Проверочные работы по русскому языку (3 класс)

Проверочные работы по русскому языку

3 класс

Составитель: Прокофьева Н. В.

Проверочная работа № 1

Тема: Части слова. Корень. Правописание

проверяемых согласных букв в корне.

Вариант 1.

1. Закончи предложение:

Слова, которые близки по смыслу и имеют общий корень, называются ______________________ . Например: _______________________________________

2. Подчеркни однокоренные слова в каждой группе. Выдели в них корень. Обозначь чередующиеся согласные в корне.

Пуховый, пушок, пушка, пушистый.

Гора, горевать, горка, горный.

Лист, листать, блистать, листок.

3. Продолжи ряды. Напиши ещё по два слова. Выдели корень.

Груз, грузчик, _______________________________________

Осина, _____________________________________________

4. Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, затем вставь букву. Обозначь орфограммы.

___________________- гла__ки

___________________- сла__кий

___________________- ро__кий

___________________- пейза__

___________________- морко__ь

5.Найди слова, в которых есть орфограмма – проверяемая согласная на конце или в середине слова. Обозначь эту орфограмму.

Пшеничный, саквояж, резкий, скользкий, пончик, пробежка, ссора, армия, мороз, сказка, малина, грибки, верблюд, лёгкий.

6. Вставь попущенные буквы.

Садово... посадил молодые саженцы. Геоло... открыл новое месторождение руды. Рыболо… шёл довольный уловом. Лесору… повалил огромное дерево. Сне… укутал верхушки деревьев . На ветках берё... появились серё…ки.

7. Выполни звуко-буквенный разбор слова.

Дуб [ ________ ] - ___ слог.

д - [ ] - _______________________________________

у - [ ] -________________________________________

б - [ ] -________________________________________

___ б., .___ зв.

___ гл., ___ согл.

Вариант 2.

1. Закончи предложение:

Слова, которые близки по смыслу и имеют общий корень, называются ______________________ . Например: _______________________________________

2. Подчеркни однокоренные слова в каждой группе. Выдели в них корень. Обозначь чередующиеся согласные в корне.

Пуховый, пух, пушка, пушистый.

Гора, горе, горка, пригорок.

Листья, листать, блистать, листок.

3. Продолжи ряды. Напиши ещё по два слова. Выдели корень.

Сад, садовник, _______________________________________

Берёза, _____________________________________________

4. Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, затем вставь букву. Обозначь орфограммы.

___________________- подру__ки

___________________- ни__кий

___________________- коро__ка

___________________- каранда__

___________________- шокола__

5.Найди слова, в которых есть орфограмма – проверяемая согласная на конце или в середине слова. Обозначь эту орфограмму.

Пейзаж, овощной, робкий, скользкий, птенчик, пробежка, ссора, армия, хлеб, пробка, малина, зубки, верблюд, лёгкий.

6. Вставь попущенные буквы.

Ночью был лё...кий моро... . А утром выпал сне... . Он мя...кий и белый. Берё...ки около дома стоят в тёплых пушистых шу...ках. Дунул ветер – и с деревьев посыпались снежные хлопья.

7. Выполни звуко-буквенный разбор слова.

Мёд [ ________ ] - ___ слог.

м - [ ] - _______________________________________

ё - [ ] -________________________________________

д - [ ] -________________________________________

___ б., .___ зв.

___ гл., ___ согл.

Проверочная работа № 2

Тема: Удвоенные согласные в корне слова

Вариант 1.

1. Вставьте  пропущенные буквы.  Подчеркните удвоенные согласные.

А____ея, ба___ейн, гру___а, Жа___а, и____юстрация, кро____ворд, ми____иметр, хо____ей.

2.В какой строке все слова с удвоенной согласной?

а) ал..ея, суб..ота, грам..атика, кол..ичество;

б) кол..ектив,шос..е, комн..ата, пас..ажир;

в) трол..ейбус, ван..а, рус..кий, медлен..о;

3. Напишите пять слов в удвоенной буквой согласного в корне. В каждом слове должно быть два слога. Подчеркните удвоенные согласные.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4.Выпишите слова с удвоенными согласными. Разделите эти слова для переноса.

Мама добавила тёплые дрожжи. Идёт большая группа туристов. Пассажиры быстро вошли в вагоны. Сестра прислала телеграмму.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5.Найдите, в каких случаях слово правильно разделили для переноса. Подчеркните.

Масса-жист, мас-сажист, массажи-ст, ма-ссажист, массаж-ист.

6.Составьте из слов предложения и запишите. Подчеркните орфограммы.

В, воскресенье, ребят, поехала, группа, за, город.

Кассе, купили, в, билеты, они.

Подошёл, перрону, поезд, к.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Вариант 2.

1. Вставьте  пропущенные буквы.  Подчеркните удвоенные согласные.

