- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеклассное мероприятие по немецкому языку «Dеutsch mit Spaβ!»
Внеклассное мероприятие по немецкому языку направлено на популяризацию немецкого языка среди учащихся школы. В ходе подготовки и проведения создаются условия для положительной мотивации к изучению иностранного языка; активизации мыслительной деятельности школьников; совершенствования коммуникативных умений учащихся, знаний, умений и навыков диалогической и полилогической речи, слухопроизносительной речи; развития у учащихся вокально-хоровых навыков и музыкально-эстетического вкуса. Содержание конкурсных заданий и номера художественной самодеятельности учащихся позволяют углубить интерес к культуре, традициям, обычаям людям, стране изучаемого языка.
2228
2
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
по немецкому языку
DEUTSCH MIT SPAß!
Цель:
- популяризация немецкого языка среди учащихся школы.
Задачи:
- способствовать развитию логики, мышления, смекалки, интуиции;
- способствовать развитию мотивации к изучению немецкого языка.
Оснащение:
- компьютер, проектор;
- набор карточек с логотипами немецких фирм;
- костюмы сказочных героев;
- анкеты, листы со стихотворением, карточки с текстами.
1вед: Guten Tag, liebe Freunde! Guten Tag, liebe Gäste! Wie geht es? Und Ihnen? Ich freue mich euch zu sehen! Нeute haben wir eine ungewöhnliche Veranstaltung « Unterhaltungskulturmaraphon»
2Ребята, у нас сегодня необычное мероприятие, оно посвящено немецкому языку, его роли в современном обществе. Многие говорят, что сегодня достаточно говорить на английском языке, другие иностранные языки не нужны. Вы согласны с этим мнением? Почему вы так думаете? Обратимся к экрану.
(На первом и втором видео актеры Голливуда Джонни Депп и Арнольд Шварценеггер говорят на немецком языке)
Вы, наверно, узнали немецкую речь. Как вы думаете, кто эти люди? Почему они говорят по-немецки? (Они знают немецкий язык и отвечают на вопросы немецких журналистов).
1.А следующее видео с самым известным и, наверно, самым уважаемым человеком.
(Просмотр видео с В.В. Путиным)
Как вы думаете, почему В.В. Путин не пользуется переводчиком? (Он бы мог, конечно, воспользоваться переводчиком, но общение с людьми на их родном языке вызывает большее уважение и доверие.) Ведь «Язык – лучший посредник для установления дружбы и согласия» - считает философ Эразм Роттердамский.
2.Сегодня мы попытаемся разобраться, почему немецкий язык изучать нужно, важно и полезно. Работать мы будем в группах с представителями от каждого класса. Первый конкурс объявляется для учащихся 5-х классов. "Верите ли вы, что ..."
Итак, начнем. Вначале я вам предлагаю ответить на вопросы анкеты, где вам нужно согласиться или нет с данными утверждениями. Анкета «Верите ли, что…» (вопросы также и на слайдах презентации) по 2 человека от класса
Правильность проверяется на экране (выскакивает смайлик).
Верите ли вы, что | да | нет | |
на немецком языке говорят 50 млн. человек; немецкий язык – это официальный государственный язык в Германии, Лихтенштейне и Австрии; немецкий язык является одним из государственных языков в Швейцарии, Бельгии и Люксембурге; немецкий язык распространен на территории Северной Италии, Восточной Франции, а также в Голландии и Дании; на немецком разговаривают в некоторых областях Бразилии, Аргентины, Канады и США; в странах Африки не говорят по-немецки; в России есть области, где общаются люди на немецком языке. |
|
|
|
Давайте подведем итог: |
|
|
|
2.Вывод - немецкий язык один из самых распространенных языков в Европе и входит в десятку самых распространенных языков мира.
А сейчас для вас на немецком языке прозвучит песня.
О ёлочка | |
O Tannenbaum, o Tannenbaum, | О ёлочка, о ёлочка, |
1.Для следующего этапа мы приглашаем учащихся 6-х классов по 3 человека. Конкурс называется «Эти русские нерусские слова»
Внимание на экран. Здесь вы видите немецкие слова, а сможете ли вы их перевести? Дети читают и переводят слова по очереди. Минуту на размышление.
