КТП математика 6 класс

Рассмотрено

Руководитель ШМО

________/ ______________

^ФИО

Протокол № ____

от «___» __________ 2019г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________/Громова Г.А.

«___»___________2019г.

Утверждаю

Директор МКОУ Заречной СОШ

_____________/Борисова Т.Л.

Приказ № ____

от «___» ___________ 2019г.

№ урока

№ урока в теме

Содержание учебного материала

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Примечание (корректировка)

план

факт

1. Делимость чисел (18 часов)

Личностные

Формирование интереса; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

1

1

Делитель и его свойства, общий делитель двух и более чисел. Количество делителей числа

Формировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицировать натуральные числа (четные и нечётные, по остаткам от делителя на 3 и т.п.). Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Верно использовать в речи термины: делитель, кратное, наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное, простое число, составное число, четное число, нечетное число, взаимно простые числа, разложение числа на простые множители. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Вычислять факториалы. Находить объединение и пересечение конкретных множеств. Приводить примеры несложных классификаций из различных областей жизни.

02.09.

2

2

Кратное и его свойства, общее кратное двух и более чисел

03.09.

3

3

Делители и кратные

04.09.

4

4

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

05.09.

5

5

Признаки делимости на 9 и на 3

06.09.

6

6

Признаки делимости на 4, 6, 8, 11

09.09.

7

7

Доказательство признаков делимости.

10.09.

8

8

Решение практических задач с применением признаков делимости.

11.09.

9

9

Простые и составные числа. Решето Эратосфена.

12.09.

10

10

Разложение натурального числа на множители

13.09.

11

11

Разложение на простые множители. Алгоритм разложения числа на простые множители, основная теорема арифметики.

16.09.

12

12

Наибольший общий делитель. Нахождение наибольшего общего делителя

17.09.

13

13

Нахождение наибольшего общего делителя. Взаимно простые числа

18.09.

14

14

Нахождение наибольшего общего делителя. Взаимно простые числа

19.09.

15

15

Наименьшее общее кратное. Способы нахождения наименьшего общего кратного.

20.09.

16

16

Способы нахождения наименьшего общего кратного.

23.09.

17

17

Способы нахождения наименьшего общего кратного.

24.09.

18

18

Контрольная работа №1 «Делимость чисел»

25.09.

2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (21 час)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

19

1

Основное свойство дроби

Формулировать основное свойство обыкновенной дроби, правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел. Грамматически верно читать записи неравенств, содержащих обыкновенные дроби, суммы и разности обыкновенных дробей. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных объектов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Вычислять факториалы. Решение несложных логических задач. Решение логических задач с помощью графов, таблиц.

26.09.

20

2

Основное свойство дроби

27.09.

21

3

Сокращение дробей

30.09.

22

4

Сокращение дробей

01.10.

23

5

Сокращение дробей

02.10.

24

6

Приведение дробей к общему знаменателю

03.10.

25

7

Приведение дробей к общему знаменателю

04.10.

26

8

Приведение дробей к общему знаменателю

07.10.

27

9

Сравнение дробей с разными знаменателями

08.10.

28

10

Сравнение дробей с разными знаменателями

09.10.

29

11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

10.10.

30

12

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

11.10.

31

13

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

14.10.

32

14

Контрольная работа №2 «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

15.10.

33

15

Сложение и вычитание смешанных чисел

16.10.

34

16

Сложение и вычитание смешанных чисел

17.10.

35

17

Сложение и вычитание смешанных чисел

18.10.

36

18

Сложение и вычитание смешанных чисел

21.10.

37

19

Сложение и вычитание смешанных чисел

22.10.

38

20

Сложение и вычитание смешанных чисел

23.10.

39

21

Контрольная работа №3 «Сложение и вычитание смешанных чисел»

24.10.

3. Умножение и деление обыкновенных дробей

(32часа)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

40

1

Умножение дробей

Формулировать правила умножения и деления обыкновенных дробей. Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел. Находить дробь от числа и число по его дроби. Грамматически верно читать записи произведений и частных обыкновенных дробей. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Исследовать и описывать свойства пирамид, призм, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств этих объектов. Моделировать пирамиды, призмы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Изготавливать пространственные фигуры из разверток; распознавать развертки пирамиды, призмы (в частности, куба, прямоугольного параллелепипеда). Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире пирамиды, призмы. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире. . Решение несложных логических задач. Решение логических задач с помощью графов, таблиц.

