- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок математики в 5 классе: сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями по технологии ИОСО
295
1
Технологическая карта урока по учебному предмету «Математика»
в 5-ом классе на тему «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
Учитель:Бештинова Жанна Олеговна
Образовательное учреждение: ТМКОУ «Хатангская средняя школа-интернат»
Учебник:Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014.
Тип учебного занятия: освоение нового материала
Цель учебного занятия: актуализировать знания учащихся о действиях сложения и вычитания, полученные в начальной школе; продолжить работу над текстовыми задачами.
Планируемые образовательные результаты:
предметные:повторить сложение и вычитание натуральных чисел, сформулировать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, выделять целую часть числа и переводить смешанное число в неправильную дробь, выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, решать задачи алгебраическим способом;
метапредметные:анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из задачи необходимую информацию, моделировать с помощью схем, рисунков, реальных моделей, оценивать полученный результат, осуществлять самоконтроль; доказывать и опровергать утверждения с помощью контрпримеров, классифицировать по разным основаниям, выбирать существенное; исследовать задачи на сложение и вычитание, составлять аналогичные; уметь сравнивать, выделять общее и особенное, делать выводы.
личностные:развитие логического и критического мышления, умение работать в группе, команде, уважение мнения товарищей; развитие интереса к математическому творчеству, исследованию и поисковой деятельности.
Образовательные ресурсы: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014.
Ход урока
Этапы | время | Содержание урока | Деят-сть ученика | |||
Фронтальная работа | 10-12 мин | - Орг.момент - Повторение: 1) какие дроби называются правильными, какие – неправильными? На доске: 2) сравните дроби: , , , 3) - сколько прямоугольников на чертеже? - покажите 1/3 прямоугольника - покажите 2/3 прямоугольника - сколько надо прибавить к 1/3, чтобы получить 2/3? - как записать это действие? - кто догадался, как выполнить сложение дробей с одинаковыми знаменателями? - озвучьте тему урока и цели. | Приветствуют учителя, друг друга. Ответы с места. Устная работа. | |||
II. Работа по учебнику (или по карточкам) | 15 мин | с.155-156 (чит. и отв. на вопросы) № 1005. - какова масса помидоров? - какова масса огурцов? - как найти массу салата? (кг) Ответ: 14/16 кг салата получится. №1006. (т) Ответ: 96/100 тонны №1008. (т) Ответ: 4/10 тонны. №1009. части поля Ответ: 6/11 части поля вспахали во второй день | -читают текст учебника, отвечают на вопросы -по одному выходят к доске решать задачу |
III. Работа в парах | 8мин | №1011. Проверка: 6/7, 7/9, 18/19, 39/100, 5/9, 1/5, 9/17, 21/100. №1017. Проверка: 14/19, 1/7, 4/11, 11/12, 1/15, 3/16. | -работают в парах |
IV.Дом.задание | 2 мин. | с.161, №1039, 1041 (с объяснением). | записывают задание в дневники |
V. Рефлексия R | 3-4 мин | для чего нужно уметь складывать дроби? где в жизни можно применить сложение и вычитание дробей? расскажите, как складываются дроби с одинаковыми знаменателями оцените свою деятельность на уроке (лесенка успеха) - Спасибо за урок! | -ответы с места -оценивание |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392204-tehnologicheskaja-karta-uroka-slozhenie-i-vyc
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
Такие материалы можно смело брать и использовать в своих уроках. Имеются примеры решения задач, а также ответы на них