Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная школа с.Степная Васильевка»

Рабочая программа по учебному предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности»

8 класс

разработана учителем ОБЖ

первой квалификационной категории

Картушиной О.Н.

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена с учетом Примерной программы по «Основам безопасности жизнедеятельности 5-9 класс» Стандарт второго поколения ( Просвещение, 2011 г.), программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы для образовательных учреждений основного общего образования под общей редакцией Воробьёва Ю.Л.- Москва : АСТ : Астрель, 2014, Основной образовательной программы МБОУ «Основная школа с.Степная Васильевка» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Общая характеристика учебного предмета

Главные темы 8 класса — «Опасные и чрезвычай­ные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека» и «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения».

В рамках указанных тем предлагается рассмотреть наиболее часто встречающиеся виды опасных ситуаций техногенного характера, причины их возникновения и последствия, а также правила безопасного поведения и оказания помощи в случае их возникновения.

В содержании особое внимание уделяется вопросу эко­логической безопасности человека, пониманию важности охраны окружающей среды от разных видов загрязне­ния и, как следствие, сохранению здоровья человека.

В 8 классе продолжается изучение темы безопас­ного поведения на улицах и дорогах, в экстремальных ситуациях в повседневной жизни, а также оказания первой помощи пострадавшему.

Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

Целиизучения основ безопасности жизнедеятельности:

- повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
- снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
- формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

- обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.

- овладение знаниями о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций, влиянии их последствий на безопасность личности, общества, государства;

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

формирование индивидуальной системы защищённости жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз и умения оказать первую помощь при неотложных состояниях;

формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников, в том числе из Интернета;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, формирование умений принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на изучение данного предмета в 8 классе отводится 1 час в неделю. Всего 35 часов.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Содержание программы учебного предмета

Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера 3 часа

Понятие аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера. Техносфера. Противоречия между челове­ком и природой. Проблема увеличения техногенных ава­рий и катастроф. Факторы, увеличивающие вероятность возникновения техногенных аварий и катастроф. Законы Российской Федерации «О защите населения и террито­рий от чрезвычайных ситуаций природного и техноген­ного характера», «О безопасности», «Об охране окру­жающей среды», «О радиационной безопасности» и др.

Понятия «производственная авария», «происшествие», «крупная авария», «чрез­вычайная ситуация техногенного характера». Виды аварий и катастроф, могущих повлечь возникновение чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Мес­тные, территориальные, региональные и федеральные чрезвычайные ситуации. Глобальная, или трансгра­ничная чрезвычайная ситуация.

Источники чрезвычайных ситуаций техногенно­го характера и их последствия. Общие представления о причинах, приводящих к чрезвычайным ситуациям техногенного характера.

Виды аварий и катастроф, могущих повлечь возник­новение чрезвычайных ситуаций техногенного характе­ра: транспортная авария, пожары и взрывы, аварии с выбросом опасных химических веществ, радиоактивных веществ, биологически опасных веществ. Обрушение зданий и сооружений, аварии на электроэнергетических системах, на коммунальных системах жизнеобеспечения, на очистных сооружениях, гидродинамические аварии.

Основные причины и стадии развития техно­генных происшествий. Роль человека в формировании опасной техногенной ситуации.

Пожары и взрывы 6 часов

Пожары и взрывы. Понятия «возгорание», «горе­ние», «окислитель», «горючее вещество», «источник воспламенения», «пожар», «огненный шторм». Отде­льные пожары. Массовые пожары. Средства оповеще­ния о возгорании. Понятие «взрыв», «взрывоопасный объект». Признаки наличия взрывных устройств.

Условия и причины возникновения пожаров и взры­вов. Последствия пожаров и взрывов. Поражающие факторы пожара и взрыва.Вторичные последствия по­жара и взрыва. Разбор и анализ реальных событий.

Правила безопасного поведения при пожаре и угро­зе взрыва. Противопожарная безопасность.

Аварии с выбросом опасных химических веществ 5 часов

Опасные химические вещества и объекты .Аварийно-химичес­ки опасные вещества. (АХОВ). Потенциально опасные химические объекты. Потребители аварийно-хими­чески опасных веществ.

Характеристика АХОВ и их поражающих факторов. АХОВ: стойкость, плотность, скорость токсического действия. Химические вещест­ва, используемые в повседневной жизни.

