Развитие сенсорики в раннем возрасте

Развитие сенсорики в раннем возрасте

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.

Ранний возраст — это период активного экспериментирования ребёнка с предметным миром. Вещи, игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое, окружающее малыша, вызывает исследовательский интерес. Именно этотвозраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Сенсорное развитие – это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их размере, форме, цвете, положении в пространстве, вкусах, запахах и т.д.

Согласно мнению специалистов, сенсорное развитие, с одной стороны, является фундаментом для общего умственного развития малыша, а с другой стороны, имеет совершенно самостоятельное значение, как способ развития у детей ощущений, восприятий и представлений. И именно ранний возраст является наиболее благоприятным для накопления и систематизации представлений об окружающем мире и совершенствовании деятельности органов чувств ребенка.

Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

Целенаправленное развитие ощущений и восприятий при помощи анализаторов у детей составляет основу сенсорного развития. Ощущение – отражение свойств реальности, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга. Виды ощущений многообразны: зрительные, осязательные, обонятельные, слуховые, вкусовые.

Зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве.

Осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различные по фактуре материалы, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей.

Обонятельные ощущения – ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира.

Слуховые ощущения – ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать.

Вкусовые ощущения– ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда.

Именно в соответствии с ними у ребенка формируются понятия о:

размере, форме, цвете, звуках, вкусе, запахе.

Основными задачами сенсорного развития детей являются:

формирование правильных сенсорных эталонов;

формирование правильных перцептивных реакций (чувственных восприятий);

приобретение навыков самостоятельно применения системы эталонов и верного реагирования на перцептивные процессы.

Но научить ребенка обследовать предметы и воспринимать их свойства еще недостаточно. Необходимо определить отношение выявленных свойств и качеств данного предмета к свойствам и качествам других предметов. Для этого ребенку нужны мерки, с которыми можно сравнить то, что он в данный момент воспринимает – сенсорные эталоны. Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов.

Сенсорными эталонами для детей на раннем этапе развития принято считать:

пять геометрических форм (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал);

девять основных цветов спектра;

три размера (величины) предмета: большой, средний, маленький.

Особая важность сенсорного развития ребенка раннего возраста объясняется тем, что активное изучение сенсорных свойств объектов окружающего мира – одна из приоритетных задач развития малыша. На втором – третьем году жизни у ребенка начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. Поэтому в раннем возрасте имеет смысл проводить непосредственно образовательную деятельность по сенсорному развитию. Основная задача такой деятельности – накопление разнообразного сенсорного опыта. Это тот необходимый фундамент, на котором на следующих этапах обучения становится возможным систематизация накопленных опыта и знаний, их осознание, расширение, а также использование в разнообразных ситуациях (как во время обучения, так и в жизни). 

Требования сенсорного развития в 2-3 года

Понимание и способность назвать 4 цвета, а также правильно подбирать их по образцу;

Ориентирование в размерах (величинах) предметов, способность разобрать и собрать трехразмерную матрешку;

Умение правильно собрать цветную пирамидку из 4-6 колец разного размера;

Способность правильно соотносить конфигурацию объемных фигур с плоскими;

Узнавать геометрические фигуры «круг», «квадрат»,«треугольник», находить похожие на них предметы.

Сенсорный, чувственный опыт служит источником познания мира. В раннем детстве ребенок особенно чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущения в формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируются с трудом, а порой невосполнимы. Поэтому значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Список литературы

Журнал "Современное дошкольное образование. Теория и практика" №3 2012 (часть 1), №4 2012 (часть 2);

Янушко Е.А.Сенсорное развитие детей раннего возраста. 1–3 года. Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Издательство «Мозаика - Синтез», 2009

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390505-razvitie-sensoriki-v-rannem-vozraste