Календарно- тематическое планирование

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

27 января, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по сенсорике «Иголки для ежа». Цель: развивать умения подбирать прищепки по подходящим цветам, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Мелкая моторика с чтением потешки.

«Воробей»

Воробей живёт под крышей.

В тёплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду.

Домик пеночки в саду.

–Эй, цыплёнок, где твой дом?

Он у мамы под крылом.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию. Д/И «Курочка и цыплята». Цель: обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

С

Формирование КГН (самообслуживание).Игровая ситуация «Водичка- водичка». Цель: учить пользоваться мылом, намыливать руки с помощью взрослого.

Организовать игры в центре сенсорики.

(крупная мозаика).

Предложить консультацию «Как формируется речь детей в младшем дошкольном возрасте». Алиса С.

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

«Птичка ест» П/с: учить говорить дву- и трехсложными предложениями, стимулировать активную речь детей и речевое общение со сверстниками. (Е.О.Смирнова,Л.Н.Галигузова,С.Ю.Мещерякова, часть 1, с. 109)Материалы и оборудование: тарелочка с зёрнышками, птичка.

План:

1. Организационный момент.

- чтение потешки

2. Выполнение действий согласно тексту

3. Динамическая пауза.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за небом. Ц: учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба.

ПИ: «Попади в цель». Ц: развивать глазомер, координацию движений.

ПИ : « Карусель». Ц: учить детей двигаться по кругу друг за другом.

«Игра малой подвижности «Вышли дети в садик». Ц: уточнять знания о голосах, учить действовать согласно тексту.

Инд. работа по развитию основных движений.

Упражнять в ловле мяча.

С

Работа по самообслуживанию

Ц: продолжать учить детей пользоваться носовым платком.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (мячи, обручи.).

Работа перед сном

Е. Благинина «Голышок – малышок» «Сто одежек» Цель: Закрепить знания детей о видах одежды. Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Игра- забава «На лошадке». Ц: развивать доверительные партнёрские отношения.

Сюжетно- ролевая игра: «Угостим Мишутку мёдом» Цель: закрепить знания детей о лакомстве медведя, активизировать речь, использовать игрушки- заместители.

Инд. работа по сенсорному развитию. «Шапочка для Снеговика». Ц: учить узнавать и называть цвета и размер предмета. С

Формирование навыков самообслуживания. Ц: продолжать учить правильно обуваться.

Предложить детям крупную напольную мозаику для развития мелкой моторики.

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с : формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах, развивать умение ходить парами по кругу со сменой направления, бросать предмет правой и левой рукой в горизонтальную цель, поощрять любые попытки выполнять самостоятельно упражнения одновременно со сверстниками и взрослыми, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с.141).

Материалы и оборудование: игрушка колобок с ручками и ножками, по 2 кольца на каждого ребёнка.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Ворона и собачка» (знакомство) Ц: учить подражать движениям и голосам птиц. «Кошечка» (повторение). Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом.

крупный строитель. Цель: учить детей последовательно соединять детали.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

28 января, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Рассматривание альбома (иллюстраций, картинок):

Рассматривание картинки «Дети на санках» Ц: рассказать детям о времени года, о играх со снегом, развивать чувство прекрасного, радость от эмоций.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром «Когда это бывает». Ц: рассказать о сезонных изменениях в природе.

Пальчиковая игра

«В Зайку бросили снежок». Ц: развивать речь, моторику пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по изодеятельности. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш, рисовать круги С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить детей обувать групповую обувь на правильную ногу.

Предложить игры в центре музыки. Громко и тихо звучит погремушка

Беседа о наличии носового платка

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с Побуждать детей уверенно выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Эмоционально откликаться на знакомые песни, уверенно подпевать, ориентируясь на голос взрослых. Вовремя начинать пение. Развивать музыкальный слух, побуждать различать громко- тихо, и в соответствии с музыкой извлекать звуки из ударных ДМИ. Воспитывать интерес к совместным действиям. (по плану муз. работника).

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир). За птицами. Ц: закреплять желание заботиться о птицах, изучать их повадки и особенности.

П/И: «Игра в снежки» (с мячом) Ц: продолжать развивать умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу бросать мяч.

«Прокати мяч». (повторение) Ц: учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление.

Инд. работа по развитию основных движений.

