Конспект урока обучения грамоте "Звуки [л], [л’], буквы Л л"

Тема: «Звуки  [л], [л’], буквы Л л»

Цель: познакомить детей с согласными звуками[л], [л’] и буквой Лл. Учить дифференцировать слова со звуками [л], [л’]; развивать мелкую моторику.

Задачи:

Образовательные:

1.Познакомить с новым звуком [о] и буквами О, о.

2. Формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой .

Воспитательные:

1.Воспитывать коммуникативные качества учащихся.

2.Формировать потребности и способности к сотрудничеству при работе в парах.

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес, устойчивое внимание и память.

2. Развивать интерес к самостоятельной деятельности, с целью поиска нужной информации.

3. Развивать умение высказывать своё предположение на основе изучаемого материала.

Формируемые на уроке УУД:

Познавательные:

1.Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

2.Формирование умения извлекать информацию из схемы, ленты букв.

3.Формирование умения делать выводы на основе анализа объекта.

4.Формирование умения делать выводы.

Регулятивные:

1.Формирование умения самостоятельно определять и формулировать цель деятельности на уроке.

2.Формирование умения высказывать свои предположения на основе изученного материала.

3.Формирование умения осуществлять самоконтроль.

4.Осуществлять самоконтроль.

5.Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6.Формирование умения высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника.

7. Формирование умения осуществлять самооценку.

Личностные:

1.Формировать умение определять общие для всех правила поведения на уроке.

2.Формирование умения определять общие правила поведения.

3.Формирование адекватной самооценки на основе критериев успешности.

4.Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

1.Формирование умения работать в парах.

2.Формирование умение слушать, слышать и понимать собеседника.

3.Формирование умения формулировать свои мысли в устной форме.

4.Формирование умения получать нужную информацию через общение с близкими людьми.

Ход урока:

I. Орг. момент.

(Мотивационный момент.)

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

II. Актуализация опорных знаний.

- На какие две группы делятся звуки? (согласные и гласные)
- Почему гласные так называются? ( они состоят из одного голоса)
- Какие гласные мы изучили? (а, о, у, ы, и)
- Почему гласную «и» мы поставили на ленте букв отдельно от всех гласных? (она указывает на мягкость согласных впереди ее стоящих )
- Какие согласные буквы мы уже изучили? (с, к, т, н)

III.Изучение нового материала

- Ребята, вы любите сказки?

-А какой ваш любимый сказочный герой?

-Сегодня к нам тоже придет сказочный герой. Он прилетел с далекой планеты. Это – Лунтик.

Загадки

- Лунтик, хочет загадать вам свои загадки. Слушайте внимательно.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает (Лук)

Я землю копала — 

Ничуть не устала. 

Кто мной копал, 

Тот и устал. (лопата)

- С какого звука начинаются слова «лук» и «лопата»

Круглый, желтый, кислый он,

Называется…. (лимон)

- Назовите звук с которого начинается слово «лимон»

- Догадались, с какими звуками будем знакомиться?

- Правильно, познакомимся со звуками [Л] [Л’]

Характеристика звука «Л»

- Произнесите звук [Л]

-Что мешает выйти звуку?

- Звук согласный или гласный?

-Скажите Лунтику, какой это звук твердый или мягкий?

-Каким цветом обозначаем согласный твердый звук [Л]? (синим).

- Произнесите звук [Л’]

-Скажите Лунтику, какой это звук? (согласный)

-Звук [Л’] твердый или мягкий.

-Каким цветом обозначаем согласный твердый звук[Л’]? (зеленым).

Игра «Поймай звук»

-Хлопните в ладоши, если услышите звук [Л] [Л’]

а, н, л, ы, и, ль, э, у, а, л

ол, уф, ам, ул, ат, ил, ык, ар, эль

сом, лось, лук, акула, овощ, индюк, Англия, умный, туфли, бланк, бинт,

- Молодцы

Определение местоположение звука в слове.

