Урок-суд

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 класс

Тема раздела: Авторские сказки

Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке

Тип урока: обобщающий

Форма проведения: Урок-суд.

Цели:

-обучающие: определить характер героя через исследование его поступков

и действий; выявить положительные и отрицательные черты главного

героя; активизировать познавательный интерес к книге при помощи

ролевой игры на уроке; прививать любовь к чтению.

-развивающие: развивать умение вести учебный диалог, аргументировать

свою точку зрения; развивать логическое мышление на основе сравнительного анализа; развивать навык выразительного чтения; развивать мышление, внимание, память.

-воспитательные: воспитывать чувство товарищества ,дружбы, взаимовыручки; воспитывать уважительное отношение к окружающим, старшим; воспитывать необходимость учёбы, потребность в учении.

Оборудование: учебник, книга , листы с качествами

Картинки с изображением героев произведения, таблички с надписями для ролевой игры, мантия для судьи

Формируемые УУД:

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к герою к его поступкам.

Регулятивные:

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

ориентироваться в книге

находить ответы на вопросы в тексте,

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

реобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные :

оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать  текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Ход урока:

1.Организационный момент:

У:С давних времён сказки бережно хранили в людской памяти.

-Для чего нужны нам сказки?

-Что в них ищет человек?

II.Актуализация знаний.

Он в землянке жил тридцать три года,
И рыбачить ходил в любую погоду.
Да бранила его жена-старуха открыто
За разбитое, негодное корыто.
Он с владычицею морской вёл беседу,
И исполнила она три желания деда.
А когда рассердилась, взбунтовалась —
Море синее почернело, взволновалось.
Назови мне скорей с улыбкой!
— Это сказка о…

Д: (Рыбаке и рыбке)

У:- Кто же такие рыбак,старуха и золотая рыбка?

Д:-Герои сказки «О рыбаке и рыбке».

У:- - А какая это сказка?

Д:- авторская, потому что у неё есть автор А.С. Пушкин.

У:- - Хорошо, а какие ещё бывают сказки?

Д:- - Народные сказки, их сочинил простой народ, и передавались они из уст в уста от родителей к детям, и так дошли до нас. А когда появился алфавит, их записали.

У:- - Молодцы! А теперь посмотрите на портреты на доске и скажите, кто из них автор сказки про Золотую рыбку? ( на доске два портрета А. Пушкина и Братьев Гримм)

Д: Это А. С. Пушкин-автор сказки! (показывают)

-А это немецкие лингвисты и исследователи Вильгельм и Якоб Гримм, они написали сказку

«О рыбаке и его жене».

У:- -Почему здесь оба портрета?

Д:-сказка А.С. Пушкина возникла на почве известной немецкой сказки братьев Гримм «Сказка о рыбаке и его жене»

У:- -Что главное во всех сказках?

Д: -Добро побеждает зло…

У:- - В гостях у нас герои сказки, назовите их

Д: Старик (рыбак), старуха, золотая рыбка (показываю изображения)

У:- -Каких героев вы бы назвали добрыми, хорошими, с которыми хочется дружить, а каких злыми, отрицательными?

Д: -называют…

У:- -Ребята, а всё ли вам нравится в Старике?

-Можно ли его назвать хорошим и положительным героем?

(проблемный вопрос)ответы детей

Д: -нет, …он бесхарактерный и не имеющий собственного мнения человек…

Д: -да, можно, он добродушный и трудолюбивый

У:-Видите ваши мнения разделились…

III. Сообщение темы и целей урока.

У:- -Вот сегодня нам и предстоит разобраться, Какой он- Старик?

У:- -Наше обсуждение я предлагаю провести в форме судебного заседания, но прежде, чем начать нам нужно поставить цель урока, т.е. цель судебного заседания.

Д:-- Цель: рассмотреть нравственные поступки героя-Старика из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

У:- -Прошу участников судебного процесса занять свои места (дети представляются)

У:- -Секретарь?

Д:-- -Городничев Миша

У:- -Сторона обвинения?

Д: Чембулатов никита

Группа обвинения?

Д:-- -Дети встают и садятся (красные эмблемы)

У:- Сторона защиты?

У: Мозжакова Таня

-Группа защиты?

Д:-- -Дети встают и садятся (синие эмблемы)

У:- -А кто у нас сегодня подсудимый?

Д:-- -Старик! Сержантов Влад

Судья одевает мантию , секретарь занимает место перед учениками, Старик садится перед классом

У:--Призываю вас к дисциплине и порядку на суде. Работать старайтесь активно, вести диалог и быть готовым к сотрудничеству, т.к. в конце урока вам необходимо будет оценить  свою работу.

IV:Судебный процесс (систематизация знаний)

У:---Слово предоставляется секретарю.

Секретарь:-Прошу всех встать! Суд идёт! Слушается дело о поступках Старика, героя сказки А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

У: Прошу садится!

У: Секретарь, доложите о явке участников судебного заседания.

Секретарь: Явились все!

У: Подсудимый, встаньте. Расскажите о себе:

Д: УВАЖАЕМЫЙ СУД, меня зовут Старик, я из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». живу в ветхой землянке

У самого синего моря;

Ровно тридцать лет и три года, ловлю неводом рыбу. Женат на своей старухе.

Судья: Подсудимый, садитесь. Выслушаем сторону обвинения!

(Группа ребят, подготовили выдержки из произведения и зачитывают их)

Учитель следит за правильностью и выразительностью чтения.)

(примеры отрывков:

Д (чемб):- -Старикробкий и забитый! (встает) Прошу зачитать доказательства! (садится)

Группа детей работает, отвечает называют номер стр

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,

Работа со словарем

Д(чембул):- :- -Старик трус! Прошу зачитать доказательства! (садится)
Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты.
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик, — испугался!
В ноги он старухе поклонился,
Молвил: «Здравствуй, грозная царица!
Ну, теперь твоя душенька довольна».
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.

Работа со словарем

Д чембул):- -Старик безвольный и бесхарактерный простофиля! Прошу зачитать доказательства! (садится)

Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».
Вот пошел он к синему морю;

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Опять к рыбке старика посылает.
«Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей».
Испугался старик, взмолился:
«Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь,
Насмешишь ты целое царство».
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
«Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? —
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдешь, поведут поневоле».
Старичок отправился к морю,

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Царедворцев за мужем посылает,
Отыскали старика, привели к ней.
Говорит старику старуха:
«Воротись, поклонися рыбке.
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках».
Старик не осмелился перечить,
Не дерзнул поперек слова молвить.
Вот идет он к синему морю,

Работа со словарем

Судья: Выслушаем сторону защиты!

(Группа ребят, подготовили выдержки из произведения и зачитывают их)

Учитель следит за правильностью и выразительностью чтения.)

Д (мозж):- -Старик трудолюбивый! Прошу зачитать доказательства! (садится)

1)- Старик ловил неводом рыбу,

Он рыбачил тридцать лет и три года

Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.

Д(мозж):-  :- -Старик добрый! Прошу зачитать доказательства! (садится)

Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».

Д (мозжакова):-- -Старик безкорыстный, неалчный! Прошу зачитать доказательства! (садится)

Д:-- - Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».

Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».

Судья: Участники заседания! Вы заслушали обе стороны , а теперь составьте сводную таблицу характеристики подсудимого! Она у вас на столах. Вы должны ответить на вопрос –Можно ли считать старика положительным героем? (1 мин)

Судья:  Прошу оказать помощь в принятии приговора-Ребята, каких качеств у Старика больше, положительных или отрицательных?

Д:-Одинаковое кол-во

У:--А какое из них вы бы назвали решающим?

Д:--Старик безвольный и безхарактерный. Он  не может ответить старухе "нет", выполняет все ее прихоти, потакая ее капризам, тем самым побуждая старуху просить все больше и больше. ДА, Старик добрый и безкорыстный, но эти качества не приносят никакой пользы, а наоборот оборачиваются против Старика.

У: Как поступает Золотая рыбка в конце сказки?

Д. Она наказывает не только старуху за ее жадность, злость и зависть, но и старика за его безвольность и безхарактерность.

У: А как их наказывает рыбка?

Д: Оставляет у разбитого корыта, т.е. ни с чем.

У:-А какие пословицы вы могли бы отнести к этой сказке?

Д:--называют пословицы из учебника

У- Слушание по делу  считаю закрытым. Суд окончен.

V : Итог урока: Рефлексия

У:---Поднимите руки если вы согласны с решением суда

У:--Чему нас учит сказка А.С. Пушкина?

Возможные ответы детей

-Добро и справедливость обязательно победят,не пользуйся добрым отношением, просто так ничего не дается, нужно довольствоваться тем, что имеешь, не будь жадным

У:--- Оцените свою работу на уроке?

У:--А мне очень понравилась работа…(называю) оценки?

VI:Домашнее задание:

-Составьте интересные вопросы для викторины по этому произведению, а кто захочет можете нарисовать иллюстрацию к любому фрагменту сказки. Наш урок окончен!

Список литературы:

1.Гулуева Т. «Нестандартные уроки по литературному чтению» 3 класс Корифей 2006г

2. Дедова Я.И. Статья "Использование нестандартных форм проведения уроков в преподавании литературы". http://festival.1september.ru/articles/530658/

3.Долбилова Ю.В. «Нетрадиционные и игровые уроки по литературе» Ростов на Дону Феникс 2010г.

4.ПодласыйИ.П. Педагогика :100вопросов-100ответов -учебное пособие

Физкультминутка

В море бурном, море синем (развести руками)
Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)
Не пугает их волна (повороты головой влево, вправо)
Рядом плещется она. (потирание ладошек)
Проплывает мимо кит и дельфинам говорит: (ходьба гуськом)
Вы дельфины не шумите,(погрозить пальцем)
Рыбку быструю ловите(обхватить себя)
Раз, два, три, четыре, пять — (ходьба с хлопками в ладоши)
Нужно рыбкам уплывать. (помахать руками)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390987-urok-sud