляет лапки и бежит не прямо, а как будто по извилистой дорожке. Не зря же говорят «мышка юркнула». Мышка вы­лезает из норки. Найдите себе норки.

Побежала мышка. На повороте мышка юркнула. Покажите.

Мышка за кошку.Мышки найдите себе кошек.

Кошка за Жучку. Кто будет Жучкой.

Жучка за внучку. Внучки, где вы?

Внучка за бабку.

Бабка за дедку, дедка за репку.

Тянут-потянут...вытянули репку.

- И пустились на радостях в пляс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389540-razvitie-dvigatelnogo-voobrazhenija-u-detej-s