Перешагивание через скакалку. С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить правильно сидеть во время приёма пищи.

Самостоятельная двигательная активность. Предложить мячи, обручи, скакалка.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Крупный конструктор, машинки, куклы, коляски

Работа перед сном

Е. Благинина «Голышок – малышок» «Сто одежек» Цель: Закрепить знания детей о видах одежды. Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом.

«Заборчик для Петушка». Ц: учить соединять крупные детали конструктора.

Инд. работа по речевому развитию. Ц: учить подражать звукам живоных.

С

Формирование КГН. Упражнение «Сухие рукава». Цель: учить закатывать рукава перед мытьём рук.

Предложить игры в центре ряженья. Игра: «Пальчик- мальчик»

НОД

Изобразительная деятельность.Лепка.

«Покормим птиц зимой» П/с: учить отщипывать мелкие кусочки пластилина, развивать воображение, мышление, воспитывать любовь и заботу к пернатым питомцам.(С. Ю. Мещерякова, с. 31)

Материалы и оборудование: доски для лепки, пластилин, картинка Снеговик, крышки от бутылок.

План:

1. Организационный момент.

- беседа по картине

3. Динамическая пауза.

4. Самостоятельная деятельность.

5. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности:

«Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

«Найди пару». Ц: развивать навыки зрительно- двигательную активность, моторику рук, мыслительные навыки.

Игры по интересам с выносным материалом.(обручи, кегли, мячи).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

29 января, среда

Утро

Утренний приём детей.

Действие с предметами. «Собери пирамидку». Цель: учить соединять предметы в одно целое.

Работа по ЗКР. упражнять в закреплении правильного произношения звуков, развивать фонематический слух.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа (мелкая моторика)

«Собери части тела». (разрезная картинка птичка)

С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить переобувать чешки.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (маракасы)

Предложить родителям

НОД

Познавательно- исследовательская деятельность. Предметная деятельность.

«Фигурная пирамидка». П/с: учить последовательно нанизывать детали, сравнивать результат собственных действий с образцом. Развивать усидчивость. Воспитывать любознательность. (С. Ю. Мещерякова, часть 1, с. 60)

Материалы и оборудование: пирамидки на каждого ребёнка.

1. Организационный момент.

2. Показ воспитателя.

3. Выполнение задания детьми.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослого, учить приходить на помощь окружающим.

П/И «Птички в гнёздышках». Ц: учить детей бегать в разных направлениях, развивать умение слышать сигнал воспитателя.

«Бегите ко мне». Ц: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Игра малой подвижности «Коза рогатая…». Ц: развивать речь и память с помощью стишков.

Инд. работа по по развитию основных движений. Ц: учить бегу с переходом на ходьбу.

С

Упражнение на

формирование КГН

«Чистый нос».

Ц: учить своевременно пользоваться носовым платком.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы, коляски, кубики).

Работа перед сном

Е. Благинина «Голышок – малышок» «Сто одежек» Цель: Закрепить знания детей о видах одежды. Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Инд. работу по музыке. Цель: усвоение песенных навыков.

С

Упражнение (самообслуживание). «Сделаем лодочки» Цель: учить ребёнка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (шнуровка, втулки)

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/С: формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах, развивать умение ходить парами по кругу со сменой направления, бросать предмет правой и левой рукой в горизонтальную цель, поощрять любые попытки выполнять самостоятельно упражнения одновременно со сверстниками и взрослыми, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с.141).

Материалы и оборудование: игрушка колобок с ручками и ножками, по 2 кольца на каждого ребёнка.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

« Надувайся, Пузырь». Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

30 января, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром. «Большой и маленький снежок». Ц: учить детей различать предметы по размеру.

Мелкая моторика (шнуровки, пирамидки,)

Д/И: «Собери пирамидку». Цель: развивать моторику, воображение.

Игры с музыкальными инструментами:

«Весёлый барабан». Ц: учить стучать в барабан.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию.

Игра «Кто как кричит». Ц: учить подражать животным

С

Формирование КГН Цель: учить пользоваться салфеткой.

Предложить крупный конструктор, игры-вкладыши.

Предложить родителям Кирилла Ф. дома поиграть в игру «Угадай, чей голосок»

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни по показу воспитателя. Продолжать побуждать детей подпевать слова и фразы, подстраиваться к голосу взрослых. Развивать чувство ритма. Создавать позитивное настроение от совместной деятельности. (по плану муз. работника)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой.

