Статья на тему «Дизайн-деятельность, как фактор развития эмоциональной сферы младших школьников»

Ларионова Елена Васильевна

ГБОУ СОШ №184 Калининского района

Учитель начальных классов

Дизайн-деятельность, как фактор развития эмоциональной сферы младших школьников

Дизайн - это творческая деятельность человека, раскрывающая пользу, которую несет человеку его жизненное, культурное и предметное окружение.

Детский дизайн – это деятельность детей, направленная и ориентированная на эстетическую организацию пространства, так и на создание красивых полезных предметов, составляющих среду ребёнка. Также это вид художественной деятельности, посредством которой ребенок украшает и благоустраивает окружающую предметную среду, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд.

Основные цели дизайн деятельности – приобщить детей к наблюдению за действительностью, развивать умения, видеть мир глазами художника, конструктора, формировать наблюдательность и внимательность, предоставить свободу в отражении своего видения мира, выражать свои эмоции.

Средствами дизайна можно развивать художественно-эстетический вкус; самостоятельность и инициативу; эмоциональную сферу; творческие способности.

эмоции – это психические процессы, явленные человеку в качестве переживаний. Эмоциональная сфера сложное образование, включающее различные параметры эмоциональный опыт, эмоциональную рефлексию, импрессивную эмоциональность, экспрессивную эмоциональность, эмоциональную лексику, эмпатию.

Эмоциональная сфера младшего школьника характеризуется следующими особенностями: эмоциональный опыт – незначительный; эмоциональная рефлексия для младших школьников еще недоступна; импрессивная эмоциональность – могут испытывать повышенную эмоциональную отзывчивость на художественные явления (целостный образ, редко цвет, звук); экспрессивная эмоциональность неустойчива, адекватно выражать эмоциональное содержание могут следующими средствами (мимика, двигательная и речевая активность, цвет, рисунок); эмоциональная лексика – развита незначительна, используется в речи только слова-оценки, квалифицирующие вещь, предмет, явление с положительной или отрицательной стороны (добрый, злой, жестокий и т.д.); эмпатия – проявляется в способности к эмоциональному сопереживанию (эмпатии) при восприятии тягостных ситуаций и драматических конфликтов, проявляется эмоциональная отзывчивости.

Дизайн–деятельность - это вид художественной деятельности, посредством которой ребенок украшает и благоустраивает окружающую предметную среду, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд. Младшие школьники при участии в дизайн-деятельности определяют свое эмоциональное состояние; развивают эмоциональную лексику (определяют и называют свои эмоции (радость; волнение; интерес; удивление)); испытывают эстетическую эмпатию, то есть у них происходит развитие эмоциональной сферы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393467-statja-na-temu-dizajn-dejatelnost-kak-faktor-