- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «My bedroom» 5 класс Spotlight
2605
0
Конспект урока английского языка
в 5-Г классе по теме “MyBedroom ”
(УМК “Spotlight 5”/ авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули,
В., М., Просвещение 2018г.)
Учитель английского языка
Башарова Найля Рахимьяновна
ТЕМА: «MyBedroom»
Урок 3c
Дата проведения: 17.12.19
Цели:
•обучающие:
— освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;
— освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структурыthere is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных;
— научиться делать сообщение описательного характера, описание комнаты;
•развивающие:
— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
— развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как
подготовительный этап к монологической речи;
— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;
•воспитательные:
— воспитывать уважение к своему дому.
Планируемые результаты:
предметные:
говорение: (диалогическая речь) Диалог о своей комнате: упр. 4
аудирование: Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2
чтение: Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3
письменная речь: Описание своей комнаты: упр. 5
грамматическая сторона речи:Предлоги места: упр. 1
лексическая сторона речи: CDplayerIlike … verymuch
2. личностные: формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании
3. метапредметные:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;
построение жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные УУД:
соотносить понятие и образ; осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Оборудование:УМК “Spotlight 5”/ авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В., М., Просвещение 2014г.), компьютер, проектор, учебник, таблица.
Тип урока: Актуализация знаний и умений
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный этап Введение в языковую среду (1 m) | Подготовка к началу урока- наличие тетрадей и всех учебных материалов. Приветствует учащихся на английском языке, вводит в языковую среду. Good morning. What day is it today? What season is it now? What month is it now? What date is it today? What’s the weather like today? | Самоконтроль подготовки к уроку. Отвечают учителю на приветствие :Goodmorning/Howareyou?Today is…It is….today. |
Сообщение темы урока (1 m) | -ПисьмоотДедаМороза What is the topic of the lesson today - What is the topic of our lesson? - Yes, today we continue our work on the topic “My home, my castle” | Ученики догадываются о теме урока по письму. Ученики сами озвучивают тему и предполагают что будет на уроке изучено. |
Активизация ранее изученной лексики по теме Развитие лексических и орфографических навыков (3m) | - Let/s play snowball game –remember all the types of rooms you have already known. (приложение 1) - Look at your sheets of papers. You can see the names of the rooms and furniture. Put the letters in the correct order (приложение 2) | Обучающиеся вспоминают названия домов и комнат, используют в речи порядковые числительные, кидая мяч друг другу. Работают самостоятельно, восстанавливая порядок букв в деформированных словах |
Систематизация полученных знаний и выведение в речь | - Look here please boys and girls! I have got Santa’s house. But is furniture and appliance in its correct place - No, it is not Please, put them in their correct place, do it in two groups, who is the fastest let’s look | Работая в группе, восстанавливают порядок в доме, в конце озвучивают полученный результат оценивают свою команду POINT |
Развитие умений говорения и грамматических навыков (10m) Объяснение нового грамматического материала: Предлогиместа «Prepositions of Place». | -Мы с вами повторили слова, конструкцию «There is/There are», но для того, чтобы уметь описывать Что,Гденаходиться, что нам еще нужно знать, чтобы описать местонахождение предмета? -That’sright! -Сейчас мы познакомимся с Предлогами места. -Let’s open your Student’s Books at page 50 and do Ex.1. Listenandrepeat. (Слайд 8). -И еще раз повторяем предлоги, как будет: В, На, Под, За, Рядом, Перед. -А теперь следующее задание, где нужно вставить пропущенные предлоги. - now, take your projects “My dream house” Try to describe your room (желающие) - ask each other about the place of the furniture(детиназываютпроблему,вместерешаем) | Предлоги места! Дети слушают аудиозапись и повторяют предлоги Дети смотрят презентацию с заданием Работа над готовыми проектами, выведение полученных знаний на практику, в речь (диалог) point |
Физ.минутка (1 m) | Физминутка с Санта Клаусом | |
Работа с текстом (10m) Ознакомительное чтение, поисковое чтение Чтение про себя с извлечением нужной информации (поисковое чтение) POST-READING | Поиграли, а теперь давайте поработаем. Сейчас мы будем слушать и читать текст. Этот текст поможет выполнить наше творческое задание. Будьте внимательны при выполнении этого задания, потому что в конце вам нужно будет сделать План Комнаты по этому тексту. Open your books, Ex.2 page 50. Listen to the text about Santa’s bedroom. What do you think what furniture he has got? Write 5 words that you expect to find in text Now find the following sentences in the text. Пожалуйста, найдите в тексте следующие предложения: «Комната очень большая и в ней много мебели», «Мой письменный стол находится под окном», «Мне очень нравится моя спальня». А сейчас мы будем выполнять творческое задание. Take your papers and open the envelopes with the pictures and stick these pictures on the plan. (объясняю задание) Igiveyou 4 minutes. На это задание даю вам 4 минуты. | Обучающиеся читают про себя текст с опорой на аудиозапись и стараются понять, о чем он (cовпадение ответов зеленая) Обучающиеся читают найденные предложения Point Дети выполняют задание Дети сдают план комнаты. |
Итог урока (рефлексия деятельности). (1 m) | Что нового узнали на уроке? Какое задание больше понравилось? Оцените свою работу на уроке (оценивают). You are very active. Your marks are........ /Выставление отметок, комментарии.../ | Обучающиеся говорят о том, что узнали на уроке, какое задание вызвало больший интерес, оценивают свои ответы.(Используя оценки сигналы трех цветов делают самооценку) |
Домашнее задание –письменно описать свою комнату (3m) | - How do you think what will be your home task? - You should make the plan of your room and describe it. - What will you use to describe it? Еще одно творческое задание, но уже на дом. Вы должны описать свою спальню , используя этот текст как образец..Write down your hometask SB. Page 50, Ex.5 Portfolio (write a paragraph about your bedroom). |
Приложениякуроку
I.Read the definitions of the words and try to guess them.
We cook breakfast, dinner in it.
______________________________
It’s a piece of furniture we sit on.
______________________________
It has trees, grass, flowers. What is it?
______________________________
It’s a place where we keep our cars.
______________________________
It’s a place where our dogs and cats often sleep.
______________________________
It’s a room where we watch television.
______________________________
It’s a piece of furniture where we keep books.
_______________________________
I can play different games on it, listen to music, watch films.
_______________________________
It makes our room light. It can be lamp, but it isn`t. it is a street behind it.
_______________________________
It shows time.
_______________________________
We sleep on it.
_______________________________
II. . Put the letters in the correct order
1. r, a, m, h, c, i, a, r _________________
2. r, m, i, r, r, o _________________
3. b, t, a, e, l _________________
6. t, a, h, b __________________
8. a, c, p, r, t, e __________________
10. w, n, o, i, d, w __________________
11. a, p, t, i, n, i, g, n __________________
12. a, d, e, w, o, r, r, b _________________
8
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392900-konspekt-uroka-my-bedroom-5-klass-spotlight
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.