КТП математика 5 класс

Рассмотрено

Руководитель ШМО

__________/____________

ФИО

Протокол № ____

от «__»_________ 2019_г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________/__________

ФИО

«__»_________ 2019_г.

Утверждаю

Директор МК Заречной СОШ

__________/Борисова Т.Л.

Приказ № ____

от «__»________ 2019_г.

№ урока

№ урока в теме

Содержание учебного материала

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Примечание (корректировка)

план

факт

1. Натуральные числа и нуль (15 часов)

Личностные

Формирование интереса; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

1

1

Натуральные числа. Различие между цифрой и числом. Позиционная запись натурального числа, поместное значение цифры, разряды и классы, п.1

Описыватьсвойства натураль­ного ряда чисел.

Читатьизаписыватьнатураль­ные числа, срав­нивать и упорядо­чивать их. Выполнятьвычисления с нату­ральными чис­лами; критическиоцени­ватьполучен­ный ответ, Измерять с помощью инструмен­тов и сравни­вать дли­ны отрезков. Строитьот­резки заданной длины с помо­щью линейки и циркуля. Вы­ражатьодни еди­ни­цы измерения длин через другие.

Решатьзадачи на нахождение длин отрез­ков, пери­мет­ров мно­гоугольников.Выде­лятьв усло­вии задачи данные, необходимые для ее реше­ния, стро­итьлогическую це­почку рас­суждений, сопостав­лятьполу­ченный резуль­тат с усло­вием задачи.Осуществ­лятьсамокон­троль, про­веряя от­вет на соответ­ствие усло­вию.

Строитьна координатном луче точки по за­данным координатам; опреде­лятькоординаты точек

02.09

2

2

Натуральные числа. Соотношение между двумя соседними разрядными единицами, чтение и запись натуральных чисел.

03.09.

3

3

Натуральное число, множество натуральных чисел и его свойства.

04.09.

4

4

Использование свойств натуральных чисел при решении задач.

05.09.

5

5

Использование свойств натуральных чисел при решении задач.

06.09.

6

6

Стартовая контрольная работа. № 1.

09.09.

7

7

Фигуры в окружающем мире. Наглядные представления о фигурах на плоскости: отрезок, ломаная. Единицы измерения длины. п.2

10.09.

8

8

Длина отрезка, ломаной. Построение отрезка заданной длины.

11.09.

9

9

Треугольник, виды треугольников. п.2

12.09.

10

10

Наглядные представления о фигурах на плоскости: прямая, плоскость, луч, п.3

13.09.

11

11

Шкалы и координаты: изображение натуральных чисел точками на числовом луче. п.4.

16.09.

12

12

Шкалы и координаты: изображение натуральных чисел точками на числовом луче. п.4.

17.09.

13

13

Понятие о сравнении чисел, математическая запись сравнений, способы сравнения чисел, п.5

18.09.

14

14

Сравнение натуральных чисел друг с другом и с нулём, п.5

19.09.

15

15

Контрольная работа № 2. «Натуральные числа и шкалы»

20.09.

2. Сложение и вычитание натуральных чисел

(21 час)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

16

1

Сложение натуральных чисел, компоненты сложения, связь между ними п.6

Формулироватьсвойства арифме­тических дейст­вий, записы­вать их с помощью букв, преоб­разовывать на их основе чи­словые выраже­ния.

Читатьизаписыватьбуквенные выраже­ния, состав­лять буквенные выражения по усло­виям задач.

Вычислятьчисловое значение буквенного выраже­ния при задан­ных значениях букв.

Составлятьуравнения по усло­виям задач.

Решатьпро­стейшие уравнения на основе зави­симо­стей между компо­нентами арифме­тических действий.

23.09.

17

2

Нахождение суммы натуральных чисел.

24.09.

18

3

Изменение суммы при изменении компонентов сложения.

25.09.

19

4

Сложение в столбик.

26.09.

20

5

Вычитание натуральных чисел, компоненты вычитания, связь между ними п.7

27.09.

21

6

Нахождение разности натуральных чисел.

30.09.

22

7

Изменение разности при изменении компонентов вычитания.

01.10.

23

8

Проверка результата с помощью прикидки и обратного действия.

02.10.