Причины и последствия аварий на химически опас­ных объектах. Зона химического заражения: форма, размеры, очаг. Динамические процессы в зоне хими­ческого заражения. Классификация последствий ава­рии на ХОО. Разбор и анализ реальных событий.

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО. Средства индивидуальной защиты. Средства коллективной защиты. История создания противогаза. Противогаз гражданский фильтрующий ГП—7.

Первая помощь пострадавшим от АХОВ. Ожоги кислотой и щелочью.

Аварии с выбросом радиоактивных веществ 4 часа

Радиоактивность и радиационно опасные объекты. По­нятия «радиоактивность», «естественная радиоактив­ность», «ионизирующее излучение», «радиоактивные изотопы», «период полураспада». История открытия явления радиоактивности Пьером и Марией Кюри. Ядерное оружие. История создания и использования. Ядерная энергетика. Атомные электростанции в Рос­сии и мире. Системы переработки ядерного сырья и отходов. Будущее атомной энергетики. Радиационно опасный объект. Радиационные аварии и их классификация.

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты. Характеристика основных видов ионизирующих излучений и приёмы защиты от них. Последствия облучения человека и других живых организмов.

Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принцип защиты. Разбор и анализ реальных событий. Ава­рии на Чернобыльской АЭС и на АЭС «Фукусима—1».

Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.Меры защиты. Средства индивидуальной защиты. Первая помощь пос­традавшимот радиоактивного излучения .Профилактика лучевой болезни.

Гидродинамические аварии 4 часа

Гидродинамические аварии и гидротехнические соору­жения. Искусственные и естественные плотины. Водохра­нилища.

Причины и виды гидродинамических аварий. Последствия гидродинамических аварий.Разбор и анализ реальных событий. Саяно-Шушенская ГЭС. Первичные и вторичные поражающие факторы.

Меры по защите населения от последствий гидро­динамических аварий (ГДА). Правила поведения при угрозе и во время проявления аварии. Рекомендации населению по мерам безопасности на случай возможного затопления.

Нарушение экологического равновесия 5 часов

Экология и экологическая безопасность. Благоприятные и неблаго­приятные экологические условия. История взаимодей­ствия человека с окружающей средой. Факторы, вли­яющие на экологическое состояние окружающей среды человека. Экологическая безопасность. Экологическая система. Экологический кризис. Экологическая катастро­фа. Хронология экологических катастроф в XIX—XX вв. Разбор и анализ реальных событий.

Биосфера и человек. Человек — основная геолого­образующая сила планеты. В.И. Вернадский и его уче­ние о ноосфере. Загрязнение атмосферы.Атмосфера и озоновый слой. Источники загрязнения: естественные и антропогенные.

Загрязнение почв. Почва уникальное биокосное образование. Почвенные ресурсы. Загрязне­ние природных вод. Запасы пресной воды.

Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняю­щих веществ (ПДК).Характеристика экологической обстановки в Рос­сии.Возобновимые и невозобновимые природные ресурсы.

Безопасное поведение на улицах и дорогах3 часа

Прави­ла для велосипедистов. Уход за велосипедом. Правила дорожного движения для велосипедистов.

Мотовелосипед и мопед (скутер). Мотоцикл. Правила пользования и движения.

Водитель — главный участник движения. «Правила дорожного движения Российской Федерации». Правила проезда регулируемых и нерегулируемых перекрестков.

Экстремальные ситуации аварийного характера.Дорожно-транспортные происшествия. Безопасность на транспорте.

Как защитить себя при угрозе террористического акта.

Основы медицинских знаний 3 часа

Оказание первой помощи пострадавшему.Искусственная вентиляция лёгких. Наружный(непрямой) массаж сердца.

Итоговый контроль знаний (1 час). Итоговое занятие (1 час)

Планируемые результаты освоения учебного предмета .

Личностнымирезультатами обучения являются:

развитие духовных и физических качеств, обес­печивающих защищенность личных и общественных интересов от внешних природных, техногенных и со­циальных угроз;

понимание важности сохранения своего здоро­вья и формирование потребности соблюдения норм здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности в конкретной ситуации;

формирование культуры безопасности жизнеде­ятельности;

воспитание ответственного отношения к сохране­нию окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни; воспитание понимания необходимости обеспечения личной и общественной безопасности.