25.10.

41

2

Умножение дробей

06.11.

42

3

Умножение дробей

07.11.

43

4

Умножение дробей

08.11.

44

5

Умножение дробей

11.11.

45

6

Нахождение дроби от числа

12.11.

46

7

Нахождение дроби от числа

13.11.

47

8

Нахождение дроби от числа

14.11.

48

9

Нахождение дроби от числа

15.11.

49

10

Применение распределительного свойства умножения относительно сложения

18.11.

50

11

Применение распределительного свойства умножения относительно сложения

19.11.

51

12

Применение распределительного свойства умножения

20.11.

52

13

Применение распределительного свойства умножения

21.11.

53

14

Обоснование алгоритмов выполнения арифметических действий.

22.11.

54

15

Контрольная работа №4 «Умножение дробей»

25.11.

55

16

Взаимно обратные числа

26.11.

56

17

Взаимно обратные числа

27.11.

57

18

Деление дробей

28.11.

58

19

Деление дробей

29.11.

59

20

Деление дробей

02.12.

60

21

Деление дробей

03.12.

61

22

Деление дробей

04.12.

62

23

Контрольная работа №5 «Деление дробей»

05.12.

63

24

Нахождение числа по его дроби

06.12.

64

25

Нахождение числа по его дроби

09.12.

65

26

Нахождение числа по его дроби

10.12.

66

27

Нахождение числа по его дроби

11.12.

67

28

Дробные выражения

12.12.

68

29

Дробные выражения

13.12.

69

30

Дробные выражения

16.12.

70

31

Применение дробей при решении задач

17.12.

71

32

Контрольная работа №6 «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»

18.12.

4.Отношения и пропорции (19 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль; работа по составленному плану.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; записывать выводы в виде правил; использование основных и дополнительных источников информации; передача содержания в развёрнутом или сжатом виде; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; моделирование, преобразование модели с целью выявления существенные характеристики объекта; общих законов, определяющих данную предметную область.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; аргументация собственного мнения; умение принимать точку зрения дру­гого; умение организовывать учебное взаимодействие в группе.

72

1

Отношения

Верно использовать в речи термины: отношение чисел, отношение величин, взаимно обратные отношения, пропорция, основное свойство верной пропорции, прямо пропорциональные величины, обратно пропорциональные величины, масштаб, длина окружности, площадь круга, шар и сфера, их центр, радиус и диаметр. Использовать понятия отношения и пропорции при решении задач. Приводить примеры использования отношений в практике. Использовать понятие масштаб при решении практических задач. Вычислять длину окружности и площадь круга, используя знания о приближенных значениях чисел. Решать задачи на проценты и дроби составлением пропорции (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Моделировать цилиндры, конусы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Изготавливать пространственные фигуры из разверток; распознавать развертки цилиндра, конуса. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире цилиндры, конусы. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире. Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскости

19.12.

73

2

Отношения

20.12.

74

3

Отношения. Выражение отношения в процентах.

23.12.

75

4

Пропорции Свойства пропорций

24.12.

76

5

Пропорции Свойства пропорций

25.12.

77

6

Пропорции Свойства пропорций

26.12.

78

7

Пропорции Свойства пропорций

27.12.

79

8

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

13.01.

80

9

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

14.01.

81

10

Применение пропорций и отношений при решении задач.

15.01.

82

11

Применение пропорций и отношений при решении задач.

16.01.

83

12

Контрольная работа №7 «Отношения и пропорции»

17.01.

84

13

Масштаб на плане и карте

20.01.

85

14

Масштаб на плане и карте

21.01.

86

15

Длина окружности и площадь круга. Число π

22.01.

87

16

Длина окружности и площадь круга. Число π

23.01.

88

17

Шар, сфера.Взаимное расположение двух окружностей

24.01.

89

18

Конус, цилиндр. Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Примеры разверток цилиндра и конуса.

27.01.

90

19

Контрольная работа №8 «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»

28.01.