24

9

Решение текстовых задач арифметическим способом.

03.10.

25

10

Контрольная работа № 3.«Сложение и вычитание натуральных чисел»

04.10.

26

11

Числовое выражение и его значение, п.8

07.10.

27

12

Использование букв для обозначения чисел, вычисление значения алгебраического выражения.

08.10.

28

13

Применение алгебраических выражений для записи свойств арифметических действий.

09.10.

29

14

Преобразование алгебраических выражений.

10.10.

30

15

Переместительный и сочетательный законы сложения п.9

11.10.

31

16

Переместительный и сочетательный законы сложения.

14.10.

32

17

Уравнение, корень уравнения. п.10

15.10.

33

18

Уравнение

16.10.

34

19

Уравнение

17.10.

35

20

Уравнение

18.10.

36

21

Контрольная работа № 4. «Уравнение»

21.10.

3. Умножение и деление натуральных чисел

(26 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

37

1

Умножение, компоненты умножения, связь между ними, п.11

Формулироватьсвойства арифме­тических дейст­вий, записы­вать их с помощью букв, преоб­разовывать на их основе чи­словые выраже­ния.

Читатьизаписыватьбуквенные выраже­ния, состав­лять буквенные выражения по усло­виям задач.

Вычислятьчисловое значение буквенного выраже­ния при задан­ных значениях букв.

Вы­числять значения степеней.

Выде­лятьв усло­вии задачи данные, необходимые для ее реше­ния, стро­итьлогическую це­почку рас­суждений, сопостав­лятьполу­ченный резуль­тат с усло­вием задачи

22.10.

38

2

Умножение натуральных чисел в столбик

23.10.

39

3

Умножение натуральных чисел

24.10.

40

4

Умножение: проверка результата с помощью прикидки и обратного действия.

25.10.

41

5

Деление, компоненты деления, связь между ними п.12

0611.

42

6

Деление уголком.

07.11.

43

7

Деление

08.11.

44

8

Деление

11.11.

45

9

Деление

12.11.

46

10

Деление: проверка результата с помощью прикидки и обратного действия.

13.11.

47

11

Решение текстовых задач арифметическим способом.

14.11.

48

12

Деление с остатком на множестве натуральных чисел п.13

15.11.

49

13

Свойства деления с остатком.

18.11.

50

14

Практические задачи на деление с остатком

19.11.

51

15

Контрольная работа № 5. «Умножение и деление натуральных чисел»

20.11.

52

16

Преобразование алгебраических выражений п.14

21.11.

53

17

Преобразование алгебраических выражений

22.11.

54

18

Преобразование алгебраических выражений

25.11.

55

19

Упрощение выражений

26.11.

56

20

Упрощение выражений

27.11.

57

21

Порядок выполнения действий, п.15

28.11.

58

22

Обоснование алгоритмов выполнения арифметических действий.

29.11.

59

23

Степень числа. Квадрат и куб числа п.16

02.12.

60

24

Вычисление значений выражений, содержащих степень.

03.12.

61

25

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих степень.

04.12.

62

26

Контрольная работа № 6. «Упрощение выражений. Степень числа. Квадрат и куб числа»

05.12.

4. Зависимости между величинами.

Площади и объемы (12 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль; работа по составленному плану.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; записывать выводы в виде правил; использование основных и дополнительных источников информации; передача содержания в развёрнутом или сжатом виде; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; моделирование, преобразование модели с целью выявления существенные характеристики объекта; общих законов, определяющих данную предметную область.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; аргументация собственного мнения; умение принимать точку зрения дру­гого; умение организовывать учебное взаимодействие в группе.

63

1

Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Решение задач. п.17

Выражатьодни единицы измере­ния вели­чины в дру­гих единицах (метры в километ­рах, минуты в часах и т. п.).

Моделироватьнесложные зависи­мости с помощью фор­мул; выполнять вычисления по форму­лам.

