Урок-повторение «Дворцовые перевороты 1725-1762 гг»

Цель урока: закрепление пройденного материала по теме «Дворцовые перевороты 1725-1762 гг.»

Вид урока: урок-повторение

Оборудование: компьютер, проектор, распечатки документов, карточки, задания.

Основные понятия: Дворцовые перевороты, Верховный тайный совет, фавориты, кондиции, гвардия, манифест.

Ход урока

Учитель:

Доброе утро. Подготовьтесь к уроку. Вам понадобятся учебники, карандаши. Сегодня наш урок посвящен закреплению пройденного материала по теме «Дворцовые перевороты 1725-1762 гг.».

На протяжении нескольких уроков мы с вами изучали и повторяли жизнь и деятельность одного из величайших правителей Российского государства – Петра I, а также рассматривали деятельность его последователей и потомков.

Перед тем как перейти к повторению событий эпохи дворцовых переворотов, необходимо вспомнить, что было сделано Петром I.

Задание 1: У вас на столах находятся конверты с заданиями. Первое задание называется «Крестики-нолики». Оно заключается в следующем: я буду читать вам различные исторические ситуации и явления. Необходимо отметить в таблице знаком «Х» верные, а «О» - неверные.

Ситуации и явления:

Петр Алексеевич был рожден в 1976 г.

ПетрI был старшим сыном Алексея Михайловича Романова.

Период правления Ивана V и Петра I называется периодом двоевластия

Азовские походы были совершены Петром I в 1695, 1696 гг.

За победу в Великой Северной войне Святейший Синод наградил Петра титулом императора.

Указ о единонаследии был разработан с целью прекращения дробления дворянских земель.

Поражение русской армии под Нарвой показало необходимость реформирования русских армии и флота.

В период правления Петра I была уничтожена Тайная концелярия.

Изданный в 1722 Табель о рангах, закреплял ступени прохождения военной и государственной службы.

Учитель: Если вы правильно определили верность исторических явлений, то должно получиться в результате следующее:

Учитель: За годы своего правления Петр I провел большое количество реформ и изменений. Вот некоторые из них:

Учитель: Ребята, ответьте на вопрос. В чем заключалась суть Указа о единонаследии?

Ответ детей: дворянин назначал наследником старшего в семье (сын, брат, дядя). Указ был необходим для избежание дробления земель, споров. Остальные претенденты на наследство могли нести военную и государственную службу.

Учитель: Мы с вами знаем, что Петр I подписал указ о том, что император может назначить приемника. Воспользовался ли этим указам он сам?

Ответ детей: Нет, не успел. Умер от воспаления легких.

Учитель: Верно. Приемника нет. И тут встал вопрос среди ведущих дворянских семей (Долгорукие, Голицыны, Меньшиковы, Толстые) кого же посадить на трон. Мнения разделились.

Ребята, скажите мне за кого же выступали дворян?

Ответ детей: Было двое кандидатов: жена Петра – Екатерина, и его внук - Петр.

Учитель: Верно. Почему Долгорукие, Голицыны и Репнины поддерживали внука Петра?

Ответ детей: они хотели отменить некоторые преобразования Петра Великого. А сторонники Екатерины хотели продолжить петровские реформы.

Учитель: В результате споров и давления гвардии на русский престол взошла супруга Петра – Екатерина.

Какой государственный орган был создан в период её правления.

Ответ детей: Верховный тайный совет.

Учитель: Правильно. В него вошли старая знать и «птенцы гнезда Петрово». Укажите годы правления Екатерины I.

Ответ детей: 1725-1727 гг.

Учитель: После смерти Екатерины императором стал юный Петр, внук Петра Великого.

Ребята, а почему внук? А где были дети Петра I?

Ответ детей: Алексей (сын) умер в тюрьме, Анна и Елизавета маленькие.

Учитель: Да. Кроме него править по крови не мог. В период своего правления Петр II не успел совершить значительных действий. Почему не успел?

Ответ детей: в возрасте 15 лет заболел оспой и воспалением легких – умер

Учитель: укажите годы его правления.

Ответ детей: 1727-1730 гг.

Учитель: После смерти Петра II пресеклась династия Романовых по мужской линии. Период поиска нового кандидата называется периодом правления «Верховников» - правление восьми членов Верховного тайного совета.