А___уратный, ва___ая, гра___атика, Фили___, ко____екция, кро____овки, пе____он, шо____е.

2. В какой строке все слова с удвоенной согласной?

а) ал..ея, суб..ота, грам..атика, кол..екция;

б) кол..ектив,шос..е, комн..ата, пас..ажир;

в) трол..ейбус, пос..уда, рус..кий, медлен..о;

3. Напишите пять слов в удвоенной буквой согласного в корне. В каждом слове должно быть три слога. Подчеркните удвоенные согласные.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4.Выпишите слова с удвоенными согласными. Разделите эти слова для переноса.

На крыше поставили высокую антенну. Трёхтонная машина въехала в город. Мама купила два килограмма груш.

Ученики писали рассказ о летних приключениях.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5.Найдите, в каких случаях слово правильно разделили для переноса. Подчеркните.

Тро-ллейбус, трол-лейбус, троллей-бус, тролле-йбус, троллейб-ус.

6. Составьте из слов предложения и запишите. Подчеркните орфограммы.

Подошёл, перрону, поезд, к.

Быстро, вагоны, пассажиры, вошли, в.

Смотреть, окна, из, приятно, как, вагона.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Проверочная работа № 3

Тема: Буквы непроизносимых согласных в корне слова

Вариант 1.

1. Подчеркните слова с непроизносимыми согласными.

Вестник, грустный, сторожка, участник, честный, ошибка, кроватка, здравствуй, звёздный, гибкий.

2. От данных существительных образуйте имена прилага­тельные (какой?). Подчеркните непроизносимые согласные.

грусть       — _________________________________

прелесть   — _________________________________

радость     — _________________________________

звезда       — _________________________________

3. Напишите три слова, в которых есть буквосочетание сн, но нет непроизносимого согласного звука.

____________________________________________________

4. Подчеркните слово, которое является проверочным к слову известный.

Известно, вестник, известил.

5. Вставьте пропущенную букву, подберите проверочное слово. Обозначьте орфограмму.

сер__це - __________________________

чес_ный - _________________________

со_ нце - __________________________

доблес_ный - _______________________

6. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

В лесу раздаётся радос__ная  песня  соловья. Прилетели первые вес__ники весны. Здра__ствуй, лето!

Вариант 2.

1. Подчеркните слова с непроизносимыми согласными.

Окрестность, грустный, лодка, участник, солнце, ошибка, сказка, здравствуй, звёздный, местный.

2. От данных существительных образуйте имена прилага­тельные (какой?). Подчеркните непроизносимые согласные.

счастье       — _________________________________

доблесть   — _________________________________

место     — _________________________________

звезда       — _________________________________

3. Напишите три слова, в которых есть буквосочетание сн, но нет непроизносимого согласного звука.

____________________________________________________

4. Подчеркните слово, которое является проверочным к слову жалостливый.

(Без) жалости, жалостно, жало.

5. Вставьте пропущенную букву, подберите проверочное слово. Обозначьте орфограмму.

звёз__ный - __________________________

учас_ник - ___________________________

со_ нце - ____________________________

прелес_ный - _________________________

6. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

Не слышны радос___ные песни птиц. Стоят ненас__ные осенние дни. Грус___но в эту пору в лесу.

Проверочная работа № 4

Тема: Буквы безударных гласных в корне слова

Вариант 1.

1. Запишите под диктовку предложения.

Замерзает земля. Но зима еще не настала. К вечеру стало теплее. Снежинки полетели по воздуху, а потом повалили хлопьями. Кругом стояла тишина.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

2.Поставьте ударение в словах, обозначьте корень. Подчеркните слова, в которых два безударных гласных в корне.

Лесничий, бородатый, коровушка, молодой, дорожка, сторожит.

3.Подумайте, какие буквы надо написать на месте пропусков. Вставьте пропущенные буквы, напишите проверочные слова. Обозначьте орфограммы.

П__ л__са - _________________________________________ .

Разв__с__лился - ____________________________________ .

Л__ш__дёнка - ______________________________________ .

Пом__л__дел - ______________________________________ .

4. Исправьте ошибки.

    Развернулись на бирёзках маладые лесточки. В трове показались залатые одуванчики.

5.Запишите слова в два столбика: в первый – с орфограммой - проверяемой буквой безударного гласного в корне (одной или двумя), во второй - с непроверяемой буквой безударного гласного в корне. Подчеркните орфограммы.

Дорогой, дельфин, голова, собака, следит, абрикос, тетрадь, короткий.

6.Продолжи правило. 

Чтобы правильно написать слово с буквой безударного гласного в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы … 
1) гласная стояла в конце слова, 

2) гласная стояла перед согласным,

3) гласная стояла под ударением. 

Вариант 2.

