Развитие критического мышления у обучающихся средней ступени во внеурочной деятельности в рамках реализации программы «Учимся с Intel»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов – центр повышения квалификации

«Региональный социопсихологический центр»

Итоговая работа

по программе инвариантного блока Именного образовательного чека

«Основные направления региональной образовательной политики

в контексте модернизации российского образования»

по теме« Развитие критического мышления у обучающихся средней ступени во внеурочной деятельности в рамках реализации программы «Учимся с Intel».

Работу выполнила:

Чалдаева Наталья Петровна,

учитель информатики

ГБОУ СОШ с. Сколково

м. р. Кинельский

Работу проверила:

Педан Л. А.,

методист кафедры

социально-гуманитарных наук

Самара

2013

Актуальность

В эпоху глобальных проблем и новейших технологий самой большой ценностью на Земле продолжает оставаться человек. Но в современных социально-экономических условиях мы наблюдаем проблемы и противоречия между ними.

С одной стороны, период глобальной реформации российского общества характеризуется новыми, повышенными требованиями к обучающимся и выпускникам школы. Они должны быть подготовлены к рыночным отношениям: быть не только потребителями, а быть активными творческими личностями, компетентными и способными самостоятельно приобретать новые знания и навыки, действовать и решать проблемы. С другой стороны, сложившееся традиционное обучение ограничивается учебными ситуациями, репродуктивными методами обучения, действиями по образцу, а инновационные подходы, идеи, технологии только начинают активно интегрироваться в образовательную среду. Это противоречие можно решить через реализацию программы «Учимся сIntel», поскольку в её основе лежит доминирующая продуктивная деятельность, самореализация обучающихся и педагогов. Сегодня педагогу важно уметь создать на уроке атмосферу, способствующую формированию коммуникативной компетентности, критического мышления и умения находить нестандартные решения. Эта проблема актуальна и в нашей школе. Внедрение программы «Учимся с Intel» позволяет эффективно решить эту задачу, при этом методика позволяет применять отдельные элементы во всех школьных предметах. Эта программа инновационная, о ней мало кто знает, но потребность в её реализации есть. Об этом говорят результаты социологического опроса, проведённого среди участников образовательного процесса ГБОУ СОШ с.Сколково на подготовительном этапе работы над проектом: 80% учителей ничего не знают о программе «Учимся с Intel»; 13,3% учителей слышали о программе; 6,7% учителей обучались на курсах подготовки и готовы поделиться опытом; 93,3% учителей хотели бы познакомиться с методикой преподавания; 86,2% родителей говорят о необходимости формирования у детей способности применять знания в различных ситуациях и решать жизненные проблемы; 92% учащихся считают, что необходимо внедрить программу в школе, так как «она учит думать», «можно свободно высказывать мысли, не боясь оценки», «учит решать проблемы».

Объект изменений: процесс формирования критического мышления.

Предмет изменений: педагогические условия формирования критического мышления у обучающихся средней ступени.

Понятийный аппарат

Критическое мышление - это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Кабанова - Меллер Е.Н. Формирование приёмов умственной деятельности умственного развития учащихся. - М.: Просвещение, 1968. - 288с.

Анализ ресурсов

Сканер, компьютер, принтер, экран, мультимедийный проектор, CD-диски; методический комплект, разработанный компанией Intel, медиаресурсы: Интернет – как источник необходимой информации, MicrosoftOfficeWord,Excel и PowerPoint – как средства структурирования, оформления и систематизации информации.

Цель: повышение уровня формирования критического мышления у обучающихся средней ступени посредством внедрения программы «Учимся с Intel» во внеурочную деятельность.

Задачи:

Изучить и проанализировать различные информационные источники по теме проекта.

Познакомить педагогов с технологией развития критического мышления посредством выступления на методических объединениях (МО) и разработать для них рекомендации.

Составить и апробировать сценарии занятий по программе.

Способствовать формированию среднего и высокого уровня развития критического мышления у обучающихся средней ступени во внеурочной деятельности.

Выявить уровень сформированности критического мышления у обучающихся с помощью итоговой диагностики через реализацию программы «Учимся с Intel».

Целевая аудитория: 5-8 классы.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2013 г. – май 2015 г.

Этапы реализации проекта

Прогностический - диагностический (ноябрь 2013 г. – май 2014 г.)

Основной этап (сентябрь 2014 г. – май 2015 г.)

Заключительный этап (май 2015 г.)

Основные направления реализации проекта

Диагностическое направление – выявление уровня сформированности критического мышления у обучающихся; просвещенческое направление – знакомство педагогов с приёмами и методами преподавания программы «Учимся с Intel» для дальнейшего использования их на своих предметах.

