Использование квест-игры в экологическом воспитании дошкольников

МДОУ Красногорский детский сад « Солнышко»

Использование квест-игры в экологическом воспитании дошкольников»

Кушакова Антонида Михайловна

воспитатель высшей категории

Введение.

 Окружающая нас природная среда удивительна, но в то же время очень и очень хрупкая. Сегодня и детям и взрослым, необходимо больше знать о том, как сохранить и защитить природу, ведь она источник нашей жизни.

В настоящее время все более эффективным становится использование квест-технологий, в силу неординарности подхода к образовательной деятельности и наличия увлекательного сюжета.

Использование квест – игры в работе по экологическому воспитанию детей, помогает систематизировать знания по экологии. Формировать целостное представление о природных явлениях, взаимосвязях объектов живой и неживой природы. 
Развивает связную речь и активный словарь детей, активизирует внимание, память. Развивает умение анализировать содержание вопросов и загадок и давать полный содержательный ответ на них.
Воспитывает умение работать в команде, соблюдать правила игры. 
Воспитывает любовь к родной природе. В связи с необходимостью расширения образовательной деятельности, появляется новая технология – образовательный квест, который позволяет персонализировать процесс образования, в полной мере используя образовательное пространство и создавая эффективные условия для совершенствования и личностного роста участников образовательных отношений. В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т.к. участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства. 

Для успешного решения данного спектра задач, при использовании квест-технологий необходимо придерживаться следующих принципов:

1. Доступность (задания не должны быть слишком сложными).

2. Системность (этапы прохождения игры должны иметь логическую связь).

3. Эмоциональная насыщенность (задания должны увлекать, вызывать интерес и желание действовать).

4. Ограниченность во времени (на выполнение заданий дается определенно время).

5. Разнообразность (выполнение заданий предполагает использование различных видов деятельности).

6. Безопасность (игра должна быть безопасной для жизни, психического и физического здоровья ребенка). Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.

7. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту.

8. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять проглотить гусеницу или танцевать, если ребенок стеснителен.

4. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

8. Наличие ощутимого конечного результата и рефлексии.

В нашем детском саду мы активно используем квест-игры как одну из форм образовательного процесса в экологическом воспитании детей.

Квест- игра « Путешествие к Лесовичку» . Велопрогулка.

Цель: формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.

На каждой станции выполняется ряд заданий, которые указаны в маршрутных листах. 
Маршрутные листы содержат место расположения каждой из станций. Станции следует проходить по мере их следования в маршрутном листе, идти по порядку, не перескакивать с одной станции на другую. На каждой станции вручается часть пазла, который в конце игры вместе собирается и раскрывается загадка.

1.Представление команд
Жеребьевка.

2.«Отгадай птицу по голосу».
Цель: Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы. 
Материал: Красочные изображения птиц, загадки. 

ОПИСАНИЕ. Воспитатель загадывает загадки о птицах, дети отгадывают им показывается изображение утки кряквы, сизого голубя, дрозда, соловья, кукушки, стрижа, синицы, воспитатель поочерёдно включает запись пения, клика разных птиц, спрашивает у детей, кто так кричит. 
За выполнение задания команда получает часть картины – 1 пазл.

3. «Накорми лесного зверя»
Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных, расширять познания о жизни зверей в дикой природе. 

Описание. Представляются части животного, по которым нужно угадать животного. После того как все животные угадываются, нужно выбрать тарелку с кормом и накормить животного. Закрепляются знания, кто чем питается. За выполнение команда получает очередной пазл.

4. «Спаси бабочку»
Вариант игры « Бабушка, распутай нас».

5. «Чистота в природе»
В перчатках нужно собрать 10-20 палочек, бумажек, камушков..
За выполнение команда получает пазл. 

6. Команда, прибывшая первой составляет пазл , организуется музыкальная игра-танец, вторая команда присоединяется к ним.


Квест: «Зеленый патруль».

Остановка: «На опушке леса»

Воспитатели, получили карту с указанием станций. Командам предстояло за определенное время выполнить ряд заданий и собрать все части пазла.

«Цветочная поляна». На цветочной поляне участников квеста встречал Садовник. Садовник подготовил игры «Чего не стало», «Цветочный парфюм» с закрытыми глазами узнать цветочные ароматы.

3.  «Огородная». Здесь встречает Огородное пугало. Проводится игра «Угадай овощи на вкус», « Вершки – корешки».

4. « Зверобика». С детьми проводится « Зверобика» и предлагается изобразить животных, птиц, насекомых, при этом правильно передать их повадки, поведение.

5.  «В гостях у Марьи-травницы». Дети вспоминают лекарственные растения, и закрепляют как именно надо беречь природу.

6. Финиш. Увлекательное квест-путешествие завершилось составлением общего пазла с изображением экологических знаков. За успешное выполнение заданий все дети награждаются медалями: «Защитники природы».

- Квест-эксперимент «Опытная лаборатория». В игре добывался секретный материал для проведения нестандартного опыта – эксперимента: изготовление состава для воздушных пузырей. Целью поисков была схема с составом ингредиента. В конце устроили праздник воздушных пузырей.

- Квест ««Чудо-цветок»для развития воображения, при закреплении знаний детей о внешнем виде цветка, его строении (корень, стебель, листья, цветок, плод). Квест проводился на прогулочных участках детского сада. Задачей команд был поиск чудо-цветка. Они передвигались по участкам, согласно маршрутному листу, получая за каждое правильно выполненное задание часть пазла-карты, где спрятан цветок . К участию в данном квесте были привлечены дети и сотрудники детского сада.

Квест «Кругосветное путешествие», закрепляет знания о материках и странах, знакомит  детей с животным миром морей и океанов, совершенствует навыки общения, умение совместно решать экологические задачи, строить алгоритмы действий и сообща прокладывать маршруты путешествия.

В ходе системных приключенческих командных игр, все участники находятся в гуще экологических приключенческих событий и каждый ребенок осознает, что именно от него, от его знаний, действий зависит успех команды!

Литература:

1. Осяк С. А., Султанбекова С. С., Захарова Т. В., Яковлева Е. Н., Лобанова О. Б., Плеханова Е. М. Образовательный квест – современная интерактивная технология/С. А. Осяк [и др]//Современные проблемы науки и образования – 2015 - № 1,2

2. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/под ред. Е. С. Полат – М: Издательский центр «Академия», 2001

3.Жуковская, Р. И. Игра и ее педагогическое значение. [Текст] / Р.И. Жуковская. – М.: Просвещение, 1975.

4. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей. [Текст] / С. Н. Николаева. – М.: Издат. центр Академия, 2002. – 336 с.

5. Рыжова, Н. А. Экологическое образование в детском саду. [Текст] / Н. А. Рыжова, –

6. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390016-ispolzovanie-kvest-igry-v-jekologicheskom-vos