конспект урока

УРОК БИОЛОГИИ КЛАСС ПО ТЕМЕ «ПЛОД.ЗНАЧЕНИЕ ПЛОДА»
Цели урока:

1.Образовательные:

Создать условия для актуализации и расширения знаний, учащихся о плодах как репродуктивном органе цветкового растения;

Систематизировать представления оклассификации плодов;

Отработать умение и навыки в распознавании плодов.

2.Воспитательные:

Побуждать к самостоятельности, умению понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Обеспечить условия для развития чувства взаимопомощи, доброжелательности, отзывчивости.

Создать условия для формирования навыков самооценки и самоконтроля.

3. Развивающие:

1.создание условий для развития творческих способностей, логического и алгоритмического мышления, внимания и эстетического вкуса;

2.развития умений анализировать, делать выводы.

Задачи урока:

1.Сформировать понятие о плоде, как важном генеративном органе растений;

2.Познакомить учащихся с разнообразием плодов и семян и приспособления к распространению;

3.Продолжить формирование умения работать с учебной литературой;

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая

Методы, приемы работы на уроке: Методы и приемы обучения.Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе урока были использованы:

1.Прием создания проблемной ситуации.

2.Метод стимулирования и мотивации.

3. Методы организации и осуществления учебных действий и операций:

перцептивные методы(словесные, наглядные, практический (самостоятельная деятельность учеников);

гностические методы (для организации и осуществления мыслительных операций задавались вопросы поискового характера):

методы контроля и самоконтроля.

4.Методы формирования интереса к учению (создание ситуации занимательности, создание ситуаций успеха)

5.Методы повышения познавательной активности (решение логических задач, решение проблемных задач)

6.Методы повышения эмоциональной активности(эмоциональная насыщенность окружения)

Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация; плоды, корнеплоды растений; маршрутные листы для каждого ученика; раздаточный материал для рефлексии.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, проблемного обучения, технология сотрудничества, групповые технологии, развивающего обучения, информационно-коммуникационные технологии.

Предметные результаты:

1. Формировать умение определять основные органы растений (плод).

2. Формировать умение объяснять особенности строения плодов, их многообразие и роль в жизнедеятельности растения.

3. Формировать умение понимать смысл биологического термина: плод.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умения планировать свою индивидуальную образовательную траекторию, работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства .

Познавательные УУД

1. Сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Ход урока.

Организационный момент.  СЛАЙД

Приветствие.

Здравствуйте! Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что мы сегодня с вами очень плодотворно поработаем.

Если дождь стучит по крыше,

Если в жизни всё не так.

Улыбнитесь, рассмешитесь,

Ведь улыбка – это клад!!!

Повернитесь , поприветствуйте друг друга и наших гостей, улыбнитесь. Ведь Улыбка — залог хорошего настроения, так мы дарим друг другу здоровье и радость.Я уверенна, что наш урок пройдет в атмосфере рабочего настроения и полного взаимопонимания, интересно и с пользой для всех. Удачной, вам работы!

Сегодня мы будем работать поэтапно.На каждом этапе работы вы сможете набрать определённое количество баллов, которые внесете в оценочный лист. В конце урока баллы переведёте в оценку за урок.

2.Проверка домашнего задания

2.1.Учитель: На прошлых уроках мы изучали строение цветка и соцветия.

Давайте сейчас проверим дом задание с помощью биологического диктанта на игровизорах.

Учитель диктует:;Подсказки: 1 тычинки 2.цветоложе 3 лепестки. 4. чашелистник 5.пестик 6..цветоножка

2.2.А теперь ответьте пожалуйста на вопросы

Дайте определение понятию цветок? (цветок – видоизмененный побег, служащий для семенного размножения)

Дайте определение понятию соцветие? (соцветие – это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке)

Зачем мелкие цветы собираются в соцветия? (соцветие делает мелкие цветки хорошо заметными для насекомых-опылителей)

2.3.Подсчитайте баллы за Д\З в маршрутном листе

3.Изучение нового материала.

Чудо природы, тайна цветка давно интересовала человека, и она нам открылась на прошедших уроках. Сегодня мы откроем еще одну тайну: что же происходит, когда цветки отцветут. Для этого вам необходимо отгадать загадку.

1. Загадка: Весной повис-

Всё лето кис,

А сладок стал –

На землю пал. ОТВЕТ :(Плод) ______СЛАЙД

Учитель:Правильно!Как вы думаете какая будет тема нашего урока? (ОТВЕТЫ)Плод, разнообразие и значение плодов, давайте запишем в рабочую тетрадь :.-----СЛАЙД

Ребята, какие цели вы поставите перед собой сегодня на уроке? (учащиеся высказывают предположения: узнать, что такое плод; какое он имеет строение; какое значение имеют плоды и т.д.) Спасибо!

Итак, сегодня мы с вами поговорим о плодах, об их образовании, значении и распространении.Сформируйте пожалуйста проблемный вопрос урока по опорным словам на слайде. (Повесить на доску проблемный вопрос)СЛАЙД

«На месте чего образуются плоды и зачем они нужны?»

И в конце урока мы должны будем ответить на него.