Eisberg, Wunderkind, Schlagbaum, Feuerwerk, Waffel, Kurort, Zirkel, Scheibe
1.Ребята, а почему вам это легко удалось? Потому что мы их используем в своей речи и не задумываемся над тем, что эти слова пришли к нам из немецкого языка. Это так называемые заимствованные слова. Попробуйте сейчас найти заимствованные слова в следующем стихотворении.
(После прочтения дети читают стихотворение, подчеркивают немецкие слова и в конце подсчитывают их количество).
Почему все вдруг решили, Иностранный – это странный? Ты послушай, ты подумай, Может это и не так? Тут слова, там слова, Это все не ерунда. Нам немецкий не чужой, Он - практически родной. Без него нам не прожить, Масло с хлебом не сложить, Бутерброд в рот не положим, И учиться мы не сможем. Поглядим на циферблат. На обед возьмем шпинат. | Книги, ручки и тетрадки В рюкзаке лежат в порядке. На автобусе до школы Я доеду не спеша. Из окна смотрю на город, Вижу краны и дома. Врач по улице идет И шприцы с собой несет. Гастарбайтеры цемент Развели в один момент. Дама пуделя ведет - К парикмахеру бредет. Чтобы выглядеть прилично, Нужно вовремя подстричься. | Вот в кунсткамеру народ На экскурсию идет. Ветра нет, и полный штиль. Золотится в небе шпиль. Мальчик, сидя на окне, Словно рыцарь на коне, Булку лопает с глазурью, Не заботясь о фигуре. Все! Приехали! Вот школа. Вновь учиться мы готовы. Ну, а ты, прочти все вновь! Сколько здесь немецких слов! |
Ребята, какой вывод мы сделаем из этого конкурса? – В русском языке много слов немецкого происхождения. А можем мы без этих слов обойтись?
Вывод: Они обогащают нашу речь, делают ее более точной и выразительной.
Ребята представляют вашему вниманию инсценировку стихотворения Сергея Михалкова «Как старик корову продавал»
Die Inszenierung
des Gedichtes von S.Michalkow
«Ein Bauer verkaufte die Kuh auf dem Markt»
Der Erzähler Ein Bauer verkaufte die Kuh auf dem Markt, Es kaufte niemand die Kuh dieser Art. Der Käufer 1 Ist das aber eine Ware? Der Käufer 2 Und läuft, zittert, stolpert die Kuh. Der Käufer 3 Wenn sie fällt, erhebt sie sich mit Muh. Der Käufer 1 Verkäufst du uns deine Ware? Der Käufer 2 Was kostet, sag mal, deine Klara? Der Alte Drei Rubel und das wäre alles. Der Käufer 1 Die Kuh ist zu schmächtig. Der Alte Sie wiegt hundertsechzig. Der Käufer 2 Sie ist so verwachsen und krumm! Der Alte Ich weiß aber nicht warum. Der Käufer 3 Wie groß ist die Milchleistung? Der Alte Dafür bin ich nicht begeistert. | Der Erzähler Ein Bauer verkaufte die Kuh auf dem Markt, Es kaufte niemand die Kuh dieser Art. Da ging ein Kerlchen vorbei Und wollte ihm helfen dabei. Das Kerlchen Hej! Ich helfe dir beim Verkauf, Verliere die Hoffnung nicht drauf! Der Gutsherr Verkaufe mir deine Kuh! Das Kerlchen Das ist keine Kuh, Das ist ein Schatz. Keine bessere Rasse Gibt's auf dem Platz. Der Gutsherr Sie ist aber schmächtig Und scheckig, verwachsen. Das Kerlchen Aber die Milchleistung ist sehr gewachsen! Der Erzähler Der Alte warf den Blick Klara zu! Der Alte Ach, du meine Liebe, wie kam ich dazu? So eine Kuh brauch ich selbst, Man findet nichts Wertes in Ost und in West. Die Kuh dieser Art verkauf ich niemandem auf dem Markt. |
2.А мы продолжаем. Приглашаем учащихся 7–х классов. Ребята, о чем вам говорят имена Вильгельм и Якоб Гримм. Кто это? Какие сказки, написанные этими авторами, вы знаете? Я предлагаю вам сейчас немного размяться. Каждый из вас получаете карточку с именем героя немецких сказок. Сами герои (картинки) спрятались где-то на сцене, постарайтесь их найти. (Картинки с изображением сказочных героев размещены в доступных местах на сцене). Учащиеся во время звучания детской немецкой песенки должны найти и подойти к соответствующим картинкам ). Ребята, вы хорошо знаете немецких сказочных героев. И к вам на праздник немецкого языка пришел известный всем персонаж. Смотрим. ( песня с инсценировкой) Stoffel
He, Stoffel, he, Stoffel,
komm, graben wir Kartoffeln.