Метапредметными результатами обучения являются:

овладение умениями формулировать понятия, что такое опасность и безопасность; понимать причины воз­никновения опасных и чрезвычайных ситуаций; анали­зировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду;

овладевать навыками безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; оце­нивать свои поступки; уметь находить пути решения поставленных задач;

моделировать личные подходы к собственной бе­зопасности в нестандартной ситуации;

приобретение личного опыта в поиске необходи­мой информации, умении анализировать ее и делать выводы;

умение формулировать свои мысли, умение прини­мать точку зрения собеседника, понимать право сущес­твования иного мнения; умение работать в коллективе;

освоение алгоритмов действия в опасной или чрезвычайной ситуации техногенного и социального характера.

Предметные результаты обучения:

Выпускник научится:

Представлять: что такое опасность, опасная, экс­тремальная и чрезвычайная ситуации. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера. Существующую систему защиты населения от пожаров. Иметь представление о причинах возникновения аварий на химически опасных объектах, представлять их раз­рушительную силу. Порядок действий при организации первой помощи при отравлении химическими вещества­ми и химическими ожогами. Иметь представление о группе химически опасных веществ и их характеристику; их поражающие факторы; характер воздействия химически опасных веществ на человека и окружающую среду; по­тенциальной опасности искусственных и естественных гидросооружений. Возможные экстремальные ситуации аварийного характера в повседневной жизни.

Понимать: что такое опасность, опасная, экстре­мальная и чрезвычайная ситуации. Необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, по­нимать ценность жизни человека. Понимать важность основ экологической культуры. Роль человеческого фактора в возникновении техногенных аварий. Биоло­гическое действие радиации. Главные проблемы ядер­ной энергетики. Понимать роль человеческого фактора при авариях на гидросооружениях.

Потенциально опасные техногенные ситуации, приводящие к ЧС, и их клас­сификацию. Роль гражданской обороны в слу­чае ЧС. Причины возникновения техногенных аварий. Причины возникновения пожаров, представ­лять их разрушительную силу; роль человеческого фак­тора в возникновении пожаров, элементарные правила техники безопасности и меры по предупреждению по­жара. Элементарную технику безопасности при обращении с химически опасными веществами. Главные проблемы ядерной энергетики. Экологические аспекты вопросов захоронения ядерных отходов. Первичные и вторичные поражающие факторы техногенных аварий. Знать прикладную роль эколо­гии; современные проблемы экологической безопаснос­ти. Источники загрязнения атмосферы, пресных вод, почвы. Методы борьбы с загрязнением окружающей среды. Правила дорожного движения; правила поведе­ния на транспорте. Возможные экстремальные ситуа­ции аварийного характера в повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться: элементарным правилам пользова­ния химическими веществами в повседневной жизни; правилам поведения и действия насе­ления при радиационных авариях и радиоактивном за­грязнении местности; меры защиты при радиационной аварии; правилам поведения при обнаружении подозрительного предмета; правилам дорожного движения; правилам поведе­ния на транспорте. Выявлять причинно-следственные связи; решать поставленные задачи, работать с различными источниками информации, анализировать и сопостав­лять, делать выводы. Объяснять свои поступки и дейс­твия. Использовать полученные знания в повседневной жизни. Оказывать первую помощь при ожогах кисло­той и щёлочью.

Календарно- тематическое планирование «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс (35 часов)

Список используемой литературы:

Примерная программа по «Основам безопасности жизнедеятельности 5-9 класс» Стандарт второго поколения ( Просвещение, 2011 г.)

Обучение в 5—11 классах по учебникам «Осно­ вы безопасности жизнедеятельности» под редакцией Ю.Л. Воробьёва. 5—11 классы / Б.И.Мишин, М.В. Юрьева. — Москва : АСТ : Астрель, 2014. — 222, [2] с.

Основы безопасности жизнедеятельности 8 кл.: учебник /М.П.Фролов(и др.) ; под ред. Ю.Л.Воробьёва. 2-е издание, стереотип. –М.:Дрофа ;Астрель,2017.- 175,(1)с.:ил.

Р/т по ОБЖ : тетрадь с печатной основой для учащихся 8 кл./Подолян Ю.П.- Москва : Астрель,. -62(2)с.:ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391562-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-osn