КТП для 4 класса по учебнику «Rainbow English»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания методического

объединения учителей от 30.08.2017 г. №5

Руководитель МО

___________/……………./

Протокол заседания методического совета

от 31.08.2017г. № 3

Заместитель директора ______________/…………../

Приказом от 31.08.2017г. № 472

Директор школы

_____________/……………../

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего

Контрольная работа

2

1

1

1

5

Контроль аудирования

1

1

1

1

4

Контроль чтения

1

1

1

1

4

Контроль говорения

1

1

1

1

4

№

п/п

Разделы

Количество часов

1.

Раздел 1 «Встречайте Джона Баркера и его семью»

9

2.

Раздел 2 «Мой день»

9

3.

Раздел 3 «Дома»

9

4.

Раздел 4 «Я иду в школу»

8

5.

Раздел 5 «Еда»

9

6.

Раздел 6 «Погода, которая нам нравится»

8

7.

Раздел 7 «Выходные»

16

Итого:

68

1 четверть

Проект «Мой день», «Мое семейное древо»

2 четверть

Проект «Моя комната».

3 четверть

Проект «Классная комната моей мечты». Проект «Погода в городах моей страны»

4 четверть

Проект «Выходные моей семьи».

№ урока

Тема урока

Тип урока

Лексика

Грамматика

Учебно-познавательная деятельность

Дата

план

факт

I четверть. 18 уроков. Раздел 1 «Встречайте Джона Баркера и его семью» (9часов)

1.

Введение лексики по теме «Джон Баркер и его семья».

Комбинированный

cousin 

daughter

film

television (TV)

watch

when

 why

to watch television

colour television

What’s on television?

Повторение:

настоящее

неопределенное время

Знакомство с лексическими единицами по теме, оперирование вопросительными конструкциями, чтение текста с общим пониманием прочитанного, установление соответствия между текстом и картинкой.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи.

Восприятие речи учителя и одноклассников, выражение доброжелательного отношения к участникам учебной деятельности.

1.09

2.

Вопрос в настоящем времени.

Комбинированный

Структура специальных вопросов в настоящем неопределенном времени

Знакомство с правилами постановки вопросов в настоящем времени, оперирование вопросительными конструкциями по опоре, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, применение полученных знаний при решении учебных задач, восприятие текста с учетом поставленной задачи, выведение правила.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

5.09

3.

Практика постановки вопросов и ответов на них.

Комбинированный

always

never

 often

 sometimes

 usually

What books… ?

What film… ?

Значение слова whatв позиции перед существительным.

Семантические различия между наречиями неопределенного времени

Употребления вопросительных слов, оперирование вопросительными конструкциями, умение отвечать на вопросы о себе.

Применение полученных знаний при решении учебных задач, корректирование своей деятельности, построение элементов диалогического высказывания.

Идентификация себя с принадлежностью к народу, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.

Разыгрывание этикетного диалога на основе услышанных реплик, постановка вопросов по опорам, повторение притяжательных местоимений, знакомство с притяжательным падежом существительных.

Построение элементов диалогического высказывания, применение полученных знаний с опорой на таблицу, усвоение новой информации, оценивание и корректирование своей деятельности.

Умение слушать вопросы диктора о себе и отвечать на них, употребление притяжательного падежа, знакомство с лексическими единицами по теме, установление соответствия между текстом и заголовками.

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний.

Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала, разыгрывание диалога-расспроса по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний, умение работать в парах.

Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

8.09

4.

Притяжательный падеж существительных.

Комбинированный

Притяжательный падеж существительных в единственном числе.

Произношение окончания -s в притяжательном падеже

12.09

5.

Сообщение информации биографического характера. Практика устной речи и чтения.

Комбинированный

interesting

listen

music

piano

programme

to go to work

to be at work

to play the piano

to listen to someone

15.09

6.

Практика аудирования.

Урок комбинированный

dictation

19.09

7.

Обобщающее повторение по теме «Семья»

Урок применения знаний и умений

result

22.09

8.

Повторение по теме «Семья». Контроль аудирования.

Урок комбинированный.

Исправление допущенных ошибок.

Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Положительное отношение к процессу познания. Выполнение заданий по аудированию.

26.09

9.

Стартовая контрольная работа.

Урок контроля.

29.09

Раздел 2 “Мой день”(9 часов)

10.