He, Stoffel, he, Stoffel,
komm, graben wir Kartoffeln.
Dilidili, traliwali,
das hab' ich nicht aufbekommen,
das hab ich nicht durchgenommen.
Dilidili, traliwali,
das hab' ich nicht aufbekommen,
das hab ich nicht durchgenommen.
Param pam pam, param pam pam.
He, Stoffel, he, Stoffel,
komm, schälen wir Kartoffeln
He, Stoffel, he, Stoffel,
komm, schälen wir Kartoffeln
Dilidili, traliwali,
das hab' ich nicht aufbekommen,
das hab ich nicht durchgenommen.
Dilidili, traliwali,
das hab' ich nicht aufbekommen,
das hab ich nicht durchgenommen.
Param pam pam, param pam pam.
He, Stoffel, he, Stoffel,
komm her mit deinem Löffel.
He, Stoffel, he, Stoffel,
komm her mit deinem Löffel.
Dilidili, traliwali,
ja, da werde ich gleich kommen,
hab' den Löffel schon genommen.
Dilidili, traliwali,
ja, da werde ich gleich kommen,
hab' den Löffel schon genommen.
Parampampam,parampampam.
1.Продолжаем и приглашаем 8-е классы. Ваш этап называется «Великие немцы».
Братьев Гримм вы знаете. А еще каких немецких писателей или ученых вы можете назвать? О чем может сказать вам имя Рудольф Дизель? Или Иоганн Гутенберг? Хотите узнать? Попытайтесь догадаться, кем были эти люди, и какой вклад внесли в мировую науку и культуру.
ВЫ получаете набор карточек с именами известных немецких деятелей науки и искусства и текстами. Задача учащихся – соотнести имена и характеристики, объединившись в пары, т.е. определить, какой вклад в развитии науки и искусства они внесли. По завершении работы представьте информацию о вашем выдающемся человеке зрителям (на экране появляются фотографии, проверяется правильность выполнения задания. Учитель комментирует ответы учеников, дополняя информацией.( Во время выполнения задания звучит произведение Бетховена «к Элизе».)
Conrad Röntgen | Крупнейший немецкий физик-экспериментатор, член Берлинской академии наук. Его имя навсегда связано с его великим открытием – рентгеновскими лучами, без которых невозможно представить современную медицину. |
Rudolf Diesel | Немецкий инженер, создатель двигателя внутреннего сгорания, названного его именем. Дизельные двигатели приводят в движение самолеты, теплоходы, автомобили, тракторы, тепловозы. Мощные двигатели внутреннего сгорания устанавливают на речных и морских судах. |
Johann Gutenberg | Изобретатель первого печатного станка. В середине 1440-х годов создал способ книгопечатания подвижными литерами, оказавший огромное влияние не только на европейскую культуру, но и на всемирную историю. |
Karl Benz | Немецкий инженер, изобретатель автомобиля, автомобилестроения, создавший впоследствии фирму Mercedes-Benz. |
Wilhelm Hauff | Немецкий писатель, сказочник. Наиболее известными сказками которого являются «История о маленьком Муке», «Карлик Нос». |
Ludwig van Beethoven | Выдающийся немецкий композитор и пианист. Наибольшее распространение получили его произведения «К Элизе», «Лунная соната», «Ода к радости», последняя из которых является гимном Европейского союза. |
Теперь мы можем сделать вывод, что Германия дала миру такое огромное количество выдающихся, писателей, поэтов, философов, композиторов, врачей, инженеров, изобретателей, ученых, что сегодня просто невозможно представить мировую цивилизацию и культуру без грандиозного вклада представителей этой страны. Поэтому немецкий язык издавна является языком знаний.
2.Не случайно некоторые русские деятели науки, искусства пополняли свои знания, учась именно в Германии. Это, например, М.В. Ломоносов, который учился в университете города Марбурга – одном их авторитетных учебных заведений Европы того времени. Образование в Германии на очень высоком уровне, поэтому многие иностранные студенты едут в Германию, чтобы получить там качественное образование.
Для вас звучит стихотворение.
Schnee (EdithBergner)
Heute Nacht, heute Nacht
hat Frau Holle die Betten gemacht!