5. Положительные и отрицательные числа

(13 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Определение цели своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления; в диалоге с учителем совершенствование критериев оценки и использование их в ходе оценки и самооценки; составление плана решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные

Целеполагание; передача содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде; делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; умение слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

91

1

Координаты на прямой

Верно использовать в речи термины: координатная прямая, координата точки на прямой, положительное число, отрицательное число, противоположные числа, целое число, модуль числа. Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря и т.п.) Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа. Характеризовать множество целых чисел. Сравнивать положительные и отрицательные числа. Грамматически верно читать записи выражений, содержащих положительные и отрицательные числа. Решение несложных задач на движение в противоположных направлениях, в одном направлении.

29.01.

92

2

Координаты на прямой. Изображение чисел точками координатной прямой.

30.01.

93

3

Координаты на прямой. Изображение чисел точками координатной прямой.

31.01.

94

4

Противоположные числа. Множество целых чисел.

03.02.

95

5

Противоположные числа. Множество целых чисел.

04.02.

96

6

Модуль числа.

05.02.

97

7

Модуль числа. Геометрический смысл модуля.

06.02.

98

8

Сравнение чисел с помощью координатной прямой.

07.02.

99

9

Сравнение чисел

10.02.

100

10

Сравнение чисел

11.02.

101

11

Изменение величин

12.02.

102

12

Изменение величин

13.02.

103

13

Контрольная работа №9 «Координаты на прямой»

14.02.

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Определение цели своей учебной деятельности, нахождение средства ее осуществления; в диалоге с учителем совершенствование критериев оценки и использование их в ходе оценки и самооценки; составление плана решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные

Целеполагание; передача содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде; делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать, приводя аргументы; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; умение слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

104

1

Сложение чисел с помощью координатной прямой

Формулировать правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел. Выполнять сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Грамматически верно читать записи сумм и разностей, содержащих положительные и отрицательные числа. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовые значения буквенного выражения при заданных значениях букв. Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Находить длину отрезка на координатной прямой, зная координаты концов этого отрезка. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире призмы, цилиндры, пирамиды, конусы. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Решение несложных задач на движение по реке по течению и против течения. Решение задач на совместную работу.

17.02.

105

2

Сложение чисел с помощью координатной прямой

18.02.

106

3

Сложение отрицательных чисел

19.02.

107

4

Сложение отрицательных чисел

20.02.

108

5

Сложение чисел с разными знаками

21.02.

109

6

Сложение чисел с разными знаками

24.02.

110

7

Сложение чисел с разными знаками

25.02.

111

8

Вычитание

26.02.

112

9

Вычитание

27.02.

113

10

Вычитание

28.02.

114

11

Контрольная работа №10 «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

02.03.

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль; работа по составленному плану.

Познавательные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными условиями и задачами.

115

1

Умножение

Формулировать правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел. Выполнять умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Вычислять числовое значение дробного выражения. Грамматически верно читать записи произведений и частных, содержащих положительные и отрицательные числа. Характеризовать множество рациональных чисел. Читать и записывать буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Формировать и записывать с помощью букв свойства действий с рациональными числами, применять их для преобразования числовых выражений. Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Решать логические задачи с помощью графов.

03.03.

116

2

Умножение

04.03.

117

3

Умножение

05.03.

118

4

Деление

06.03.

119

5

Деление

09.03.

120

6

Деление

10.03.

121

7

Рациональные числа. Множество рациональных чисел.

11.03.

122

8

Рациональные числа. Множество рациональных чисел.

12.03.

123

9

Контрольная работа №11 «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

13.03.

124

10

Свойства действий с рациональными числами

16.03.

125

11

Свойства действий с рациональными числами

17.03.

126

12

Свойства действий с рациональными числами

18.03.

8. Решение уравнений (13 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль.

Познавательные

Целеполагание; классификация; анализ материала; способность делать выводы; работа с учебником.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; аргументация собственного мнения.

127

1

Раскрытие скобок

Верно использовать в речи термины: коэффициент, раскрытие скобок, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых, корень уравнения, линейное уравнение. Грамматически верно читать записи уравнений. Раскрывать скобки, упрощать выражения, вычислять коэффициент выражения. Решать уравнения умножением или делением обеих его частей на одно и то же не равное нулю число путем переноса слагаемого из одной части уравнения в другую. Решать текстовые задачи с помощью уравнений. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Решать логические задачи с помощью графов. Решение несложных задач на движение в противоположных направлениях, в одном направлении, движение по реке по течению и против течения. Решение задач на совместную работу.