Введение лексики по теме «Мой день».

Урок ознакомления с новым материалом

begin

breakfast

dress

finish

home

lunch

to get up

to be on time

for breakfast

at breakfast

to go home

to be at home

Знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование фонетических навыков, разыгрывание элементов диалога по теме.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, слуховая и зрительная дифференциация, работа в парах.

.

3.10

11.

Настоящее продолженное время.

Комбинированный

Различие семантики существительных house и home.

Настоящее продолженное время в утвердительных предложениях.

Различие настоящего неопределенного и настоящего продолженного грамматических времен

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинками, знакомство с новым грамматическим временем.

Восприятие иноязычной речи на слух, восприятие текста с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.

6.10

12.

Описание повседневных действий и действий, происходящих в настоящий момент

Комбинированный

after

come

every

lesson

swimming pool

take

wash

after school

after breakfast

to come to school

to come late

to take lessons

to take a shower

to wash up

Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи.

10.10

13.

Отрицания в настоящем продолженном времени.

Комбинированный

 Отрицательные предложения в настоящем продолженном времени

Краткие и полные формы глаголов в данном времени

Знакомство с правилами образования отрицаний в настоящем продолженном времени, оперирование отрицательными конструкциями, построение предложений с опорой на картинки.

Усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

13.10

14.

Вопросы в настоящем продолжен-ном времени.

Комбинированный

Общие и специальные вопросы в настоящем продолженном времени и ответы на них

Знакомство с правилами образования общих вопросов в настоящем продолженном времени, восприятие текста на слух с целью заполнить пропущенные слова, разыгрывание мини диалогов на основе грамматического материала.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах.

17.10

15.

Обобщающее повторение по теме «Мой день». Контроль говорения.

Комбинированный

work (v)

lotto

Построение краткого монологического высказывания с опорой на вопросы, совершенствование техники чтения, чтение текста с последующим озаглавливанием его частей.

Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи.

Восприятие речи учителя и одноклассников, положительное отношение к чужой точке зрения.

20.10

16.

Контроль-ная работа по теме «Мой день».

Урок применения знаний и умений

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

24.10

17.

Контроль чтения.

Урок контроля

Выполняют контрольное задание чтению (чтение текста, ответы на вопросы, задания на понимание прочитанного).

27.10

18.

Проект«Мой день», «Мое семейное древо».

Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнение группового задания с использованием ИКТ.

31.10

II четверть. 14 уроков. Раздел 3 «Дома» (9 часов)

1 (19)

Введение лексики по теме «Дом».

Урок ознакомления с новым материалом

 me

 him

 her

it

us

them

bathroom

flat

garden

kitchen

living room

modern

show

next

front

a two-room flat

Система личных местоимений в объектном падеже

Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, знакомство с объектными местоимениями, знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование техники чтения, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти.

3.11

2 (20)

Описание местоположения предметов и людей в пространстве

Комбинированный

behind

left

middle

right

on the left

on my left

in the middle

next to

in front (of)

on the right

on my right

Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

14.11

3

(21)

Введение лексики по теме «Мебель».

Комбинированный

armchair

bookcase

cupboard

downstairs

ready

sofa

upstairs

in the armchair

to go/run downstairs

to be ready for smth

Сопоставление личных и притяжательных местоимений

Совершенствование фонетических навыков, закрепление употребления местоимений, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.

Усвоение новой информации, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.

17.11

4

(22).

Практика аудирования.

Урок контроля.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи. Различение на слух схожих английских слов, восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, подбор адекватного вопроса к имеющимся ответам.

21.11

5

(23)

Запрос информации о количестве предметов.

Комбинированный

floor* (этаж)

 castle*

 many

How many?

Вопросительное словосочетание How many?

 Сопоставление употребления many и a lot

Знакомство с вопросом «Сколько?» и оперирование вопросительными конструкциями, совершенствование техники чтения, расположение текста и картинок по порядку.

Усвоение новой информации, применение полученных знаний, умение работать в парах, чтение текста с учетом поставленной учебной задачи.

24.11

6 (24)

О моем доме.

Комбинированный

cozy

messy

carpet

tidy

wide

comfortable

picture

Использование английского предлога in и русского предлога «на» в аналогичных словосочетаниях

Чтение текста с целью понимания основного содержания, повторение изученных предлогов и местоимений, чтение текста с общим пониманием прочитанного, построение краткого монологического высказывания с опорой на текст.

Применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, восприятие речи на слух с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.

28.11

7

(25)

Обобщающее повторение по теме «Дом». Контроль аудирования.

Урок применения знаний и умений

Выполнение заданий на повторение лексики, грамматических структур.

Выполнение заданий по аудированию.

1.12

8

(26)

Контроль чтения.

Урок контроля

Чтение. Выполнение письменной работы по прочитанному.

5.12

9

(27)

Проект «Моя комната».

Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнение творческой работы с применением ИКТ.

8.12

Раздел 4 «Я иду в школу» (8часов)

10

(28)

Введение лексики по теме «Школа».

Комбинированный

before

blackboard

class

classroom

give

plant

put

windowsill

before classes

after classes

before breakfast

before lunch

on the blackboard

at the blackboard

to go/come to the blackboard

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, развитие памяти.

12.12

11

(29)

Введение конструкции there is, there are.

Комбинированный

come

coffee

chest*

twenty

thirty

forty

fifty

sixty

seventy

eighty

 ninety

 hundred

 Конструкцияthereis/are в утвердительных предложениях.

Английские числительные от 20 до 100

Установление соответствия между текстом, воспринимаемым на слух, и картинками, знакомство с новым грамматическим материалом.

Развитие внимания, восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.

15.12

12

(30)

Описание кухни. Еда и напитки. Повторение.Контроль говорения.

Комбинированный

bread

butter

jam

juice

soup

 tea

water

thick soup

a cup of tea

strong tea

weak tea

apple juice

Вариативные способы обозначения времени суток.

Отрицательные предложения с конструкцией there is/are.

Вариативность выражения отрицательной семантики (no = notany)

Повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Чтение текста с учетом поставленной задачи.

19.12

13

(31)

Отрицания в конструкции thereis , thereare. Повторение темы «Школа»

Комбинированный

answer

ask

close

open

question

understand

Зависимость форм глагола tobe от числа, следующего за конструкциейthereis/are существительного.

Антонимические пары в английском языке

Различение на слух схожих английских слов, знакомство с произнесением времени на электронных часах, совершенствование употребления конструкции thereis,thereare, знакомство с отрицательной формой данной конструкции.

Слуховая дифференциация, закрепление полученных знаний, усвоение новой информации.

22.12

14

(32)

Контрольная работа по теме «Дома, Школа»

Урок контроля.

Выполнение заданий контрольной работы.

Оценивание результатов своей деятельности.

26.12

III четверть. 20 уроков.

1

(33)

Описание классной комнаты и школы. Начальная школа в Англии.

Комбинированный

mess  

front (adj)

right now

make a mess

Совершенствование употребления вопросительной формы конструкции thereis,thereare, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Закрепление полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

12.01

2

(34)

Повторение по теме «Школа».

Комбинированный

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинкой, заполнение пропусков в предложениях в соответствии с грамматическими правилами или контекстом, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение текста с учетом поставленной задачи, закрепление усвоенного материала, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

16.01

3

(35)

Проект«Классная комната моей мечты».

Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнение творческой работы с применением ИКТ.

19.01

Раздел 5 «Еда» (9 часов)

4

(36)

Еда. Выражение вежливой просьбы.

Комбинированный

please

enjoy

walk

 think

make

favourite

tasty

wonderful

food

to enjoy something

to make tea

to make coffee

to make lunch

to walk the dog

I think

I don’t think

at all*

Словосочетание как один из способов словообразования.

Способы попросить о чем-либо вежливо

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение команд и вежливых просьб на основе опор, совершенствование техники чтения.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, преобразование словосочетаний в команды и просьбы.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.

23.01

5

(37)

Любимая еда и напитки.

Комбинированный

pizza

hamburger

salad  yogurt

sandwich

chocolate

tomato

omelette

drink (n,v)

sport mineral water

Конверсия как продуктивный словообразовательный процесс

Структурирование лексического запаса по тематическому признаку, знакомство с конверсией, построение мини-диалогов на основе незаконченных предложений.

Различение на слух слов единой тематики, усвоение новой информации, развитие памяти, умение работать в парах.

Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.

26.01

6

(38)

Безличные предложения.