Использоватьзнания о зависимо­стях между величи­нами (ско­рость, время, расстояние; работа, производи­тельность, время и т. п.) при решении текстовых задач Распознавать на чертежах, рисун­ках и моде­лях гео­метриче­ские фигуры, конфигурации фи­гур (плоские и пространствен­ные).Приво­дитьпримеры анало­гов гео­метриче­ских фигур в окру­жающем мире. Находитьв окружающем мире плоские и про­стран­ствен­ные сим­метричные фигуры. Решать задачи на нахождение площа­дей квадратов и прямо­уголь­ников, объемов ку­бов и пря­моуголь­ных параллеле­пипедов, куба. Выде­лятьв усло­вии задачи данные, необходимые для ее реше­ния, стро­итьлогическую це­почку рас­суждений, сопостав­лятьполу­ченный резуль­тат с усло­вием задачи. Модели­ровать гео­метри­ческие объекты, исполь­зуя бумагу, пла­стилин, проволо­ку и др.

06.12.

64

2

Зависимости между величинами: производительность, время, работа. Решение задач.

09.12.

65

3

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.

10.12.

66

4

Четырехугольник, прямоугольник, квадрат.Периметр многоугольника п.18

11.12.

67

5

Понятие площади фигуры; площадь прямоугольника, квадрата.

12.12.

68

6

Единицы измерения площадей п.19

13.12.

69

7

Приближенное измерение площади фигур на клетчатой бумаге. Равновеликие фигуры.

16.12.

70

8

Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед п.20

17.12.

71

9

Понятие объема; единицы объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, куба п.21

18.12.

72

10

Понятие о равенстве фигур.

19.12.

73

11

Решение практических задач с применением простейших свойств фигур.

20.12.

74

12

Контрольная работа за первое полугодие. № 7.

23.12.

5. Обыкновенные дроби (21 час)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Определение цели своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления; в диалоге с учителем совершенствование критериев оценки и использование их в ходе оценки и самооценки; составление плана решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные

Целеполагание; передача содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде; делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; умение слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

75

1

Окружность и круг, п.22

Моделироватьв графической, предметной форме по­нятия и свой­ства, связан­ные с поня­тием обыкновенной дроби.

Формулировать, записывать с помощью букв основ­ное свой­ство обыкновен­ной дроби, пра­вила действий с обыкновенными дробями.

Преобразовыватьобыкновен­ные дроби, срав­нивать и упорядо­чивать их. Выполнятьвычисле­ния с обыкновен­ными дробями.

Анализироватьиосмысливатьтекст за­дачи, пере­форму­лиро­ватьусло­вие,извле­катьнеобхо­димую ин­формацию, моделиро­ватьусловие с помо­щью схем, ри­сунков, ре­альных предметов; строитьлогическую це­почку рас­суждений; критическиоцени­ватьполучен­ный ответ, осуществ­лятьсамо­кон­троль, про­веряя ответ на соответ­ствие усло­вию.

24.12.

76

2

Окружность и круг

25.12.

77

3

Доля, часть, дробное число, дробь п.23

26.12.

78

4

Дробное число как результат деления

27.12.

79

5

Обыкновенные дроби

13.01.

80

6

Обыкновенные дроби

14.01.

81

7

Сравнение дробей, п.24

15.01.

82

8

Сравнение дробей

16.01.

83

9

Правильные и неправильные дроби, п.25

17.01.

84

10

Правильные и неправильные дроби

20.01.

85

11

Контрольная работа № 8. «Обыкновенные дроби»

21.01.

86

12

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

22.01.

87

13

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

23.01.

88

14

Деление и дроби, п.27

25.01.

89

15

Запись натурального числа в виде дроби с заданным знаменателем

28.01.

90

16

Смешанные числа, п.28

29.01.

91

17

Преобразование смешанной дроби в неправильную дробь и наоборот

30.01.

92

18

Сложение и вычитание смешанных чисел, п.29

31.01.

93

19

Сложение и вычитание смешанных чисел

03.02.

94

20

Сложение и вычитание смешанных чисел

04.02.

95

21

Контрольная работа № 9. «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел»

05.02.

6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (14 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Определение цели своей учебной деятельности, нахождение средства ее осуществления; в диалоге с учителем совершенствование критериев оценки и использование их в ходе оценки и самооценки; составление плана решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные

Целеполагание; передача содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде; делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать, приводя аргументы; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; умение слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

96

1

Целая и дробная части десятичной дроби. Десятичная запись дробных чисел, п.30

Читатьизаписыватьдесятич­ные дроби.