1. Запишите под диктовку предложения.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

2.Поставьте ударение в словах, обозначьте корень. Подчеркните слова, в которых два безударных гласных в корне.

Солдатский, лебединый, головка, золотой, дорожка, бережёт.

3.Подумайте, какие буквы надо написать на месте пропусков. Вставьте пропущенные буквы, напишите проверочные слова. Обозначьте орфограммы.

Б__ р__да - _________________________________________ .

Пох__л__дало - ____________________________________ .

С__к __линый - ______________________________________ .

Заз__л__нели - ______________________________________ .

4. Исправьте ошибки.

    Развернулись на бирёзках маладые лесточки. В трове показались залатые одуванчики.

5.Запишите слова в два столбика: в первый – с орфограммой - проверяемой буквой безударного гласного в корне (одной или двумя), во второй - с непроверяемой буквой безударного гласного в корне. Подчеркните орфограммы.

Молодой, вокзал, голова, берёза, говорит, комната, овощи, кричит.

6.Продолжи правило. 

Чтобы правильно написать слово с буквой безударного гласного в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы … 
1) гласная стояла в конце слова, 

2) гласная стояла перед согласным,

3) гласная стояла под ударением. 

Проверочная работа № 5

Тема: Сложные слова и их правописание

Вариант 1.

1. Закончи предложение:

Сложными называются слова, у которых ____________ ______________________ . Например: __________________ .

2. Подчеркни только сложные слова. Выдели корни.

Мореплаватель, плавать, плавательный, лесоруб, перелесок, лесовод, мясорубка, разрубить.

3. Напиши по два сложных слова с данными корнями: -сам-,

-ход-, -пар-. Выдели корни. Подчеркни соединительную гласную.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

4. Образуй и напиши сложные слова, выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

листья + падать- ____________________
броня + жилет- _____________________
пешком + ходить- __________________
лёд + колоть- ______________________
пчёлы + водить- ____________________

5. Допиши сложные слова. Выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

Человек, у которого добрая душа (какой?) ________________

Сказочный герой, который ест людей (кто?) _______________

Человек, который пасёт свиней (кто?) ____________________

Корабль, который ходит по Луне (что?) __________________

6. Подчеркни в словах все известные тебе орфограммы.

Гриша Добролюбов, тепловоз, малоежка, птицелов, белоручка.

7. Вставь попущенные буквы.

вод…пад

мыш…ловка

тепл…воз

коф…варка

слаб…вольный

пеш…ход

Вариант 2.

1. Закончи предложение:

Слова, у которых два корня называются ________________ . Например: __________________ .

2. Подчеркни только сложные слова. Выдели корни.

Волновался, волнорез, волнение, рыбный, рыболов, рыбалка, походный, скороход, пароход.

3. Напиши по два сложных слова с данными корнями: -вод-,

-ход-,-лёт-. Выдели корни. Подчеркни соединительную гласную.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

4. Образуй и напиши сложные слова, выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

хор + водить- ____________________
броня + жилет- _____________________
пешком + ходить- __________________
снег + падать- ______________________
мясо + рубить- ____________________

5. Допиши сложные слова. Выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

Человек, у которого слабая воля (какой?) __________________

Место, откуда запускают космические ракеты ______________

Человек, который варит сталь (кто?) ______________________

Жук, поедающий кору деревьев (кто?) _____________________

6. Подчеркни в словах все известные тебе орфограммы.

Юрий Долгорукий, мореход, сладкоежка, гололёд, Синеглазка.

7. Вставь попущенные буквы.

дом…хозяйка

мыш…ловка

тепл…воз

коф…варка

масл…завод

земл…коп

Проверочная работа № 6

Тема: Местоимение

Вариант 1.

1.Местоимение – это часть речи, которая:

А) служит для обозначения признака предмета,

Б) не называет предмет, но указывает на него,

В) служит для связи слов в предложении,

Г) обозначает действие предмета.

2.Подчеркни слова, которые не являются местоиме­ниями.

Кошка, я, они, ты, он, мыло, вы, она, оно, коса, мы.

3. Замени имена существительные подходящими местоимениями. Определи лицо и число.

зебра- ________( __л,____ч.) телефон-________( __л,____ч.)

здоровье-________( __л,___ч.) листья - ________( __л,____ч.)

4.Укажи вариант, в котором оба местоимения 2-го лица.

А) я, мы В) он, она

Б) ты, вы Г) они, вы

5.Определи, к какому слову относятся эти признаки. Подчеркни его.

Местоимение, личное, 3 лицо, ед.ч. , м. р.

А) они, Б) и, В) он, Г) живо.

6.Подчеркни местоимения.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он, и я, и ты-

Если мы сорвём цветы, то окажутся пусты

И деревья, и кусты.

7.Вставь подходящие местоимения.

