Сценарий урока русского языка в 7 классе по теме «Деепричастие»

Целеполагание для ученика

Целеполагание для учителя

Знать, что такое деепричастие.

Уметь определять морфологические признаки деепричастия.

Уметь находить и объяснять орфограммы в деепричастиях.

Уметь находить одиночные деепричастия и деепричастные обороты и объяснять постановку знаков препинания при них.

Организовать процесс повторения темы «Деепричастие»

Обеспечить развитие у Зариповой Е., Просина А., Курашова С. УУД

Обеспечить рост личной мотивации.

Опорные понятия, термины

Деепричастие, деепричастный оборот, деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе, индивидуальные задания.

Этапы урока

Деятельность учащихся

Развитие УУД

Обеспечение требований ИСУД

Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

Актуализация знаний.

Проверяют домашнее задание по образцу, коррекция.

Развитие навыка самооценки

Такая форма проверки нужна для визуалов

Формулирование цели урока.

Сообщаю, что это последний урок по теме «Деепричастие» перед контрольной работой, прошу сформулировать цели.

Формулируют цели урока: подготовиться к контрольной работе, повторить изученное по теме, выявить затруднения.

Развитие организационных навыков (планирование).

Применение, обобщение и систематизация знаний.

Говорю, что выполняя задания на уроке, нужно не забывать заполнять лист самооценки, т.к. от результатов работы будет зависеть домашнее задание.

Выборочное письмо.

Выпишите словосочетания с деепричастиями, выделите суффиксы. Определите вид.

Сине..щая слива, с..нея от холода, с..няя кофта, проч..тай задание, прочтя письмо, читая г..гету, ра..чесав волосы, ра..чеши ч..лку, улыбнувшись мне.

Выписывают словосочетания с деепричастиями и аргументируют свой выбор.

Заполняют лист самооценки.

Развитие у Курашова С. Коммуникативных навыков (монологическая речь)

Задание удобно и для визуалов, и для аудиалов, и для кинестетиков.

Работа с таблицей.

Выполнение упражнения №178

Учащиеся по образцу заполняют таблицу. Взаимопроверка по ключу.

Заполняют лист самооценки.

Развитие у Зариповой Е. мыслительных навыков (анализ и синтез), развитие навыков взаимопроверки

Задание удобно для визуалов и кинестетиков, но сложно для аудиалов.

Распределительный диктант

Работать (не)покладая рук; (не)беспокоясь ни о чем; (не)подозревая ничего; (не)навидя ложь; (не)годуя на погоду; (не)решаясь приблизиться; ответить (не)подумав.

Учащиеся распределяют словосочетания по группам в зависимости от раздельного или слитного написания НЕ с деепричастиями

Заполняют лист самооценки.

Развитие мыслительных навыков, развитие монологической речи у Просина А.

Физкультминутка

«Лови ошибку»

1.Сидя у окна, в комнату влетел воробей.

2. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

3. Женька сидел, подняв колени к подбородку.

4. Идя по мокрой тропинке, дождь не прекращался.

5. Тяжело дыша, отец подошел к дивану.

6. Заканчивая чертеж, у меня сломался карандаш.

Учащиеся записывают номера предложений с ошибками и устно исправляют их.

Заполняют лист самооценки.

Развитие мыслительных навыков, развитие монологической речи у Курашова С., Зариповой Е.,

Задание удобно и для визуалов, и для аудиалов, и для кинестетиков.

5.Самостоятельная работа

1.Изучая прошлое поймешь настоящ..е. 2. (Не)учась и лаптя (не)сплет..шь. 3. (Не)берись за последу..щее (не)окончив пр..дыдущего. 4. Живи на Земле любя друзей и пр..щая врагов и будь человеком.

Вариант 1- записать предложения, вставить пропущенные буквы, расставить и объяснить знаки препинания.

Вариант 2- составить предложения по схемам, расставить и объяснить знаки препинания.

…,| ДО |, …

| ДО |, …

Учащиеся работают в комфортных для них условиях, так как задания на отдельных листах, удобно визуалам. Аудиалы могут проговаривать задания. Кинестетики «действуют», значит, мыслят. Предусмотрены варианты заданий и для левополушарников, и для правополушарников.

6.Рефлексия.Домашнее задание

Считают, сколько баллов набрали за урок. Вспоминают, какие цели ставили перед уроком. Решают, достигнуты ли они и что нужно сделать каждому, чтобы достичь целей. Осознанный выбор домашнего задания после анализа листов самооценки.

Развитие навыка планирования и самооценки.

№

Я знаю

+/-

Домашнее задание

1.

Что такое деепричастие

П.22

2.

С помощью каких суффиксов образуются деепричастия

П.22, 25

3.

Что такое деепричастный оборот

П.23

Я умею

4.

Выбирать нужный суффикс при образовании деепричастия и объяснять свой выбор. Определять вид деепричастий

П.25, упр.1 (часть 2)

5.

Правильно записывать Не с деепричастиями

П.24, упр.2 (часть 2)

6.

Находить деепричастные обороты и расставлять знаки препинания в предложениях с ними.

П.23, упр.3 (часть 2)

7.

Находить и исправлять грамматические ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

П.23, упр.4 (часть 2)