Представ­лятьобыкно­венные дроби в виде деся­тичных и десятич­ные в виде обык­новен­ных;

находитьдесятич­ные прибли­жения обык­но­венных дробей.

Сравниватьиупорядочиватьдесятичные дроби. Вы­полнять вычисления с десятич­ными дро­бями.

Использоватьэквивалентные представления дробных чисел при их сравне­нии, при вычисле­ниях.

Выполнятьприкидку и оценку в ходе вычис­лений.

Округлятьнатуральные числа и десятичные дроби. Выпол­нять при­кидку и оценку в ходе вычисле­ний.

06.02.

97

2

Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

07.02.

98

3

Сравнение десятичных дробей, п.31

10.02.

99

4

Сравнение десятичных дробей

11.02.

100

5

Сравнение десятичных дробей.

12.02.

101

6

Сложение и вычитание десятичных дробей, п.32

13.02.

102

7

Сложение и вычитание десятичных дробей

14.02.

103

8

Сложение и вычитание десятичных дробей

17.02.

104

9

Сложение и вычитание десятичных дробей

18.02.

105

10

Сложение и вычитание десятичных дробей

19.02.

106

11

Необходимость округления. Правило округления натуральных чисел п.33

20.02.

107

12

Округление десятичных дробей.

21.02.

108

13

Конечные и бесконечные десятичные дроби.

24.02.

109

14

Контрольная работа № 10. «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

25.02.

7. Умножение и деление десятичных дробей

(24 часа)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль; работа по составленному плану.

Познавательные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными условиями и задачами.

110

1

Умножение десятичных дробей на натуральные числа, п.34

Вы­полнять вычисления с десятич­ными дро­бями.

Проводитьнесложные исследова­ния, связан­ные со свойст­вами дробных чисел, опира­ясь на числовые экспе­ри­менты (в том числе с использова­нием калькуля­тора, компью­тера);

Анализироватьиосмысливатьтекст за­дачи,

пере­фор­мулиро­ватьусловие,

извле­катьнеобхо­димую ин­формацию,

моделиро­ватьусло­вие с помощью схем, ри­сунков, ре­альных предметов;

строитьлогическую це­почку рас­суждений;

26.02.

111

2

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

27.02.

112

3

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

28.02.

113

4

Деление десятичных дробей на натуральные числа, п.35

02.03.

114

5

Деление десятичных дробей на натуральные числа

03.03.

115

6

Деление десятичных дробей на натуральные числа

04.03.

116

7

Деление десятичных дробей на натуральные числа

05.03.

117

8

Деление десятичных дробей на натуральные числа

06.03.

118

9

Контрольная работа № 11. «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

09.03.

119

10

Умножение десятичных дробей, п.36

10.03.

120

11

Умножение десятичных дробей

11.03.

121

12

Умножение десятичных дробей

12.03.

122

13

Умножение десятичных дробей

13.03.

123

14

Умножение десятичных дробей

16.03.

124

15

Деление десятичных дробей, п.37

17.03.

125

16

Деление десятичных дробей

18.03.

126

17

Деление десятичных дробей

19.03.

127

18

Деление десятичных дробей

20.03.

128

19

Деление десятичных дробей

30.03.

129

20

Среднее арифметическое двух чисел, п.38

31.03.

130

21

Изображение среднего арифметического двух чисел на числовой прямой.

01.04.

131

22

Среднее арифметическое нескольких чисел.

02.04.

132

23

Решение практических задач с применением среднего арифметического.

03.04.

133

24

Контрольная работа № 12. «Умножение и деление десятичных дробей»

06.04.

8. Инструменты для вычислений и измерений

(14 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

134

1

Понятие процента, п.40

Объяснять,что такое процент.

Представ­лятьпроцен­ты в виде дробей и дроби в виде процентов.

Осуществлятьпоиск информа­ции (в СМИ), содержа­щей дан­ные, выражен­ные в процен­тах, интерпретиро­вать их.

Решатьзадачи на проценты и дроби (в том числе за­дачи из ре­альной прак­тики), исполь­зуя при необходимо­сти калькулятор;

Измерятьс помощью инструмен­тов и сравни­вать величины уг­лов.

Строить углы задан­ной ве­личины с помощью транспор­тира.