Механизмы, средства и способы реализации проекта

Для полной реализации проекта необходимо внедрение программы «Учимся с Intel» во внеурочную деятельность. Данная программа соответствует основам федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа раскрывает содержание тем образовательного стандарта, дает распределение часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся. В разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. При выполнении работ курса предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Программа «Учимся с Intel®» является частью глобального проекта компании Intel «Инновации в образовании». Сегодня программа реализуется в Бразилии, Китае, Мексике, Египте, Индии, Израиле, Чили, Турции и России. Каждый год к сообществу «Учимся с Intel®» присоединяются новые страны и регионы. Проект «Учимся с Intel®» получил высокую оценку международного образовательного сообщества и во многих странах постепенно включается в учебные планы и внеурочную деятельность общеобразовательных школ. Реализация программы дает детям технологическую грамотность, развивает критическое мышление, формирует навыки совместной деятельности и работы в команде.

Комплексность подхода является наиболее интересной характеристикой программы, в которую включается не только обучение работе с компьютером, но также развитие навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе, выбора профессии, умения работать с другими людьми. Все задания и проекты, которые учащиеся выполняют в рамках программы, ориентированы на нужды и проблемы местного сообщества – школы, микрорайона, поселка, города и направлены на активное вовлечение детей в жизнь своего сообщества, поиск путей его развития и совершенствования. Содержание занятий подчинено одной теме или идее, представляющей широкий контекст для выполняемых заданий. Основная тема проходит через все учебные занятия и проекты. Освоение темы начинается с учебных заданий, направленных на формирование навыков, предусмотренных программой. Затем учитель поощряет учеников задавать вопросы и искать ответы на них. Таким образом, тематический подход способствует развитию и приобретению новых знаний.

Программа занятий курса построена на двух темах: местное сообщество и профессии (Часть 1: Технологии и местное сообщество, часть 2: Технологии и профессия). В начале каждой части ученики знакомятся с темой, которая затем проходит через все задания и проекты.

Важнейшейцельюданной программы является развитие у детей навыков, необходимых для успешной жизни в условиях наукоемкой экономики ХХI века: технологической грамотности, формирование навыков совместной деятельности, направленной на решение проблем местных сообществ; развитие критического мышления. В результате изучении данного курса на базовом уровне у учеников приобретаются навыки работы в графическом редакторе, текстовом редакторе, электронных таблицах, мультимедийных презентациях, Интернет.Программа курса предусматривает создание условийдля совместной деятельности. Ученики будут не только вдвоем или в группе пользоваться одним учебником, но и работать за одним компьютером над заданиями и проектами. Это значит, что они будут помогать друг другу учиться, решать проблемы, заниматься творчеством. В начале изучения данного курса ученики работают в парах над выполнением заданий на тему сообщества, к которому они принадлежат. Работая над проектом, ученики разбиваются в группы по 3-5 человек и готовят презентацию проекта своего видения решения одной из проблем местного сообщества.

В программах Intel® «Учимся с Intel» разработан полный комплект материалов, необходимых для реализации программы как по модели дополнительного, так и основного образования в рамках регионального или школьного компонентов. В методический комплект по данному курсу входят: руководство для преподавателя, которое содержит методические рекомендации к проведению занятий по данной программе; учебное пособие для учащихся «Технологии и местное сообщество»; учебное пособие для учащихся «Технологии и профессия»; учебное пособие для учащихся «Практическое руководство» – справочное пособие, содержащее информацию обо всех базовых возможностях программных продуктов Paint, Word, Excel, Powerpoint и множество советов по их использованию; электронное учебное пособие, включающее в себя учебные пособия для учащихся. В пособии «Практическое руководство» ученики могут найти пошаговые инструкции, объясняющие, как решить ту или иную задачу. Справочник служит для того, чтобы быстро узнать, как выполнить задание с помощью компьютера. Он похож на словарь или энциклопедию. Он существует как в бумажном, так и в электронном виде. Программное обеспечение курса: операционная система MicrosoftWindows 2000 (или выше); MicrosoftPaint;MicrosoftWord;MicrosoftExcel;MicrosoftPowerPoint;Интернет браузер. В качестве методов обучения применяются: словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, работа с книгой); наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций). Таблица критериев оценки заданий и проектов состоит из пяти категорий, охватывающих все аспекты деятельности ученика, требующие оценки: оригинальность, обязательные элементы, технические навыки, выразительность, сотрудничество (Приложение №1).

Календарно-тематическое планирование

попрограмме «Учимся с Intel» на 2014-2015 учебный год.

Целевая аудитория: средняя ступень обучающихся

Учитель:Чалдаева Наталья Петровна

Количество часов за год: всего 34 часа; в неделю 1час.

