Технологическая карта урока «Сложение натуральных чисел и его свойства»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Приветствует учителя, проверяют подготовку рабочих мест.

Личностные: любовь к родному городу, школе.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: положительная мотивация к изучению предметного материала.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим нашу работу, которую начали на прошлом занятии.

С чем мы будем сегодня работать, как вы думаете?

- Правильно, с действием сложения. Вы помните, как называются компоненты сложения?

- Молодцы! А давайте, чтобы повторить действие сложения, мы напишем диктант.

Вам нужно построить соответствие.(Приложение 1) – раздать заранее)

Число 250 увеличить на 17.

Найдите сумму чисел 56 и 24.

Первое слагаемое 78, второе – 9. Найдите сумму.

Первое число 16, оно на 13 меньше второго числа. Запишите второе число.

Число 93 уменьшите на 30.

На координатном луче отметили точку В(17). От нее отложили 5 единичных отрезков в правую сторону. Запишите координату новой точки.

99 плюс 11

К числу 420 прибавьте 51.

А-267, Б-87, В-471, Г-110, Д-29, Е-100, Ж-22, К-63,

Ответы: 1А, 2Е, 3Б, 4Д, 5К, 6Ж, 7Г, 8В.

8 «+» - оценка «5»

7 «+» - «4»

6 «+» - «3»

меньше 6 – «2»

Отвечают на вопросы учителя Называют компоненты сложения, результат действия сложения.

Работают на листочках. Взаимопроверка. Отмечают на листах достижений.!!!

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: планирование, целеполагание, волевая саморегуляция.

Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

2

Актуализация знаний.

Цель – актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: сложение многозначных чисел, применяя свойства сложения

Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий.

- Начнем с устной работы. Посмотрите на доску. Найдите значение выражения.

320 + 485 + 80 (885)

1) Как вы вычисляли?

2) Какие свойства сложения вы использовали?

3) Сформулируйте тему и цели урока.(Сложение натуральных чисел и его свойства. Будем повторять свойства сложения и учиться применять их в устных вычислениях)

4) Как вы понимаете переместительное свойство сложения?

5) Как вы понимаете сочетательное свойство сложения?

Работают устно.

Познавательные:структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

Первичное усвоение новых знаний

Цель – организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия (алгоритма), устраняющего причину выявленного затруднения.

Записать все примеры на доске

С.35,№191

(457+705)+295=457+(705+295)=457+1000=1457

554+(46+1425)=(554+46)+1425=600+1425=2025

№192

385+548+615=1000+548=1548

221+427+373=221+800=1021

№193

458+333+42+67=500+400=900

635+308+1365+392=2000+700=2700

Работают в парах. Оценивают друг друга (ставят плюсы) Решают в тетрадях, отвечая на вопросы учителя

Познавательные:формирование интереса к данной теме.

Личностные:формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Первичная проверка понимания

Цель – организовать усвоение детьми нового способа действия решения заданий с их проговариванием во внешней речи.

С.35,№187

-Прочитайте задачу

-О чем говорится в задаче?

-Сколько картофеля собрано в первый день?

-Что еще известно про первый день?

-Что можно сказать про второй день?

-Что известно про третий день?

-В какой день собрали наименьшее количество картофеля?

-С каким днем сравнивается третий день?

-Составьте план решения задачи и решите ее.

1) 127+32=159(т)-второй день

2) 127+40=167(т)-третий день

3) 127+159+167=453(т)-всего

Ответ: 453 т.

Вместе с учителем решают задачу, отвечая на вопросы

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, создание способа решения проблемы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учебное сотрудничество со сверстниками.

Физминутка

1

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

Мы немножко отдохнем

Сделаем зарядку!

«1» - подняться, подтянуться

«2» - согнуться, разогнуться

«3» - руками 3 хлопка, головою 3 кивка

на «4» - руки шире

«5» - руками помахать

«6» - тихонечко присесть

Закрепление

Цель – организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий

15

Самостоятельная работа

на карточках.

(Приложение 2)

Ответы(Приложение 3) раздать на листочках к концу работы.

Выполняют в тетрадях.

Взаимопроверка.

Отметить на листах достижений

Личностные: осознание ответственности за общее дело

Познавательные:выполнение действий по свойствам, построение логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникативных задач

Домашнее задание.

Цель – обсудить и записать домашнее задание.

3

Домашнее задание будет практическое.

- Запишите задание: с.40 №230, №231

Даёт комментарии к домашнему заданию

Записывают домашнее задание.

Рефлексия.

Цель – организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

5

Организует подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников

-Удалось ли вам во время урока применить свойства сложения при выполнении заданий?

- Зачем нужны свойства сложения?

- Подсчитайте количество «+» и оцените свою деятельность на уроке.

- Спасибо за урок. До свидания!

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: аргументация своего мнения

Число 250 увеличить на 17.

А. 267

Найдите сумму чисел 56 и 24.

Б. 87

Первое слагаемое 78, второе – 9. Найдите сумму

В. 471

Первое число 16, оно на 13 меньше второго числа. Запишите второе число.

Г. 110

Число 93 уменьшите на 30

Д. 29

На координатном луче отметили точку В(17). От нее отложили 5 единичных отрезков в правую сторону. Запишите координату новой точки

Е. 100

99 плюс 11

Ж. 22

К числу 420 прибавьте 51.

К. 63

1

2

3

4

5

6

7

8

В-1 Самостоятельная работа

7 «+» - оценка «5»

5-6 «+» - оценка «4»

3-4 «+» - оценка «3»

меньше 3 «+» - оценка «2»

В-2 Самостоятельная работа

7 «+» - оценка «5»

5-6 «+» - оценка «4»

3-4 «+» - оценка «3»

меньше 3 «+» - оценка «2»

В-1 Ответы к самостоятельной работе

В-2 Ответы к самостоятельной работе

Карточка самооценивания.

Ф. И. _______________________________________________