Комбинированный

cheese

ham

sugar

bacon

cornflakes

porridge

cream

fridge

add*

Структура безличных предложений

Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками, знакомство с конверсией, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, построение краткого монологического высказывания.

Любознательность и стремление расширять кругозор, восприятие речи учителя и одноклассников.

30.01

7

(39)

Степени сравнения прилагательных.

Комбинированный

friendly*

than*

Would you like…?

Yes, please.

No, thank you.

Вежливые ответы на предложение Would you like…? и их сопоставление с русскими аналогами.

ОборотWouldyoulike… и ответы на него

Степени сравнения прилагательных с помощью -er и –est.

 Специфика орфографии в прилагательных на y при их использовании в степенях сравнения

Прогнозирование содержания предложений на основе картинок, знакомство с вопросом Wouldyoulike…?, знакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками.

Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

.

2.02

8

(40)

Описаниетрапезы.

Комбинированный

chicken

cucumber

dinner

potato

rice

supper

vegetable

with

new potatoes

new cucumbers

 Сопоставление английских единиц potato/potatoes и их русских аналогов.

Специфика наименования трапез в англоязычных странах

Различение на слух схожих английских фраз, закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.

Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.

6.02

9

(41)

Заказ еды и напитков в кафе.

Комбинированный

café

vanilla*

Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Чтение текста с последующим его озаглавливанием.

9.02

10

(42)

Повторение по теме «Еда». Контроль говорения.

Комбинированный

Закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, построение и разыгрывание этикетного диалога по теме.

13.02

11

(43)

Повторение по теме «Еда». Контроль аудирования

Комбинированный

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученного материала. Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение с учетом поставленной задачи.

16.02

12

(44)

Повторение грамматики.

Урок коррекции знаний и умений

Исправление допущенных ошибок.

Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

20.02

Раздел 6 «Погода, которая нам нравится» (8 часов)

13

(45)

Прошедшеевремяглагола to be (was, were).

Комбинированный

ago  last

then  was 

were

yesterday

two days ago

last Monday

yesterday morning

 Удвоение согласных в прилагательных при их изменении по степеням сравнения.

Формы глагола to be в прошедшем простом времени

Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола tobe и наречиями времени.

Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.

23.02

14

(46)

Отрицания с глаголами was,were.

Комбинированный

Отрицательные предложения с глаголом to be в прошедшем времени

2. Степени сравнения прилагательных good и bad

Восприятие текстов на слух с целью их озаглавливания, совершенствование техники чтения, закрепление употребления глаголовwas,were, знакомство с образованием отрицаний с глаголами was,were, знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных good,bad, чтение текста и установление соответствия между текстом и картинками.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.

27.02

15

(47)

Описание погоды. Введение лексики по теме «Погода».

Комбинированный

cloudy

dry

foggy

rainy

snowy

sunny

warm

windy

clever

poet*

Степени сравнения многосложных прилагательных

Безличные предложения в прошедшем времени

Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательныхgood,bad, знакомство с лексическими единицами по теме, чтение текстов с целью их озаглавливания.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение текста с учетом поставленной задачи.

2.03

16

(48).

Диалог о погоде. Вопросы с глаголами was,were.

Комбинированный

Berlin

fog

snow

rain wind

Общие вопросы с глаголом to be в прошедшем времени и ответы на них

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, знакомство с образованием вопросов с глаголамиwas,were, чтение текста с целью понимания основного содержания.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

6.03

17

(49).

Описание погоды в различные временя года. Введение ЛЕ.

Комбинированный

blow

shine

weather

want

nasty storm*

 muddy*

to put on

to take off

a nasty day

What’s the weather like today?

Сопоставление конструкции I like / I would like

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение диалогов по теме, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, закрепление лексики и грамматики в песне.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, сравнение с эталоном результатов своей деятельности.

9.03

18

(50).

Повторение по теме «Погода». Погода в разных географических точках. Контроль чтения.

Комбинированный

sunshine*

 raincoat*

 rainwater*

sunflower*

snowball*

snowboard* snowman*

weathercock*

weatherman*

sun hat*

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, закрепление изученной лексики и грамматического материала, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

13.03

19

(51)

Контрольная работа по теме «Погода».

Урок контроля.

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

16.03

20.

(52)

Проект «Погода в городах моей страны»

Урок коррекции знаний и умений

Исправление допущенных ошибок в контрольной работе..