За ветром. Цель: закреплять знания о ветре, прислушиваться к шуршанию листьев на ветру.

П/И: «Я люблю свою лошадку». Ц: учить бегать галопом, развивать воображение, подражание.

«Поезд». Ц: учить двигаться в определённом направлении, согласовывать действия с другими детьми.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: учить детей ходить бегу в рассыпную.

С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учить переобувать обувь.

Самостоятельная двигательная активность.

Предложить мячи, обручи, кегли

Самостоятельную деятельность с выносным материалом. (мячи, кубики, пирамидки).

Работа перед сном

Е. Благинина «Голышок – малышок» «Сто одежек» Цель: Закрепить знания детей о видах одежды. Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Сюжетно- ролевая игра «Тортик для Зайки». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение.

Хозяйственно- бытовой труд. Оказание помощи воспитателю в мытье листьев у фикуса. Ц: развивать наблюдательность, прививать трудовые навыки.

Инд. работа по ИЗО деятельности.

Цель: учить детей рисовать круги и точки. с

Игровое упражнение по формированию КГН «Кукла Катя собирается на прогулку». (последовательно одеваться).

Игры по интересам с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

«Воробышек»П/с: учить следовать примеру воспитателя ,развивать внимание ,воспитывать любовь к природе . (Е.О.Смирнова,Л.Н.Галигузова,С.Ю.Мещерякова, часть 1 с. 94)

Материалы и оборудование: картинка Воробья.

План:

1. Организационный момент

2. Беседа по картинке

3. Динамическая пауза

4. Выполнение действий.

5. Заключительная беседа.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

31 января, пятница

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Мои добрые поступки» Ц: углубить представление детей о доброте как о ценном неотъемлемом качестве человека.

Игра-забава «Шла коза по мостику». Ц:развивать активную речь и внимание детей.

Пальчиковые игры: «Мышки», «Петушок». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по муз. деятельности. Ц: учить играть на крупных маракасах.

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить свой шкаф, складывать свои вещи.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных.

НОД

Двигательная деятельность, Физическая культура.П/с: формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах, развивать умение ходить парами по кругу со сменой направления, бросать предмет правой и левой рукой в горизонтальную цель, поощрять любые попытки выполнять самостоятельно упражнения одновременно со сверстниками и взрослыми, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с.141).

Материалы и оборудование: игрушка колобок с ручками и ножками, по 2 кольца на каждого ребёнка.

Прогулка

Наблюдение в природе (растительный мир). Рассматривание дерева. Ц: обратить внимание на деревья без листьев, рассказать почему происходит опадание листвы, воспитывать любовь к природе.Народные игры: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…». (повторение) Ц: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах.

«Угадай, чей голосок». (закрепление) Ц: развивать слуховое внимание.

Инд. по развитию основных видов движения

Ц: учить перешагиванию через препятствия.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить детей самостоятельно одевать шапку

на прогулку.

Самостоятельная двигательная активность.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

Е. Благинина «Голышок – малышок» «Сто одежек» Цель: Закрепить знания детей о видах одежды. Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Развлечение «Зимние забавы» Цель: формировать познавательный интерес к миру природы, используя стихи. Загадки, развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу.

Дидактические игры на развитие мелкой моторики.

«Наряди Матрёшку»

Инд. работа по познавательному развитию игра «Разноцветные платочки».

с

Формирование навыков самообслуживания. «Учимся пользоваться полотенцем». Ц: рассказать детям о необходимости полотенца, о его применении.

Предложить детям втулки, сортеры, вкладыши для развития мелкой моторики.

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование.

«Курочка»П/с : учить окунать ладошку в краску, прикладывать её к листу бумаги, развивать навыки работы красками. Воспитывать усидчивость. (С. Ю. Мещерякова, с. 14)

Материалы и оборудование: краски, плотные листы бумаги, карандаши, фломастеры.

План:

1. Организационный момент.

- беседа о домашней птице.

3. Показ педагога.

4. Динамическая пауза.

5. Выполнение работы детьми.

6. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Пузырь» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организация игр с выносным материалом. (закрепление игровых навыков)

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки, куклы).