- В словах звуки могут стоять в начале, в середине и в конце. (Схемы на доске!)

-Лунтик не знает, где находится звук «Л»

- Давайте ему объясним

- Назовите что изображено на картинке«лапти».

- Где мы слышим звук? (в начале)

- Прикрепите к схеме.

- Следующая картинка «мыло»

- Где мы слышим звук? (в середине)

- Прикрепите к схеме.

- Последняя картинка «дятел»

- Где мы слышим звук? (в конце)

- Прикрепите к схеме.

Один ребенок выполняет задание у доски, (на доске схема, ребенок прикрепляет под нужной схемой картинку)

- Какой можем сделать вывод. (звук может быть в начале, в середине и в конце слова)

Игра «шарики».

- Ребята, Лунтик принес много воздушных шариков.

- Почему они синие и зеленые?

- Лунтик хочет подарить шары своим друзьям. С которыми он подружился на нашей планете.

- Какого цвета достанется шарик каждому из них?

- Первый шарик он дарит лосю.

- С какого звука начинается слово?

- Дайте характеристику звуку?

- Какой шарик подарим?

- Прискакала лягушка?

- С какого звука начинается слово?

- Дайте характеристику звуку?

- Какой шарик подарим? (лошадь, лиса, лев, лебедь)

- Вы отлично справились с заданием.

VI. Физкультминутка.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо, 
Влево, вправо…
Получается на славу.
Молодцы!
Влево-вправо, влево-вправо…

- Что мы делаем со звуками? (Произносим и слышим). Как на письме мы обозначаем звуки[Л] и [Л’] (буквой).

Знакомство с буквой «Л»

- Может кто-то знает как называется буква, которой обозначаем звуки [Л] и [Л’] ? (буква «эль»)

- На что похожа буква «Л»?

-Из каких элементов она состоит? (Из 3 палочек).

- Сложите букву у себя на парте из палочек.

Работа в тетради

-Откройте тетради, научимся писать печатную букву Л

- Напечатаем слоги, проведем звуковой анализ.

ла, ло, ли, лы, лу

- Почему в слоге «ли» первый звук слышится мягко? (после согласного стоит гласный, который обозначает мягкость согласного)

V. Чтение слогов и слов.

- Прочитайте слоги

ла, ло, ли, лы, лу

ал, ол, ил, ыл, ул ;

лук, луна, слон, кукла, куклы, клоун, стол, стул, катал, катали, уснул, уснули

-Прочитайте слова, в которых один слог, два слога, три слога.

VI. Работа по учебнику.
- Рассмотрите рисунок под текстом, который мы будем сейчас читать.
- Как вы думаете, о чем будет рассказ?
- Давайте, проверим, правильно ли мы предложили? (сильный ученик читает текст целиком.)

- О ком и о чем говориться в тексте?
- Ребята, давайте еще раз прочитаем текст.
- Прочитайте первое предложение. О ком вы прочитали? (об Оле)
- А что вы знаете о ней?
(что у Оли куклы)
- Прочитайте второе предложение и скажите, о чем говориться в нем?
(что Оля катала кукол)
- Прочитайте третье предложение. О чем говориться в этом предложении?
- Ребята, мы правильно определили, о чем будет текст?

- Ребята, как можно озаглавить этот текст?

("Олины куклы")

VII. Рефлексия.
- Продолжи предложение

- Мне больше всего понравилось …

- Мне запомнилось…

- Мне было легко…

-У меня возникли трудности …

VIII. Итог урока.
- Итак, с какой же буквой мы сегодня познакомились на уроке?
(с буквой "эль")
- Какие звуки она обозначает? ( [л] и [л'] )
- Какие это звуки?
(Звук [л] - согласный, твердый, а звук [л'] - согласный, мягкий)
- На какое место в ленте букв мы поставим букву Л?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393078-konspekt-uroka-obuchenija-gramote-zvuki-l-