Актуальность внутренней системы оценки качества образования в дополнительном образовании детей

Актуальность внутренней системы оценки качества образования

в дополнительном образовании детей

Одной из задач Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020г. в области образования является формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг. В условиях действия Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29 декабря 2012г. создание и обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования (далее – ВСОКО) является обязательной функцией образовательной организации.

Таким образом, формирование ВСОКО осуществляется на основании действующих нормативно-правовых документов Российской Федерации в сфере образования, а Устав и локальные нормативные акты обеспечивают нормативно-правовые основания реализации ВСОКО. Каждая образовательная организация разрабатывает свою систему оценки качества, принимает и утверждает собственные подходы к оценочной деятельности. Это позволяет образовательной организации осуществлять контроль за успеваемостью обучающихся, устанавливать формы, периодичность и порядок её проведения, вести индивидуальный учет результатов освоения обучающимися программ, проводить самообследование, обеспечивать процедуры контроля и экспертной оценки качества образования. Актуальность данной темы связана с повышением внимания к вопросам объективного контроля качества образования.

Стратегическим направлением сегодня является переход от методологии контроля качества образования к методологии управления этим качеством. При этом важнейшей задачей становится обеспечение всей необходимой информацией для процессов принятия решений руководителей и работников системы образования. Поэтому ВСОКО отводится интегрирующая роль в обеспечении эффективного управления образовательной деятельностью, а для практической реализации этой системы необходима разработка оценочных средств измерителей качества, построение технологий комплексного мониторинга качества образования.

Сложность оценки качества дополнительного образования заключается в определении критериев и показателей качества по сравнению с общим образованием. Это обусловлено, прежде всего, отсутствием образовательных стандартов в дополнительном образовании, а также необходимостью ориентироваться на запросы потребителей и гибко реагировать на изменения внешней среды для обеспечения конкурентоспособности образовательной организации.

Дополнительное образование выражается в праве свободного выбора обучающегося (обеспечиваемого и сопровождаемого решением его родителей) на собственное содержание образования и его результаты, свое видение условий и процессов, их обеспечивающих. При этом, отношения в сфере дополнительного образования детей и деятельность его организаций регулируются нормативно-правовыми актами и экономическими законами. Ведь каждая образовательная организация и ее педагогические работники подчиняются в своей деятельности тем или иным требованиям, ценностям и нормам. Перечисленные противоречия порождают проблему оценки качества в дополнительном образовании детей. Для разрешения данных противоречий следует определить принципы функционирования ВСОКО, обеспечивающие управление качеством дополнительного образования, в конкретном учреждении дополнительного образования. В связи с этим целесообразно выполнить такие этапы, как:

1. Провести проблемно-ориентированный анализ сложившейся системы управления качеством дополнительного образования детей на основе изучения нормативно-правовых документов и методических материалов, в которых отражена проблема исследования.

2. Выявить особенности механизма оценивания ВСОКО при реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих образовательных программ и факторы, влияющие на качество образования

1) в системе диагностических и оценочных процедур обучающихся;

2) в системе диагностических и оценочных процедур педагогического состава;

3) в системе диагностических и оценочных процедур материально-технического обеспечения.

3. Проанализировать комплекс мониторинговых исследований ВСОКО учреждения дополнительного образования детей как информационную основу принятия обоснованных управленческих решений и наметить пути совершенствования системы управления качеством образования.

В результате, можно констатировать, что если будет функционировать ВСОКО в учреждении дополнительного образования, то будет обеспечено принятие управленческих решений, направленных на обеспечение качества дополнительного образования для всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан и, таким образом, определения конкурентоспособности образовательного учреждения для выполнения социального заказа потребителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389728-aktualnost-vnutrennej-sistemy-ocenki-kachestv