Кого Верховники видели претендентами на российский престол?

Ответ детей: Елизавету Петровну (дочь) и Анну Иоанновну (племянницу).

Учитель: Кого выбрали Верховники и почему?

Ответ детей: Анну Иоановну. Кандидатуру Елизаветы Петровны отклонили по причине её незаконнорожденности.

Учитель: Следующее задание даст нам ответ: Каким образом Анна Иоанновна стала императрицей России. Для этого вам понадобится учебник и карточка с заданием №2. В учебнике откройте стр. 86-87, прочитайте пункты 4 и 5. Отметьте на карточке с заданием №2 условия прихода к власти в России Анны Иоанновны. На выполнение данного задания – 5 минут.

Ответ детей:

Задание 2. Выберите из ниже перечисленных предложений те, которые были прописаны в КОНДИЦИИ для Анны Иоанновны.

не жаловать вотчины и деревни с крестьянами;

отменить крепостное право;

не вступать в брак и не назначать себе наследника;

не начинать войны и не заключать мир;

даровать дворянам свободу от обязательной военной службы;

отменить «Табель о рангах»;

не вводить новых податей;

не посягать на жизнь, имения и честь дворян.

Учитель: Когда Анна Иоанновна приехала в Россию, то она порвала Кондиции и стала править самостоятельно. Она упразднила Верховный тайны совет, заменив его на Кабинет министров; окружила себя иностранцами. А за чем ей эти действия нужны были?

Ответ детей: Она не доверяла русским дворянам и боярам.

Учитель: Укажите годы её правления?

Ответ детей: 1730-1741 гг.

Учитель: Анна Иоанновна перед смертью воспользовалась указам Петра I и назначила своим приемником внучатого племянника Ивана Антоновича. Укажите годы его правления?

Ответ детей: 1741-1742 гг.

Учитель: Вскоре в 1741 г. Иван Антонович и его мать Анна Леопольдовна были свергнуты гвардейцами, которые поддержали дочь Петра I – Елизавету Петровну. Укажите годы её правления?

Ответ детей: 1742-1762 гг.

Учитель: она была способной, умной, умела контролировать своих вельмож и подбирать способных людей.

При ней был открыт Московский университет.

Ребята, какой выдающийся деятель русской науки и литературы окончил данный университет?

Ответ детей: Михаил Васильевич Ломоносов.

Учитель: Верно, за свои заслуги университет носит его имя.

Так же как и её предшественники, Елизавета Петровна не имела наследников, поэтому она в 1761 г. назначила приемником своего племянника Петра. Укажите годы его правления.

Ответ детей: 1761-1762гг.

Учитель: Елизавета Петровна умерла в самый разгар Семилетней войны с Пруссией. Когда на престол взошел Петр III, что он сделал, ребята, и почему?

Ответ детей: Он подписал мирный договор с Пруссией. Он обожал все прусское и самого императора Фридриха II.

Учитель: Это действие было воспринято как предательство национальных интересов России. Недовольство переросло в переворот.

В результате Петр III подписал указ об отречении от престола и был убит.

На престол взошла его супруга – принцесса София Августина Фредерика Ангальт-Цербсткая. В крещении получила имя Екатерина.

В историю России она вошла под именем Екатерины Великой, а период её правления назвали «просвещенный абсолютизм».

А сейчас давайте закрепим наше занятие с помощью задания №3 – составим исторический кластер.

Вам необходимо найти верные действия из приведенных в задании, касающиеся данного вам правителя. Действия затрагиваю как внутреннюю так и внешнюю политику. На выполнение задания вам дается 5 минут.

Учитель: Следующее задание – задание с текстом. У каждой группы свой текст. Вам необходимо прочитать текст и определить оком идет речь и почему?

Дети выполняют.

Учитель: Хорошо.

Итогом нашей сегодняшней работы будет составление генеалогического древа эпохи Дворцовых переворотов. Сегодня мы повторили всех правителей, их годы правления.

Это задание выполняем все вместе. Вам потребуется ватман, клей и портреты представителей династии Романовых.

Дети выполняют.

Учитель: Молодцы. Спасибо вам за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390300-urok-povtorenie-dvorcovye-perevoroty-1725-176