___ нарисуем ёлочку. А___ что будете рисовать? Когда ___ приедешь? Завтра ___ пойду на речку. Кого __ ждёт? Почему ___ улетают?

8.Впиши пропущенные местоимения. В скобках укажи лицо и число местоимений.

Вот выглянуло солнце из-за тучи. __________(_____________) осветило землю. Вот на ветку дерева села ворона. __________(_____________ ) громко закаркала.

9.Разбери местоимение как часть речи.

(У) него - ____________________________________________________

Вариант 2.

1.Местоимение – это часть речи, которая:

А) служит для обозначения признака предмета,

Б) обозначает действие предмета,

В) служит для связи слов в предложении,

Г) не называет предмет, но указывает на него.

2.Подчеркни слова, которые не являются местоиме­ниями.

Я, они, ты, ворона, он, мыло, вы, она, оно, год, мы.

3.Подчеркни местоимения.

Я пришёл из школы,

Я учу глаголы.

Мне их выучить – пустяк!

У меня свой метод.

Применяется он так.

Новый метод этот.

4.Укажи вариант, в котором оба местоимения 3-го лица.

А) я, мы В) он, она

Б) ты, вы Г) они, вы

5. Определи, к какому слову относятся эти признаки. Подчеркни его.

Местоимение, личное, 2 лицо, ед.ч.

А) ты, Б) и, В) он, Г) лес.

6.Замени имена существительные подходящими местоимениями. Определи лицо и число.

рюкзак- ________( __л,____ч.) города-________( __л,____ч.)

золото-________( __л,____ч.) земля- ________( __л,____ч.)

7. Вставь подходящие местоимения.

___ нарисую ёлочку. А___ что будешь рисовать? Когда ___ приедет? Завтра ___ пойдём на речку. Кого ___ ждёте? Почему ___ улетают?

8.Впиши пропущенные местоимения. В скобках укажи лицо и число местоимений.

На другой ветке сидел воробей. _______( _______________) чистил свои пёрышки. Мы любим наблюдать за птицами. _______ (_________________ ) помогают нам уничтожать насекомых.

9.Разбери местоимение как часть речи.

(У) меня - ____________________________________________________

_____________________________________________________________

Проверочная работа № 7

Вариант 1.

Тема: Глагол

1. Закончи предложения.

а) Часть речи, которая отвечает на вопросы ________________________

___________________________________ и обозначает _______________ ___________, - это глагол.

б) Глаголы изменяются по _________________и __________________ .

в) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы ____________

______________________________________________________________ .

2. Подчеркни только глаголы.

Друг, дружный, дружить, дружелюбный, подружиться, подружка, дружно.

3. Какие действия может совершать этот предмет? Напиши три глагола.

Солнце (что делает?) ___________________________________________.

4. Поставь данные глаголы в неопределённую форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.

 писал – (что делать?) ________________________________________

пел - ______________________________________________________

вез - ______________________________________________________

скучала- ___________________________________________________

5.Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму.

Видно глазами, да ____ взять руками. Этот конь ____ ест овса, вместо ног два колеса. Рыжий Егорка ушёл в озерко, сам ____ утонул и воды  ____ всколыхнул. Кашу маслом ____ испортишь.

6. Разбери глагол как часть речи.

Тихая долина отгоняет сон. ______________________________________________________________________________________________________________________________

7. Дополни предложения, изменяя форму глагола, и запиши их. Обозначь время глагола.

Мой друг (варить) отличный кофе. Вчера Оля (читать) интересную книгу.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Вариант 2.

1. Закончи предложения.

а) Часть речи, которая отвечает на вопросы ________________________

___________________________________ и обозначает _______________ ___________, - это глагол.

б) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы ____________

_____________________ и имеют суффиксы ________________________

в) Частица _____ с глаголами пишется _____________________.

2. Подчеркни только глаголы.

Полёт, лётчик, летать, самолёт, улетает, вылет, летательный, вылетел.

3. Какие действия может совершать этот предмет? Напиши три глагола.

Дождь (что делает?) ___________________________________________.

4. Поставь данные глаголы в неопределённую форму. Напиши вопрос. Выдели суффикс.

читал – (что делать?) ________________________________________

нёс - ______________________________________________________

рисовал - __________________________________________________

берегла- ___________________________________________________

5.Допиши частицу не. Подчеркни орфограмму.

Кашу маслом ____ испортишь. Правда в огне ___ горит и в воде ___ тонет. Волков бояться - в лес ___ ходить. Чего ____ знаешь, того ___ говори.

6. Разбери глагол как часть речи.

Зазеленела весной листва на деревьях.

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. Дополни предложения, изменяя форму глагола, и запиши их. Обозначь время глагола.

Дети (играть) во дворе. Вчера весь день (лить) холодный дождь.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391637-proverochnye-raboty-po-russkomu-jazyku-3-klas