Als ich aus dem Fenster sah,
war der Schnee auf einmal da.
Sitzt auf jedem Haus und Strauch .
Auf dem Dach, da sitzt er auch.
Heute Nacht, heute Nacht
hat Frau Holle die Betten gemacht!
Kommt geschwind! Vor Nachbarszaun
woll'n wir einen Schneemann bauen!
Jeden, der nicht mit uns lacht,
holenwirzurSchneeballschlacht!
1.Для последнего этапа мы приглашаем 9 классы «Немецкие товары вокруг нас»
Учитель: Ребята, вы, конечно же, любите шоколад. А какой из них вам больше нравится? (Alpen Gold, Kinder-Schokolade) Что вы о них знаете? (Это немецкие марки шоколада). Добавлю, что в ассортименте немецкой шоколадной продукции имеются также марки Milka, Ritter Sport. Мы не замечаем, что часто пользуемся разнообразными товарами немецких марок. Какими - мы сейчас выясним.
Команды получают по набору карточек с логотипами фирм. На доске крепятся категории продукции. Каждой команде предстоит распределить продукцию по трем заданным категориям, после чего проверяется правильность выполнения задания.
Автомобили Autos | Бытовая химия Haushaltschemie | Бытовая техника Haushaltsgeräte | Косметика Kosmetik | Спорттовары Sportwaren | Канцелярия Kanzlei |
Логотипы фирм:
Audi, Volkswagen, Opel, Persil, Lenor, Ariel, Siemens, Bosch, Thomas, Schwarzkopf, Nivea, Wella, Adidas, Puma, Reebok, Erich Krause, Brauberg, Pelikan.
Вывод: Германия – страна с высокоразвитой промышленностью. Немецкие товары ценятся во всем мире за их качество. Немецкие фирмы активно сотрудничают с российскими, на территории России открываются заводы, поэтому сейчас востребованы специалисты со знанием немецкого языка.
2.Учитель: Ребята, целью нашего мероприятия было выяснить, почему немецкий язык изучать полезно, нужно и важно. У нас это получилось? Тогда подведем итог. Продолжите фразу "Немецкий язык стоит изучать, потому что ..." Я надеюсь, что теперь вы будете изучать немецкий язык с удовольствием.
А мы с удовольствием посмотрим сказку в исполнении ребят.
Die Rube.
Der GroBvater: Oh, wie groB ist die Rube. Ich will sie aus der Erde ziehen.
(Er nimmt die Rube bei den Blattern und zieht mit aller Kraft)
Ach, ich kann sie nicht herausziehen.
Die GroBmutter: (kommt): Was machst du hier?
Der GroBvater: Ich will die Rube aus der Erde ziehen.Hilf mir bitte!
(Die GroBmutter stellt sich hinter den GroBvater.)
DerGroBvater: Eins, zwei, drei. Nein, es geht nicht! Wollen wir unsere Enkelin rufen.
Die GroBmutter: (ruft) Mascha!
Die Enkelin: Ich bin da. Was soll ich machen?
Die GroBmutter: Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.Hilf uns bitte !
Alle zusammen: Eins, zwei, drei (zwei mal).
Die Enkelin: Ich will unseren Hund rufen. Er wird uns helfen. (Ruft): Mops! Mops!
Der Hund: Was soll ich machen?
Die Enkelin: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.
Alle zusammen: Eins, zwei, drei (drei mal).
Der Hund: Ich will die Katze rufen. Sie wird uns helfen. (Ruft): Mieze! Mieze!
Die Katze: Was soll ich machen?
Der Hund: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.
Alle zusammen: Eins, zwei, drei...
Die Katze: Ich will die Maus rufen. Sie wird uns helfen. (Ruft): Mauschen! Mauschen!
Die Maus: Was soll ich machen?
Die Katze: Du sollst uns helfen. Wir wollen die Rube aus der Erde ziehen.
Die Maus: Bitte! Ich will helfen!
Alle zusammen: Eins, zwei, drei!
(Bei "drei" ziehen sie die Rube heraus und fallen alle sechs.)
1.Vielen Dank, liebe Kinder, für dieses schöne Fest.
2.Wir wünsche euch alles Gute.
Unser Unterhaltungskulturmaraphon ist zu Ende.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392510-vneklassnoe-meroprijatie-po-nemeckomu-jazyku-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.