Адаптированная рабочая программа по технологии для обучающихся с задержкой психического развития вариант 7.2

Для какого класса составлена рабочая программа

для ученика 1 класса, обучающегося по индивидуальной адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР  (ТНР АООП 7.2. с 5.10.2017г)

Какое количество часов отведено на год, на неделю

В год – 66 часов,

В неделю – 2 часа.

На основе каких нормативных документов составлена рабочая программа (учебный план, программа) название, автор, издательство, год издания)

Нормативно-правовую базу разработки АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития составляют: - Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ); - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития; - Примерная адаптированная основная образовательная программа (ПрАООП) начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам Ч 1, А.М. Кондаков, Л.П. Кезина, «Просвещение», 2011 г., планируемые результаты начального общего образования Г.С. Ковалева, О.Б. Логинова, «Просвещение», 2010 г., примерная программа начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы для общеобразовательных учреждений авторов В.П. Канакиной и В. Г. Горецкого «Технология. 1 – 4 классы»», 2011г.

По какому учебнику работает учитель (название, автор, издательство, год издания)

Технология.1 класс : учеб. для общеобразовательных. учреждений . / Лутцева Е.А. [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

Какие дополнительные методические материалы использует учитель.

Цель и задачи предмета, курса

Цели и задачи

Цели изучения технологии в начальной школе:

-Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

-Освоение продуктивной проектной деятельности.

-Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Как распределены часы по четвертям.

1 четверть - 6 уроков; 2 четверть - 16 уроков; 3 четверть - 18 уроков; 4 четверть - 14 уроков.

Как распределены часы по разделам.

(наименование раздела и отведенное на его изучение количество часов)

Планируемые формы отслеживания результатов обученности

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения русскому языку в первом подготовительном классе. Объектом оценки предметных результатов служит способность первоклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

Оценка должна демонстрировать нарастающую успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Система оценивания

Обучениебезотметочное.

Количество и содержание контрольных уроков

Контрольные уроки не предусмотрены.

№ п/п

Кол-во часов

Дата

Тема урока

по плану

фактически

Природная мастерская 12 часов

1 четверть 6 часов

1

9.10

Рукотворный и природный мир города.

1

На земле, на воде и в воздухе.

1

На земле, на воде и в воздухе.

1

Природа и творчество. Природные материалы.

1

Природа и творчество. Природные материалы.

1

Природа и творчество. Природные материалы.

2 четверть 16 часов

1

Семена и фантазии.

1

Композиция из листьев. Что такое композиция?

1

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

1

Природные материалы. Как их соединить?

1

Природные материалы. Как их соединить?

1

Природные материалы. Как их соединить?

Пластилиновая мастерская 10 часов

1

Материалы для лепки. Что может пластилин?

1

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

1

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

1

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

1

Наши проекты. Аквариум.

1

Наши проекты. Аквариум.

1

Наши проекты. Аквариум.

Бумажная мастерская 21 час

3 четверть 18 часов

1

Бумага. Какие у неё есть секреты?

1

Бумага и картон. Какие секреты у картона?

1

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

1

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

1

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

1

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

Ножницы. Что ты о них знаешь?

1

Шаблон. Для чего он нужен?

1

Шаблон. Для чего он нужен?

1

Шаблон. Для чего он нужен?

1

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

1

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

1

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

1

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

1

Образы весны. Какие краски у весны?

1

Образы весны. Какие краски у весны?

4 четверть 14 часов

1

Настроение весны. Что такое колорит?

1

Праздники и традиции весны. Какие они?

1

Праздники и традиции весны. Какие они?

Текстильная мастерская 11 часов

1

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

1

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

1

Игла-труженица. Что умеет игла?

1

Игла-труженица. Что умеет игла?

1

Вышивка. Для чего она нужна?

1

Вышивка. Для чего она нужна?

1

Вышивка. Для чего она нужна?

1

Вышивка. Для чего она нужна?

1

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

1

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

1

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Программа «Технология 1-4»  Лутцева Е.А. Зуева Т.П.

УЧЕБНИКИ

Лутцева Е.А. Зуева Т.П. Технология 1 класс

2. Технические средства обучения

Интерактивная доска
Персональный компьютер с принтером, сканером.
Мультимедийный проектор.

Интернет ресурс

3. Экранно-звуковые пособия

Лутцева Е.А.. Технология 1 класс. Электронное приложение.

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Объемные модели геометрических фигур.

Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.

Пластилин, нитки, ткань.

5. Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр.