- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности для 2 класса по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивные игры»
1. Формировать у детей интерес к спорту.
2. Уметь играть по правилам.
3. Учить бережно относиться к своему здоровью и здоровью других.
4. Развивать скоростно-силовых качеств, ловкость, уважение к товарищам.
Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 68 часов из расчёта 2 занятия в неделю.
2124
0
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №10»
РАССМОТРЕНО методического объединения учителей учителей начальных классов Руководитель ________/Фищенкова О.А. /
Протокол № 1 от 28 августа 2019 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
_________/ Величко В.Г./
29 августа 2019 г. | УТВЕРЖДЕНО Протокол заседания от 30 августа 2019 г.
Председатель педсовета __________/Коган Л.Г./
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности для 2 В класса
по спортивно-оздоровительному направлению
Спортивные игры
на 2019-2020 учебный год
учителя первой категории
Фищенковой Ольги Александровны
ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ
приказом директора
по МБОУ
«Средняя школа №10»
№ 115-ОД
от 31 августа 2019 г.
г. Рославль
2019 год
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Спортивные игры»
для 2 класса разработана на основе
Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждено Правительством РФ от 29.05.2015г. № 996-р).
Основы государственной молодёжной политики РФ на период до 2025г. (утверждено Правительством РФ от29.11.2014 № 2403-р).
Конценции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Данилюк А.Я., Кондаков А.М, Тишков В.А.).
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (с изменениями и дополнениями).
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности реализации дополнительных общеобразовательных программ» (методические рекомендации).
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. №81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».
Учебного плана МБОУ «Средняя школа №10» г. Рославля на 2019-2020 учебный год.
Авторской программы: В.И.Лях. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников. 1-4 классы. Внеурочная деятельность. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2016 г.
Цель – развивать физические качества учащихся 2 класса и совершенствовать двигательные, удовлетворить индивидуальные двигательные потребности. Основными задачами для курса являются:
Формировать у детей интерес к спорту.
Уметь играть по правилам.
Учить бережно относиться к своему здоровью и здоровью других.
Развивать скоростно-силовых качеств, ловкость, уважение к товарищам.
Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 68 часов из расчёта 2 занятия в неделю.
Актуальность:Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Спортивные игры» отвечает требованиям ФГОС и решает воспитательные результаты трёх уровней, которые поставлены в задачах внеурочной деятельности, через приобщение обучающихся к ЗОЖ и приобретение ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Новизна:
Новизна программы состоит в получении результатов нового качества – это выпускник начального звена с достигнутым определенным уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Общая характеристика
Кружок «Спортивные игры» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительноеразвитие личности.
Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В факультативный курс «Спортивные игры» вошли народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.
Кружок «Спортивные игры» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. Сэтой целью включены подвижные игры, настольные игры, викторины разной тематики. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Место кружка в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часа в год с проведением занятий 2 раза в неделю, продолжительность занятия 45 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.
Ценностными ориентирами содержания данного курса
являются:
формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия;
развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.
Основными задачами данного курса являются:
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
развитие сообразительности, творческого воображения;
развитие коммуникативных умений;
воспитание внимания, культуры поведения;
создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;
обучить умению работать индивидуально и в группе,
развить природные задатки и способности детей;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности
Занятия рекомендуется проводить преимущественно на открытом воздухе. Основным его содержанием являются общеразвивающие упражнения и подвижные игры, направленные на снятие умственного и физического утомления, развитие основных физических качеств и овладение общеразвивающими и оздоровительными комплексами.
Форма организации: спортивная секция.
Ожидаемые результаты:
1. Изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательного воздействия окружающей среды, желание и умение вести здоровый образ жизни.
2. Включение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
3. Снижение заболеваемости школьников.
4. Снижение психоэмоциональных расстройств.
5. Повышение уровня физической подготовки школьников.
6. Повышение уровня качества знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
7. Снижение последствий умственной нагрузки.
8. Повышение социально-психологической комфортности в детском коллективе
Универсальные учебные действия. 2класс
Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:
характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.
2-й уровень –школьник ценит общественную жизнь.
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Содержание | Способ достижения | формы деятельности |
Первый уровень результатов | ||
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. | Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта. | Беседа, лекция. |
Второй уровень результатов | ||
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом. | Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их ценить (или отвергать). | Дебаты, тематические вечера, диспут. |
Третий уровень результатов | ||
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой. | Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде. | Акции, социальные проекты. |
Тематическое планирование на 2 класс
№ | Дата по плану/дата по факту | Тема занятия | Содержание занятия | Развитие и формирование качеств обучающихся | ||
Игры на развитие внимания, мышления, воображения (12 часов) | ||||||
1 | 04.09 | Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками» | Беседа: «Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения | Формирование понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья | ||
2 | 06.09 | Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками» | Беседа: «Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения | Формирование понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья | ||
3 | 11.09 | Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики – великаны», «Запомни - порядок» | «Беседа о гигиене» Правила игр | Развитие внимания и памяти | ||
4 | 13.09 | Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики – великаны», «Запомни - порядок» | «Беседа о гигиене» Правила игр | Развитие внимания и памяти | ||
5 | 18.09 | Игры на развитие памяти. | Игры «Художник» « Все помню». | Развитие внимания и памяти | ||
6 | 20.09 | Игры на развитие памяти. | Игры «Художник» « Все помню». | Развитие внимания и памяти | ||
7 | 25.09 | Игры на развитие воображения | Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок | Развитие воображения, речи | ||
8 | 27.09 | Игры на развитие воображения | Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок | Развитие воображения, речи | ||
9 | 02.10 | Игры на развитие памяти | «Два мороза». Эстафеты с примерами на сложение и вычитание | Развитие ловкости и внимания, памяти | ||
10 | 04.10 | Игры на развитие памяти | «Два мороза». Эстафеты с примерами на сложение и вычитание | Развитие ловкости и внимания, памяти | ||
11 | 09.10 | Игры на развитие мышления и речи | Игры «Угадай, чей голосок»», «Определим игрушку» | Развитие внимания, памяти и речи | ||
12 | 11.10 | Игры на развитие мышления и речи | Игры «Угадай, чей голосок»», «Определим игрушку» | Развитие внимания, памяти и речи | ||
Народные игры (12 часов) | ||||||
13 | 16.10 | Русская народная игра «У медведя во бору», «Горелки» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
14 | 18.10 | Русская народная игра «У медведя во бору», «Горелки» | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
15 | 23.10 | Русские народные игры: «Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами» | Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
16 | 25.10 | Русские народные игры: «Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами» | Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
17 | 30.10 | Русская народная игра «Горелки», «Наседка и коршун» | Правила игры. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты | ||
18 | 01.11 | Русская народная игра «Горелки», «Наседка и коршун» | Правила игры. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты | ||
19 | 13.11 | Русская народная игра «Кот и мышь» «Локомотив» | Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
20 | 15.11 | Русская народная игра «Кот и мышь» «Локомотив» | Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
21 | 20.11 | Русская народная игра «Большой мяч», «Укротитель зверей» | Правила игры. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
22 | 22.11 | Русская народная игра «Большой мяч», «Укротитель зверей» | Правила игры. Проведение игры | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
23 | 27.11 | Русская народная игра « Удар по веревочке» | Правила игры. Проведение игры | Развитие быстроты и ловкости | ||
24 | 29.11 | Русская народная игра « Удар по веревочке» | Правила игры. Проведение игры | Развитие быстроты и ловкости | ||
Подвижные игры (30 часов) | ||||||
25 | 04.12 | Игра с элементами ОРУ «Кочка, дорожка, копна», «Космонавты» | Беседа: «Чтоб здоровыми остаться надо….». Составить слова по карточкам: здоровье, спорт, зарядка. Знакомство с правилами и проведение игр | Формирование ЗОЖ. Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
26 | 06.12 | Игра с элементами ОРУ «Кочка, дорожка, копна», «Космонавты» | Беседа: «Чтоб здоровыми остаться надо….». Составить слова по карточкам: здоровье, спорт, зарядка. Знакомство с правилами и проведение игр | Формирование ЗОЖ. Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
27 | 11.12 | Составление упражнений для утренней гимнастики. Эстафеты с обручами | Беседа. Составление упражнений для утренней гимнастики. Работа с карточками. Эстафеты с обручами | Развитие ловкости, быстроты, внимания | ||
28 | 13.12 | Составление упражнений для утренней гимнастики. Эстафеты с обручами | Беседа. Составление упражнений для утренней гимнастики. Работа с карточками. Эстафеты с обручами | |||