Плановых практических работ 7, проектов 1.

Планирование составлено на основе Руководства для преподавателя. Корпорация Intel. 2006-2007 гг.

Учебник:Учебное пособие для учащихся «Технологии и местное сообщество».

Перечень практических работ: почтовая марка, почтовая открытка, объявление, адресная книга, опрос, реклама, альбом на память.

Перечень проектов: проект на одну из тем «Путешествие», «Парк», «Стихийные бедствия», «Будущее», «Проблемы».

Ожидаемые результаты

Повысится уровенькритического мышления и коммуникативных навыков у обучающихся; обучающиеся освоят разнообразные способы и приемы для эффективной передачи идей и информации; приобретут опыт использование ресурсов информационных технологий для решения проблем и принятия ответственных решений; получат возможность участия в конкурсах, проводимых компанией Intel® и сертификат участника программы корпорации Intel «Путь к успеху»; повысится профессиональный уровень педагогов по использованию некоторых приёмов технологии развития критического мышления (ТРКМ) у обучающихся, в результате изменения качества и содержания своих уроков.

Критерии оценки результатов реализации проекта

Увеличение доли обучающихся со среднем уровнем критического мышления до 75%, с высоким – до 25%; увеличение количества обучающихся, принявших участие в конкурсах, организованных компанией Intel®

Способы представления результатов

Промежуточные и итоговые диагностические работы, творческие работы и проекты обучающихся, рекомендации для педагогов, сценарии занятий по программе, анализ реализации проекта, представленный на педагогическом совете и опубликованный на школьном сайте.

Ресурсное обеспечение

Реализация проекта не потребует дополнительных финансовых и материально-технических ресурсов.

Список использованных источников и литературы

Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – С-Пб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. – 284с.

Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. — С-Пб.: Питер, 2003.

Кабанова - Меллер Е.Н. Формирование приёмов умственной деятельности умственного развития учащихся. - М.: Просвещение, 1968. - 288с.

ПрограммаIntel «Путь к успеху». «Практическое руководство». Марк Герман, Институт компьютерных технологий. КорпорацияIntel, 2004-2005 гг. Версия 2.0.

Сайт ИНиМАТика: для тех, кто любит информатику и математику [Электронный ресурс]. URL: http://mistress.ucoz.ru/index/0-6

Сайт МАОУ СОШ №2 г.Колпашево [Электронный ресурс]. URL:http://kolpschool2.ru/?page_id=756

Электронная библиотека Библиофонд [Электронный ресурс]. URL:http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=529406

Приложение №1

Категории таблицы критериев оценки

Оригинальность

Оригинальность не противоречит замыслу работы.

Оригинальность оценивается по тому, насколько дизайн работы основан на собственных идеях ученика.

Самые оригинальные работы – результат собственного творчества ученика.

Работы, включающие Clipart, шаблоны или другие заимствованные изображения также могут быть оценены как оригинальные. В частности, если ученик изменил заимствованное изображение, использовал его неожиданным образом, работа может быть оценена как оригинальная.

Работа, полностью скопированная с другого источника, не может считаться оригинальной.

Обязательные элементы

Эта категория устанавливает, все ли обязательные элементы технологии ученик включил в свою работу.

Список обязательных для урока элементов есть в разделе «Проверка».

В этой категории оценивается, воспользовался ли ученик дополнительными возможностями.

Главным в этой категории являются обязательные элементы. Работа, включающая обязательные элементы «Проверки» без дополнительных возможностей, оценивается выше, чем работа с дополнительными возможностями, но не всеми обязательными элементами.

Технические навыки

В этой категории учитывается, насколько ученик умеет использовать полученные технические навыки для выполнения задания или проекта.

Здесь также учитывается, насколько хорошо он владеет этими навыками и не нуждается ли в дополнительной помощи для овладения ими.

Выразительность

Эта категория устанавливает, насколько ярко созданная учеником работа раскрывает тему местного сообщества и другие темы программы.

Главное в этой категории, это дизайн работы (цвет, соразмерность элементов, шрифты), насколько выразительные средства способствуют пониманию аудиторией замысла ученика.

Сотрудничество

Сотрудничество – это оценка рабочих отношений в группе или в паре.

Насколько слаженно команда работала над планированием, заданием, проверкой и обсуждением своей работы.

Высокий уровень сотрудничества характеризуется умением вместе ставить цели, эффективно работать над индивидуальными составляющими задания или проекта, постоянно помогая друг другу.

Когда один из учеников делает свою работу сам или диктует другому что делать, их совместная деятельность не может оцениваться как эффективное сотрудничество.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39278-razvitie-kriticheskogo-myshlenija-u-obuchajus