Выполнение творческих работ с применением ИКТ.

20.03

IV четверть. 16 уроков. Раздел 7 «Выходные» (16 часов)

1

(53).

Прошедшее время правильных глаголов.

Комбинированный

Правильные глаголы в прошедшем времени.

Произношение окончания -ed

Установление соответствия между воспринимаемым на слух текстом и лексикой, описание картинки по опорам, закрепление употребления глаголов was,were, знакомство с прошедшим временем правильных глаголов, совершенствование фонетических навыков.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, развитие памяти, внимания, мышления.

23.03

2

(54).

Отрицания и вопросы в прошедшем времени.

Комбинированный

picnic*

Общие вопросы в прошедшем времени и ответы на них.

Отрицательные предложения в прошедшем времени.

Краткая форма от did not — didn’t

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с образованием отрицаний и вопросов в прошедшем времени.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации.

3.04

3

(55).

Описание поездки. Введение лексики по теме «Выходные».

Комбинированный

decide

invite

join

talk

travel

try

visit

to travel by bus, car, plane, train, ship

to travel about Russia

to try one’s best

to join sb for sth

to join in the game

Специальные вопросы в прошедшем времени.

Инфинитив

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование образования отрицаний и вопросов в прошедшем времени, знакомство с лексическими единицами по теме, построение кратких высказываний по опорам на основе изученного материала.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование отдельных слов и словосочетаний в высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

6.04

4

(56).

Будущее время.

Комбинированный

Будущее неопределенное время. Утвердительные и отрицательные предложения.

Сокращенные формы ‘ll,won’t.

Общие и специальные вопросы в будущем времени и ответы на них

Различение на слух схожих английских слов, совершенствование употребления прошедшего времени, знакомство с будущим временем, построение этикетных мини-диалогов.

Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование моделей в соответствии с поставленной задачей, построение мини-диалогов.

10.04

5

(57).

Планы на будущее. Конструкция «Собираться что-то делать».

Комбинированный

classmate*

country

holiday

next

 people

 place

soon

tomorrow

to be on holiday

school holidays

next morning

Оборотtobegoingto в разных типах предложений

Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления будущего времени, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, знакомство с конструкцией «собираться что-то делать» и ее первоначальное закрепление в чтении и речи.

Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

13.04

6

(58).

Повторение по теме «Выходные».

Комбинированный

lights*

203. tonight*

204. business* a bit*

to talk business*

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания; совершенствование употребления глаголов в прошедшем и будущем времени, чтение текста с полным понимание прочитанного; построение краткого монологического высказывания по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

17.04

7

(59).

Обобщающее повторение по темам «Погода», «Выходные».

Комбинированный

 deep

Совершенствование техники чтения, совершенствование употребления глаголов в прошедшем и будущем времени, чтение текста с полным понимание прочитанного, построение краткого монологического высказывания по опорам.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Восприятие речи учителя и одноклассников.

20.04

8

(60).

Контрольная работа по теме «Выходные».

Урок применения знаний и умений

Выполнение заданий контрольной работы.

Оценивание результатов своей деятельности.

24.04

9

(61).

Контроль аудирования.

Урок коррекции знаний и умений

Исправление допущенных ошибок.

Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их. Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи. Выполнение письменных заданий на понимание услышанного.

27.04

10

(62).

Проект«Выходные моей семьи».

Урок комплексного применения знаний и умений.

Выполнение творческой работы с применением ИКТ

1.05

11

(63).

Контроль чтения.

Урок контроля.

Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим и детальным пониманием прочитанного.

4.05

12

(64).

Практика устной речи и чтения.

Комбинированный

Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи.

8.05

13

(65)

Контроль говорения.

Урок контроля.

Составление рассказа о своих планах на будущие каникулы.

11.05

14

(66)

Лексико-грамматические игры.

Урок-соревнование.

Score*

Time*

Break*

Повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи в игровой и соревновательной форме.

15.05

15

(67)

Экскурсия по микрорайону.

Урок-экскурсия.

Повторение изученной лексики, составление диалогов, рассказов о лете.

18.05

16

(68)

Экскурсия по микрорайону

Урок-экскурсия.

Повторение изученной лексики, составление диалогов, рассказов о лете, игры на языке.

22.05