19.03.

128

2

Раскрытие скобок

20.03.

129

3

Коэффициент

30.03.

130

4

Коэффициент

31.03.

131

5

Подобные слагаемые

01.04.

132

6

Подобные слагаемые

02.04.

133

7

Подобные слагаемые

03.04.

134

8

Контрольная работа №12 «Раскрытие скобок. Подобные слагаемые»

06.04.

135

9

Решение уравнений

07.04.

136

10

Решение уравнений

08.04.

137

11

Решение уравнений

09.04.

138

12

Решение уравнений

10.04.

139

13

Контрольная работа №13 «Решение уравнений»

13.04.

9. Координаты на плоскости ( 13 часов )

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Определение цели своей учебной деятельности, нахождение средства ее осуществления; составление плана решения проблем творческого и проблемного характера.

Познавательные

Целеполагание; передача содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде; делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать, приводя аргументы; умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; умение слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

140

1

Взаимное расположение двух прямых

Верно использовать в речи термины: перпендикулярные прямые, параллельные прямые, координатная плоскость, ось абсцисс, ось ординат, столбчатая диаграмма, график. Объяснять какие прямые называют перпендикулярными и какие – параллельными, формулировать их свойства. Строить перпендикулярные и параллельные прямые с помощью чертежных инструментов. Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам: определять координаты точек. Читать графики простейших зависимостей. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмыслять тест задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие.

14.04.

141

2

Перпендикулярные прямые

15.04.

142

3

Перпендикулярные прямые

16.04.

143

4

Взаимное расположение прямой и окружности.

17.04.

144

5

Центральная, осевая и зеркальная симметрии. Изображение симметричных фигур.

20.04.

145

6

Координатная плоскость. Координаты точки.

21.04.

146

7

Координатная плоскость. Координаты точки.

22.04.

147

8

Координатная плоскость. Координаты точки.

23.04.

148

9

Столбчатые диаграммы, Извлечение информации из диаграмм. Изображение диаграмм по числовым данным.

24.04.

149

10

Столбчатые диаграммы, Извлечение информации из диаграмм. Изображение диаграмм по числовым данным.

27.04.

150

11

Графики

28.04.

151

12

Графики

29.05.

152

13

Контрольная работа №14 «Координаты на плоскости»

30.05.

9. Повторение. (18 часов)

Личностные

Формирование интереса; самоопределение; самопознание.

Регулятивные

Постановка учебных задач; нахождение пути решения учебных задач; самооценка; взаимооценка; выявление недочетов в работе; контроль; работа по составленному плану.

Познавательные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные

Участие в диалоге; слушание и понимание речи участников работы; владение связной речью; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными условиями и задачами.

153

1

Наибольший общий делитель.

Наименьшее общее кратное.

Решение текстовых задач арифметическим способом.Использование таблиц, схем, чертежей, других средств представления данных при решении задачи.

Решение несложных задач на движение в противоположных направлениях, в одном направлении, движение по реке по течению и против течения. Решение задач на совместную работу. Применение дробей при решении задач.

Решение несложных логических задач. Решение логических задач с помощью графов, таблиц.

Анализироватьиосмысливатьтекст за­дачи,

пере­форму­лиро­ватьусло­вие,

извле­катьнеобхо­димую ин­формацию,

моделиро­ватьусловие с помо­щью схем, ри­сунков, ре­альных предметов;

строитьлогическую це­почку рас­суждений;

критическиоцени­ватьполучен­ный ответ,

осуществ­лятьсамо­кон­троль, про­веряя ответ на соответ­ствие усло­вию.

06.05.

154

2

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

07.05.

155

3

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

08.05.

156

4

Умножение и деление дробей.

11.05.

157

5

Умножение и деление дробей.

12.05.

158

6

Отношения и пропорции.

13.05.

159

7

Отношения и пропорции.

14.05.

160

8

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

15.05.

161

9

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

18.05.

162

10

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

19.05.

163

11

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

20.05.

164

12

Решение уравнений.

21.05.

165

13

Решение уравнений.

22.05.

166

14

Итоговая контрольная работа №15

25.05.

167

15

Дробные выражения.

26.05.

168

16

Дробные выражения.

27.05.

169

17

Дробные выражения.

28.05.

170

18

Подведение итогов.

29.05.