29 | 18.12 | Беседа «Я сильный, ловкий, быстрый». Эстафеты с баскетбольным мячом | Эстафеты на развитие быстроты, силы, ловкости. Беседа о физ. качествах: сила, быстрота, ловкость | Формирование понятий сила , быстрота, ловкость | ||
30 | 20.12 | Беседа «Я сильный, ловкий, быстрый». Эстафеты с баскетбольным мячом | Эстафеты на развитие быстроты, силы, ловкости. Беседа о физ. качествах: сила, быстрота, ловкость | Формирование понятий сила , быстрота, ловкость | ||
31 | 25.12 | Игра с мячом «Охотники и утки», «Совушка» | Комплекс ОРУ с мячом, строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два | Развитие глазомера и точности движений | ||
32 | 27.12 | Игра с мячом «Охотники и утки», «Совушка» | Комплекс ОРУ с мячом, строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два | Развитие глазомера и точности движений | ||
33 | 15.01 | Весёлые старты со скакалкой | Упражнения со скакалкой. Эстафеты со скакалкой | Развитие прыгучести и ловкости | ||
34 | 17.01 | Весёлые старты со скакалкой | Упражнения со скакалкой. Эстафеты со скакалкой | Развитие прыгучести и ловкости | ||
35 | 22.01 | Игра «не давай мяч водящему», «Зайцы в огороде» | Игры с мячом: ловля, бросок, передача | Развитие скоростных качеств | ||
36 | 24.01 | Игра «не давай мяч водящему», «Зайцы в огороде» | Игры с мячом: ловля, бросок, передача | Развитие скоростных качеств | ||
37 | 29.01 | Упражнения на формирование правильной осанки. Игра «Волк во рву» | Проведение игры. Формирование правильной осанки | Укрепление осанки | ||
38 | 31.01 | Упражнения на формирование правильной осанки. Игра «Волк во рву» | Проведение игры. Формирование правильной осанки | Укрепление осанки | ||
39 | 05.02 | Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам» | Правила игры. Проведение игры | Развитие скоростных качеств | ||
40 | 07.02 | Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам» | Правила игры. Проведение игры | Развитие скоростных качеств | ||
41 | 12.02 | Игры на свежем воздухе «Два Мороза», «Метко в цель» | Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель | Развитие глазомера и точности движений | ||
42 | 14.02 | Игры на свежем воздухе «Два Мороза», «Метко в цель» | Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель | Развитие глазомера и точности движений | ||
43 | 19.02 | Эстафеты с санками и лыжами | Проведение зимних эстафет | Развитие скоростных качеств | ||
44 | 21.02 | Эстафеты с санками и лыжами | Проведение зимних эстафет | Развитие скоростных качеств | ||
45 | 26.02 | Игры на лыжах «Биатлон» | Правила игры. Проведение игры | Развитие глазомера и точности движений | ||
46 | 28.02 | Игры на лыжах «Биатлон» | Правила игры. Проведение игры | Развитие глазомера и точности движений | ||
47 | 04.03 | Игры зимой: «Охота на куропаток» | Игры со скакалкой, мячом | Развитие выносливости и ловкости | ||
48 | 06.03 | Игры зимой: «Охота на куропаток» | Игры со скакалкой, мячом | Развитие выносливости и ловкости | ||
49 | 11.03 | Игра «Перемена мест» Игра «Удочка», «Бой петухов» | Построение. Строевые упражнения перемещение | Развитие силы и ловкости | ||
50 | 13.03 | Игра «Перемена мест» Игра «Удочка», «Бой петухов» | Построение. Строевые упражнения перемещение | Развитие силы и ловкости | ||
51 | 18.03 | Игра «Салки с мячом» | Правила игры. Проведение игры | Развитие быстроты, внимания | ||
52 | 20.03 | Игра «Салки с мячом» | Правила игры. Проведение игры | Развитие быстроты, внимания | ||
53 | 01.04 | Игра «Прыгай через ров» | Совершенствование координации движений | Развитие координации движений | ||
54 | 03.04 | Игра «Прыгай через ров» | Совершенствование координации движений | Развитие координации движений | ||
Спортивные игры (6 часов) | ||||||
55 | 08.04 | Футбол | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра | Развитие скоростных качеств | ||
56 | 10.04 | Футбол | Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра | Развитие скоростных качеств | ||
57 | 15.04 | Футбол | Игровые правила. Отработка игровых приёмов | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
58 | 17.04 | Футбол | Игровые правила. Отработка игровых приёмов | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
59 | 22.04 | Футбол | Проведение игры | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
60 | 24.04 | Футбол | Проведение игры | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
Спортивные праздники (8 часов) | ||||||
61 | 29.04 | Спортивный праздник | Игры, эстафеты. Весёлые минутки | Развитие силы и ловкости | ||
62 | 06.05 | Промежуточная аттестация.Спортивные соревнования «Весёлые старты» | По желанию детей | Развитие выносливости и скоростных качеств | ||
63 | 08.05 | Олимпийские игры | Эстафеты с предметами | Развитие силы и ловкости | ||
64 | 13.05 | Олимпийские игры | Эстафеты с предметами | Развитие силы и ловкости | ||
65 | 15.05 | Олимпийские игры | Эстафеты с предметами | Развитие силы и ловкости | ||
66 | 20.05 | Большие гонки | Эстафеты с предметами и без | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
67 | 22.05 | Большие гонки | Эстафеты с предметами и без | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
68 | 27.05 | Большие гонки | Эстафеты с предметами и без | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
69 | 29.05 | Спортивный праздник «Фестиваль подвижных игр» | Эстафеты с надувными шарами | Развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391407-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.