Решатьзадачи на нахождение градусной меры уг­лов,Выде­лятьв усло­вии задачи данные, необходимые для ее реше­ния, стро­итьлогическую це­почку рас­суждений, сопостав­лятьполу­ченный резуль­тат с усло­вием задачи. Извлекать информацию из таб­лиц и диа­грамм, вы­пол­нятьвычис­ления по таблич­ным дан­ным,

Выполнятьсбор информации в несложных случаях,пред­став­лятьинформацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помо­щью компьютерных программ.

07.04.

135

2

Вычисление процентов от числа

08.04.

136

3

Вычисление числа по известному проценту

09.04.

137

4

Выражение отношения в процентах.

10.04.

138

5

Решение несложных практических задач с процентами.

13.04.

139

6

Решение несложных практических задач с процентами.

14.04.

140

7

Контрольная работа № 13. «Проценты»

15.04.

141

8

Угол. Виды углов. Градусная мера угла, п.41

16.04.

142

9

Измерение и построение углов с помощью транспортира, п.42

17.04.

143

10

Измерение и построение углов с помощью транспортира.

20.04.

144

11

Измерение и построение углов с помощью транспортира.

21.04.

145

12

Круговые диаграммы, извлечение информации из диаграмм, п.43

22.04.

146

13

Изображение диаграмм по числовым данным.

23.04.

147

14

Контрольная работа № 14. «Измерение углов. Транспортир»

24.04.

Множества и комбинаторика (5 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Определение цели своей учебной деятельности, нахождение средства ее осуществления; составление плана решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные

Целеполагание; передача содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде; делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать, приводя аргументы; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; умение слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

148

Множество, характеристическое свойство множества, элемент множества.

Приводитьпримеры случайных событий, достоверных и невозмож­ных событий. Сравни­ватьшансы наступления собы­тий; строитьречевые конструк­ции с использова­нием словосочета­ний более вероятно, мало­вероятнои др.

Выполнятьперебор всех возмож­ных вариан­тов для пере­счета объек­тов или комбина­ций,выде­лятькомби­нации, отвечаю­щие заданным условиям

Приводить примеры конечных и бесконеч­ных мно­жеств. Находить объединение и пересе­чение конкретных множеств. Приво­дить примеры несложных классифика­ций из различных областей жизни.

27.04.

149

Пустое, конечное, бесконечное множество. Подмножество.

28.04.

150

Пересечение и объединение множеств.

29.04.

151

Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов.

30.04.

152

Примеры решения комбинаторных задач: правило умножения.

06.05.

9. Повторение. Решение задач (19 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль; работа по составленному плану.

Познавательные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными условиями и задачами.

153

1

Сложение и вычитание натуральных чисел.

Анализироватьиосмысливатьтекст за­дачи,

пере­форму­лиро­ватьусло­вие,

извле­катьнеобхо­димую ин­формацию,

моделиро­ватьусловие с помо­щью схем, ри­сунков, ре­альных предметов;

строитьлогическую це­почку рас­суждений;

критическиоцени­ватьполучен­ный ответ,

осуществ­лятьсамо­кон­троль, про­веряя ответ на соответ­ствие усло­вию.

07.05.

154

2

Умножение и деление натуральных чисел.

08.05.

155

3

Порядок действий.

11.05.

156

4

Решение уравнений.

12.05.

157

5

Упрощение выражений.

13.05.

158

6

Формула площади прямоугольника

14.05.

159

7

Объем прямоугольного параллелепипеда

15.05.

160

8

Сложение и вычитание обыкновенных дробей, сравнение дробей

18.05.

161

9

Сложение и вычитание десятичных дробей

19.05.

162

10

Сложение и вычитание десятичных дробей

20.05.

163

11

Умножение и деление десятичных дробей.

21.05.

164

12

Умножение и деление десятичных дробей.

22.05.

165

13

Среднее арифметическое.

25.05.

166

14

Проценты.

26.05.

167

15

Итоговая контрольная работа № 15.

27.05.

168

16

Анализ контрольной работы

28.05.

169

17

Решение текстовых задач.

29.05.

170

18

Решение текстовых задач.

29.05.

171

19

Подведение итогов за год.

29.05.