Так что такое плод? ОТВЕТ давайте найдем в учебнике на странице 67

(ответы детей: Плод важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся из цветка после опыления и оплодотворения).

Определение записать в тетрадь.СЛАЙД

Давайте проверим как вы ответили на вопросы в маршрутном листе

1. слайд-сочные -сухи

2.СЛАЙД –односемянные и многосемянные

Правильная схема на слайде.СЛАЙД

Оцените свою работу в М.Л.

Для лучшего запоминания классификации плодов .предлагаю рассмотреть вам схему ---СЛАЙД

Распространение плодов и семян

Теперь давайте подумаем как происходит распространения плодов и семян – разгадывание загадок,

(распространение плодов и семян на слайде)

Под забором у края степей

Сладко спал одинокий репей,

Спал и видел прекрасные сны,

Как он вцепится в заячью грудь

И в далёкий отправится путь.(репей)

(ЖИВОТНЫМИ)

Выпускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

Если их не обойдёшь –

На себе их все найдёшь!

(Лопух)-ЛЮДЬМИ

Животными и людьми –СЛАЙД

Учитель: у сухих плодов (лопух,незабудка)крючки, липучки –

сладкие, сочные, яркие плоды приманивают животных, птиц ,они их поедают,склевывают , в кишечнике животных или птиц целые семена сочных растений не перевариваются и попадают в почву ,а затем прорастают.

Примеры растений

Летят пушинки чистые

За луг, за сад, за лес…

И к нам парашютистами

Спускаются с небес.

(Одуванчик)

Пролетают вереницы –

Новосёлы – птицы;

Прилетят домой –

И крылья долой.

(Клён)

Ветром – СЛАЙД

Учитель: Они лёгкие, имеются крылышки.(Одуванчик, клен, липа)

На сучке - арканчик

Держит чемоданчик.

Крышка открылась –

Всё развалилось

(созревшие семена гороха)

Под кустами, у плетня,

Не смолкает трескотня;

Пуля слева, пуля справа…

На кого идёт облава

(саморазбрасывание семян у акации)-это отскакивание,откатывание плодов при падении(дуб-желудь.Яблоко, конский каштан)(СЛАЙД)

Самораспространение –

плоды, вскрываются самостоятельно.

Плывёт утица,

Ныряет, крутится,

От родного берега

Далеко очутится.

(Кокос)

Водой (дождь) – лёгкие, маленькая плотность.(СЛАЙД)

(Записать способы распространения плодов в М.Л..)

Способы распространения семян----СЛАЙД

ЖивотнымиЧеловеком

Ветром

Самораспространение

Водой

Оцените свою работу в маршрутном листе

Давайте подумаем хорошо или плохо ,что происходит распространение плодов и семе?......(ПОЧЕМУ)

ОТВЕТ: (Чтобы они не проросли рядом материнским растением, и не было конкуренции за питательные вещества, свет и воду).

Итак, мы выяснили, что плоды нужны для распространения семян,

А какое ещё значение имеют плоды в природе и жизни человека.

ЗНАЧЕНИЕ ПЛОДОВ

Какое значение имеют плоды? В учебнике страница 71, прочитайте пункт значение плодов

(Ответы детей: 

В растительном мире роль плодов огромна. Важнейшие функции плода:

1. плоды обеспечивают развитие, созревание и защиту семян;

2. участие в расселении растений;

3. плоды служат ценным (высококалорийным) продуктом питания всему животному миру нашей планеты. Человек также широко использует плоды и семена: в пищу, на корм скоту, в медицине и промышленности.

Беседа.

Давайте вспомним тот вопрос, который мы задали в начале урока и ответим на него.

Вопрос:На месте чего образуются плоды и для чего они нужны?

Ответ (с записью в тетрадь): СЛАЙД

Плоды образуются на месте цветка.

Плоды нужны для распространения семян.

Наш урок подходит к концу, давайте сядем на машину времени и совершим путешествие в мир детства – вспомните сказки, в которых вы встречались с плодами.

«Принцесса на горошине» - боб (Г. Х. Андерсен)

«Петушок и бобовое зёрнышко» - боб

«Конёк - горбунок» - зерновка (П. Ершов)

«Золушка» - тыквина (Ш Перо)

«Приключения Чиполино» - ягода – помидор, костянка – вишенка. (Д. Радари).

Подсчитаем баллы.------------СЛАЙД

Выставление оценок учащимся за работу на уроке.

III. Оценки

Рефлексия  — 2 минуты(СЛАЙД)Скоро праздник Новый год. Обязательно на новогоднем столе присутствуют фрукты, давайте наполним фруктами корзинку на доске

Желтое яблоко – Я все хорошо понял, мне было интересно! Цель достигнута!

Зеленое яблоко — Тему усвоил! Она мне пригодится в жизни! Полезно!

Красное яблоко – Мне не все удалось, я могу лучше! Мне надо больше стараться!

Ребята, вы замечательно работали на уроке.

IV. Д/З.:  Запишите в дневники параграф 12 . Плод. Разнообразие. Распространение плодов; написать сказку с плодами в «главных ролях». (СЛАЙД)

Урок закончен .Спасибо за урок! СЛАЙД

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393054-konspekt-uroka